Zusatzmaterial envol 5
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Cherche les mots In diesem Suchrätsel sind Wörter versteckt. Die Wörter sind: 1. comptez les cahiers 2. compte les livres 3. touchez le rouge 4. changez de place 5. change de place 6. touche le vert 7. la couleur 8. jette le dé 9. le nombre 10. le trésor 11. on joue c j e t t e l e d é o f g l w h i y g g m l w a g s t c y w p c p c g k o o c t t h c o e v u m z o e a h u j t c p q u z n a l a l h t p c l g n e t c e e x h e e g u l k l l l e s z e r e o e e e z c d d j t n v s n l a e e k r j e l o e h p p w é o r i m r i l l p s u t v b o e a a y o e u r r u r c c n r i d e e g s e e i v s p s o e Lösung: 1. comptez les cahiers (X 1Y 1-X 17Y 1) 2. compte les livres (X 3Y 8-X 17Y 8) 3. touchez le rouge (X 4Y 10-X 17Y 10) 4. changez de place (X 4Y 2-X 17Y 2) 5. change de place (X 5Y 3-X 17Y 3) 6. touche le vert (X 3Y 7-X 14Y 7) 7. la couleur (X 2Y 4-X 10Y 4) 8. jette le dé (X 1Y 2-X 1Y 10) 9. le nombre (X 9Y 9-X 16Y 9) 10. le trésor (X 9Y 5-X 16Y 5) 11. on joue (X 10Y 6-X 15Y 6) mettez mets lege tournez tourne drehe levez hebe lève baissez baisse senke bougez bouge bewege pliez plie beuge sautez saute springe levez-vous steht auf lève-toi steh auf Lernziel 2 Du lernst, einige Kleidungsstücke zu benennen. Schwergewicht: les couleurs des vêtements (2x20‘) Felix, ouvre la valise! Im Koffer liegen viele verschieden farbige Kleidungsstücke aus Papier. (s.Kopiervorlage) Merci Felix. Felix, donne-moi un pullover rouge. Voilà un pullover rouge. Felix, donne-moi une jupe jaune. Voilà une jupe jaune. Milena, donne-moi une robe blanche. Voilà une robe blanche. etc... Der Koffer wird geleert. Alle Kleidungsstücke liegen auf dem Boden. Felix, prends le short bleu. Voilà le short bleu. Felix hält die Shorts in der Hand. Felix zu Daniel: Daniel, prends le pantalon vert. Voilà le pantalon vert. Daniel hält die Hose in der Hand. Daniel zu Brigitte: Brigitte, prends le chapeau rouge. etc... Weiter, bis alle Schüler mehrere Kleidungsstücke in der Hand haben. Die Lehrperson steht vor der Wandtafel. J‘ aimerais un pantalon noir. Wer hat die schwarze Hose in der Hand? Felix bringt die schwarze Hose und sagt: Voilà un pantalon noir. Die Lehrperson hängt den Wortstreifen dazu. Lisez! un pantalon noir J’aimerais une chemise noire. Brigitte bringt die schwarze Bluse zur Wandtafel und sagt: Voilà une chemise noire. Die Lehrperson hängt den Wortstreifen dazu. Lisez! une chemise noire etc.... Vergleicht die Formen der Farbadjektive. Was fällt euch auf? Die Schüler äussern sich. Die Lehrperson ergänzt: Wir können drei Gruppen unterscheiden. Bei einigen weiblichen Adjektiven wird am Schluss ein e angehängt, z.B. noirnoire, bleu - bleue, vert - verte. Einige Adjektive sind in der männlichen und weiblichen Form genau gleich, z.B. jaune, orange, rouge. Es kommt auch vor, dass mehrere Buchstaben angehängt werden und sich die Aussprache deutlich verändert, z.B.blanc - blanche oder violet - violette. Im Kreis werden alle übrig gebliebenen Kleidungsstücke in den Koffer zurückgelegt. Die Lehrperson beginnt: Je mets une robe rouge dans la valise. Felix : Je mets un pullover vert dans la valise. Brigitte: Je mets un chapeau brun dans la valise. etc... Hausaufgabe: Die SchülerInnen stellen zu fünft eine Kostümschau zusammen (s.Buch). Bedingung: Jeder Schüler bringt eine (einfache) Verkleidung mit und jeder Schüler äussert sich mindestens einmal wie im Buch in der Sprechblase. Der Text wird auswendig vorgetragen. Stillarbeit: Nach der Kostümschau in einer zweiten Lektion wird die Aufgabe 2E im Cahier d’activités S. 34 gelöst. Lernzielüberprüfung. Zum Hörverständnis kann zum Schluss die Übung 2C auf der Seite 33 im Cahier d’activités durchgeführt werden. Lernziel 3 Du lernst das Verb être im Singular kennen. (1x40‘ oder 2x20‘) 1. Schritt Ich verkleide mich als Fantom. Moi, je suis un fantôme. Ich gebe Brigitte eine rote Nase. Toi, tu es un clown. Ich setze Daniel eine Samichlausmütze auf. Daniel, il est le Saint-Nikolas. Ich setze Milena eine Krone auf. Milena, elle est une princesse. Regardez au table-noir! Voila le verbe être: Ich repetiere die Sätze und lege Wortstreifen und Bilder an die Tafel: Je suis... Tu es... Il est... Elle est... un fantôme. un clown. le Saint-Nikolas. une princesse. Donnez le nez, la courone et le chapeau a quelqu’un d’autre! Felix erhält das Leintuch. Er ist jetzt das Fantom. Maintenant, c’est à toi, Felix! Moi , je suis un fantôme. Toi, tu es une princesse. Milena, elle est le Saint-Nikolas. etc.... Felix, donne le drap a quelqu’un d’autre! etc... ÜBUNGSMATERIAL ZU envol 5-unité 7/8 envol5-unité 9: Material zu objectifs und Spielvorschläge 1. Nach der Zeit fragen: Quelle heure est-il? Genève: Moscou: Rio: Montréal: Pékin: midi de l’après-midi du matin 03 h 30 11 h 15 16 h 45 simone gysi/02 1. Nach der Zeit fragen: Quelle heure est-il? solution Genève: Moscou: Rio: Montréal: Pékin: huit dix quatre deux trois heures heures heures du matin heures du matin heures de l’après-midi midi une du soir du soir du matin heure (nuit) du matin du matin du matin de l’après-midi du matin du matin de vers midi de la nuit l’après-midi 03 h 30 5 h 30 23 h 30 21 h 30 10 h 30 15 h 15 17 h 15 11 h 15 9 h 15 22 h 15 9 h 45 11 h 45 5 h 45 3 h 45 16 h 45 simone gysi/02 L ’H ORA I RE (A ) 7.45-8.25 8.30-9.15 9.15-10.00 10.20-11.05 11.05-11.50 l................... m................. m................. j................. v.................. maths -----------gymnastique histoire maths allemand allemand allemand français maths français gymnastique 13.40-14.25 14.25-15.10 15.20-16.05 musique travaux sur textile dessin ----------------- dessin ---------------------------------- choeur fac L ’H ORA I RE (B) 7.45-8.25 8.30-9.15 9.15-10.00 10.20-11.05 11.05-11.50 13.40-14.25 14.25-15.10 15.20-16.05 l................... m................. m................. j................... v.................. géographie maths allemand français maths allemand maths musique allemand gymnastique devoirs guidés allemand géographie ----------------------------------------- -------------- ouvrage religion religion --------------- L ’H ORA I RE (A ) 7.45-8.25 8.30-9.15 9.15-10.00 10.20-11.05 11.05-11.50 l................... m................. m................. j................. v.................. maths -----------gymnastique histoire maths allemand allemand allemand français maths français gymnastique 13.40-14.25 14.25-15.10 15.20-16.05 musique travaux sur textile dessin ----------------- dessin ---------------------------------- choeur fac L ’H ORA I RE (B) 7.45-8.25 8.30-9.15 9.15-10.00 10.20-11.05 11.05-11.50 13.40-14.25 14.25-15.10 15.20-16.05 l................... m................. m................. j................... v.................. géographie maths allemand français maths allemand maths musique allemand gymnastique devoirs guidés allemand géographie -------------- ----------------------------------------- ouvrage religion religion --------------- 5. j und Schriftbild Poême hören und lesen. Im cahier d’activité Übung lösen Namen mit j: Qui joue avec qui? Schüler bilden einen Kreis. Man ruft sich gegenseitig auf: Beispiel: Julie joue avec Joseph. Joseph joue avec Jacques. ....... Jules Jésus Jérôme Joseph Julien Jacques Jean Joël Jérémie Jean- Jeanette Jacques Jacqueline Josephine Jeanne Janice Josiane Janine Judith Justine Julie simone gysi/02 Jules Joseph Jacques Jean Jésus Julien Joël Jérémie Jérôme Jean-Jacques Jeanette Janice Jacqueline Josephine Josiane Janine Jeanne Julie Judith Justine simone gysi/02 OBJECTIF 3: LE VERBE SAVOIR activités sauter comme un kangourou aboyer comme un chien miauler comme un chat barrir comme un éléphant pépier comme un oiseau couiner comme une souris faire des grimaces comme un singe gronder comme un ours meugler comme une vache je nous il ils tu vous simone gysi/02 OBJECTIF 3: LE VERBE POUVOIR activités ouvrir la porte fermer la fenêtre regarder la télé trouver la gomme chanter aller au zoo inviter la tante je nous il ils tu vous venir à midi dire l‘heure simone gysi/02
