La veillée en famille
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Institution privée AL OMAM مؤسسة األمم للتعليم الخصوصي Maternelle - Primaire – Collège - Lycée ثانوي إعدادي وتأهيلي-أولي – ابتدائي Nom et prénom .................................................................... Matière : français Date : / / 2012 Niveau : 4AEP Année scolaire : 2012/2013 Contrôle continu -1er Semestre La veillée en famille Le soir, mon père rentrait de son travail, nous de l’école. Nous bavardions un moment des choses de la journée ; puis vers sept heures, nous nous mettions à table et ma mère nous servait le dîner. Après le repas, ma mère nous faisait jouer ou nous racontait des histoires ; mon père buvait son thé en silence. Et avant de nous envoyer au lit, il nous questionnait sur notre travail de la classe. Toute la journée, j’attendais cette veillée pour passer des heures heureuses avec mes parents. Questions de compréhension : 1) Que font les enfants et leur père quand ils rentrent le soir ? ………………………………………………………………………………… 2) A quelle heure dîne la famille ? ………………………………………………………………………………… 3) Que fait la maman après le repas ? ………………………………………………………………………………… 4) Avant d’envoyer les enfants dormir que leur demande le père ? ………………………………………………………………………………… 5) Le petit enfant est-il content de passer ces heures en famille ? ………………………………………………………………………………… I-Vocabulaire - Quel est le mot d’entrée ? ……………………………………………………... - Quelle est sa nature (classe grammaticale) ? ………………………………….. - Combien de sens a le mot « obscur » ?………………………………………… - Quel est son premier synonyme? ……………………………………………… - Quel est le contraire pour son premier synonyme? ……………………………. 2) Je complète les séries de phrase avec les homophones proposés : - Certains pays ont toujours des rois et des…………. (rennes – reines – rênes). - le Père Noël est accompagné des …………….. (rênes - rennes – reines ). - tire très fort sur les ……………….pour arrêter ce cheval ! ( rennes – rênes – reines) II- Grammaire : 1) a- J’indique le type de chaque phrase : a- Mon père rentra t-il de son travail ?.............................................................. b- Quelle bonne idée ! …………………… …………………………………. c- Mon père buvait son thé en silence. ………………………………………. d- Ne reste pas là ! …………………………………………………………… B - J’écris chaque phrase interrogative de deux façons différentes : - Maman fait la cuisine ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Tu veux jouer aux échecs avec moi ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2) Je transforme à la forme négative : - Dans mon immeuble, on entend toujours la télévision des voisins. ………………………………………………………………………………. - la photo de classe est réussie. ………………………………………………………………………………… III-Conjugaison : 1) Pour chacune des phrases, j’indique si le mot souligné est un nom ou un verbe. - La ferme produit de gros légumes. (……………) - le gardien de la maison ferme les portes. (…………….) - le drapeau blanc signale la capitulation. (……………) - le signal de chef les avertis de partir. (……………) 2) je mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif : - Mon père (filmer)…………….. les premiers pas de mon petit frère. -cette semaine nous (employer)………………….un nouveau jardinier. - le fermier et son fils (nourrir)………………les agneaux. - le spectacle est super, nous (applaudir) ………………….très fort. VI-Orthographe : Je trouve l’intrus mal orthographié parmi les listes suivantes et je le-corrige. Appercevoir – applaudir – apéritif – appétit. ………………… Affranchir – office – affricain – effectuer. …………………. Accalmie – accabler – acacia – accadémie. .…………………. Arranger – aroser – arriver – araignée. ………………….. Je complète les mots inachevés avec er ou é : La classe a photographi… des panneaux du code de la route. Les enfants ont dessin…les différents panneaux, ensuite le maître va imprim…toutes les images. Puis nous avons coll… les panneaux sur un plan du quartier. Nous allons essay… de retrouv… l’emplacement des panneaux.
