Déroulement de séances

Séance 1 : ¿Quién superhéroe soy?
Titre de la séquence : Historias y leyendas
Tâche finale : EE ou EOC Inventer un personnage de fiction et raconter son
enfance à l’imparfait.
1/ Ouverture de séquence
-
Powerpoint ¿Quién súperheroe soy? → Retrouver les supers-héros à partir
d’indices.
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Distribution d’une fiche récapitulative à remplir ensemble pour replacer
tout le vocabulaire (exos 1) et 2)).
2/ Devoirs
-
Remplir les schémas sur la fiche récapitulative avec le vocabulaire du corps
humain.
Séance 2 : Fiestas de disfraces
1/ Repaso du vocabulaire de la description physique
-
Exercice de description supplémentaire à donner.
2/ CO Fiestas de disfraces, Anímate 1e année, p. 114
→ Je comprends la description d’un personnage fantastique.
1ère écoute
¿Cuántos personajes hablan? 2 personajes hablan.
1
¿Dónde pasa la escena? Montrer 3 photos et demander laquelle de ces photos
correspond à la scène qu’ils ont entendue. Los personajes están en una tienda de
disfraces.
¿Qué hacen los personajes? Compran disfraces. (disfrazarse = se déguiser)
-
Distribution de la fiche de CO.
2/ Dessin Fiesta de disfraces, Anímate 1e année, p. 114
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Projeter les dessins sans les noms des personnages + distribution de
l’exercice : retrouver le nom de chaque personnage imaginaire d’après
l’enregistrement précédent.
Oralement décrire un ou 2 personnages.
3/ Trace écrite
- Description de quelques personnages fictifs.
4/ Devoirs
- Exercice 1) et 2) p. 121
 Evaluation orale avec les mp4 : comprendre une description physique +
Faire une description physique à partir de dessins proposés.
Séance 3 : la poción mágica
1/ Repaso + correction d’exercices
2/ ¡Qué miedo!, Anímate 1e année, p. 115
→ Parler d’un personnage de fiction.
- Projeter l’image.
-
La décrire: ¿qué vemos? ¿Qué hace la bruja?
-
Distribuer l’exercice.
3/ Trace écrite
Point de grammaire: la phrase exclamative peut se construire de 2 façons :

Sans verbe : ¡Qué + nom + más/tan + adjectif !
¡Qué poción tan asquerosa!

Avec un verbe : ¡Qué + nom + adjectif + verbe !
¡Qué mala es (la bruja)!
4/ Devoirs
Fais des phrases exclamatives avec ces éléments
a. Superhéroe / valiente
b. Hombre lobo / fuerte
2
c. Hada / poderosa
Séance 4 : Corto La bruja
1/ Repaso + correction d’exos.
2/ Cortometraje La bruja
-
Visionnage en entier du court-métrage (coupé à la transformation du
prince)
-
Distribution de la fiche de travail (= trace écrite)
Aide de voc : un hervidor (une bouilloire) / un frasco (un flacon) / un
caldero (un chaudron) / un libro de brujería (un grimoire)
Séance 5 : Al descubrir Tadeo Jones
1/ Visionnage de la bande-annonce en entier (sous-titrée volontairement)
-
Distribution de la fiche de travail : faire tous les exos sauf le 5)
Aide mémoire : una brújula ; los gemelos ; un lazo ; un cuchillo suizo
-
Explication de l’imparfait : fiche de grammaire.
-
Exercice 5 de la fiche à faire seuls.
-
Correction commune.
2/ Trace écrite
-
Coller les fiches.
-
Conjuguer 3 autres verbes à l’imparfait + 1 verbes pronominal.
4/ Devoirs
- Exercice practica p. 52-53.
Séance 6 : La historia de Superlópez
1/ Repaso : imparfait → projeter des verbes à mettre à l’imparfait oralement
+ Exercices supplémentaires d’entraînement.
3
2/ BD La historia de Superlópez, Anímate 1e année, p. 119
→ Je raconte l’enfance d’un héros.
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Projeter la BD au tableau.
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Distribution de la fiche de travail à faire ensemble.
3/ Trace écrite
-
Fiche de voc sur les personnages fantastiques et superhéros pour réaliser
la TF.
Tâche finale = à faire en classe
EE ou EOC Inventer un personnage de fiction et raconter son enfance à
l’imparfait.
→ Je parle d’un personnage de fiction – Je raconte l’enfance d’un héros.
Points de grammaire : l’imparfait / la phrase exclamative.
Lexique = le fantastique / l’imaginaire / la description physique
1) Inventa el personaje de un héroe (heroína): su nombre, su edad,
especie (humano(a), extraterrestre, dios, robot, animal…),
descripción física y el traje, los poderes.
2) Inventa la historia de tu personaje. Narra su infancia en pretérito
imperfecto.
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