La préparation de la leçon. 1) Discipline : Français. 2) Titre de la leçon : Préparation d’une dictée. 3) Durée et cycle : 5 périodes de 50 minutes. 3ème année. 4) Objectif terminal opérationnel : Au terme de la leçon, l’enfant sera capable d’écrire le texte étudié en classe en réalisant au maximum 1 faute. Attention particulière pour « é-er-ez ». 5) Références aux Socles de compétences : Utiliser les unités grammaticales et lexicales. Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale). 6) Prérequis : La leçon sur l’indicatif présent. 7) Remarques : Oralement,faire beaucoup parler les élèves. Qu’ils donnent beaucoup d’exemples(même si il ne seront pas écrits).Avec leurs mots ils doivent justifier tous les accords. Il faut penser qu’il y a des dyslexiques . Etapes 1. Présentation. 2. Analyse du texte. Démarches Vous savez qu’il y aura un marché de Noël dans l’école.. Je vous ai préparé un petit texte qui parle de celui-ci.. Attention, ce que je souhaite, c’est que vous arriviez à écrire ce texte sans faute d’orthographe.. Pour cela, on va regarder et analyser tous les mots de plus près. Je distribue la feuille aux enfants. J’interroge les enfants aléatoirement dans la classe. 1) J’entends « on » et j’écris « on ». Où cela se trouve-t-il dans le texte ? 2) J’entends « on » j’écris « ont ». Ainsi de suite pour tous les sons. Nous cherchons à chaque fois ensemble d’autres exemples. 3) Nous recherchons les lettres doubles et signalons ces mots dans le texte. Chacun recopie les mots plusieurs fois. Contenu/matière Le texte doit être écrit au tableau. Je lis le texte oralement aux enfants. Ils lisent silencieusement la dictée pour la découvrir par eux-mêmes. On écrit « on sera » à l’endroit prévu. (Justifier l’orthographe directement) Nous inscrivons un exemple ou deux dans l’espace « Comme dans ». Attention : il faut bien demander de mettre en évidence les lettres doubles à chaque fois. 4) Nous repérons les mots difficiles dans le Ici aussi, nous les mettons en évidence. texte. 5) Quelqu’un peut-il me dire où il y a des actions ? (ce que l’on fait dans la Nous soulignons les locutions verbales en rouge phrase) 6) Exercice :Remplacer les personnes par d’autres. mot 7) Je procède de la même manière pour l’accord du groupe nominal. Le nom est souligné en bleu et le qualificatif en vert. Rmq : Bien faire les rappels. L’adj=le sans oublier de faire une flèche depuis le sujet. Voir stencil. Rappel : L’adjectif s’accorde avec le nom. Voir stencil. qui dit comment est le nom. 8) Exercices de variations. 3. Fixation. J e distribue une feuille finale pour la règle. Attention, ici, il n’y a pas de « règles », ce sont des moyens mnémotechniques à donner aux enfants. Voir feuille annexe. Remarque : La dictée peut être proprement dictée en fin de matinée ou de journée afin de s’assurer que les enfants n’apprennent pas la dictée par cœur. Cela leur permet de bien réfléchir seuls à ce qu’ils ont apprit et surtout à acquérir des réflexes d’écriture. Orthographe d’usage. 1. Les sons. on a « ona » ________________ on n’a ___________________________ Comme dans : _______________________________ _ _______________________________ _ _______________________________ _ an “en” __________________ en __________________ Comme dans : _______________________________ _ _______________________________ _ _______________________________ Dictée préparée. Notre marché de Noël. On a dit à l’école que le marché de Noël serait fantastiqu e cette année. Toutes les classes ont préparé des objets décoratifs à vendre, même les Orthographe grammaticale. 1) Les sons. on « on » ________________ ont _________________ ___________________________ __ Comme dans: ___________________________ ____ ___________________________ ____ ___________________________ ____ 2) Accord Sujet-Verbe. On a dit = ______ a dit. Le marché sera fantastique = ______ maternelle 2) Lettres doubles. s. On sera cette ___________, la ____________. meilleure les classes ______________, des ________________,___________ classes ___. car nos les maternelles petits ______________, bricolages ______________, seront _____________. splendides la même si on meilleure_________________, n’a pas ______________,_____________ encore ___. terminé. 3) Mots difficiles. Recopie le même__________,_____________ texte (+le , titre). Noël ___________, __________, ______________. la _ sera fantastique. Toutes les classes ont préparé= ________ont préparé On sera la meilleure = ______ sera la meilleure. 2) Accord groupe nominal. Souligne le nom en bleu et le qualificatif en vert. Pense à bien accorder. !! Le marché de Noël fantastique. Les ____________ de Noël ___________________.. Des objets décoratifs. meilleure___________,______ ____________________________ __ ____________________________ __. un objet___________,___________ _________________. fantastique _________________, ____________________________ __. Un ________________________ . Nos petits bricolages splendides. Mon ________________________ _ Orthographe. « On, ont, on a, on n’a » On sera ………. « On » peut être remplacé par il ou elle. « On » représente quelqu’un que l’on ne connaît pas (On a volé ma gomme) ou bien un groupe de personnes (Qu’est-ce qu’on gagne à la tombola ?) C’est indéfini. Les classes « Ont » : c’est le verbe ont avoir à la 3ème personne du préparé……. pluriel au présent. Attention,dans ce cas,c’est l’auxiliaire. On a dit « On » + le verbe avoir au ………….. présent. Tu peux remplacer « on » par « il » ou par « elle ».. On fait quelque chose…En lisant,il faut faire la liaison. On n’a pas C’est une phrase négative : terminé c’est quelque chose qui n’est ………. pas fait. Donc,il faut écrire « n ». ’Tu peux remplacer « on » par « il » ou par « elle ».