la barbe bleue - Cyrille Largillier
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LA BARBE BLEUE PRODUCTION D’ECRITS INSERER UN DIALOGUE Point d’ORLF traité la ponctuation dans le dialogue Objectifs : être capable de écrire un dialogue entre deux personnages à partir d’une situation donnée faire évoluer les propos de chacun utiliser des verbes variés correspondant au ton de la réplique comparer et connaître les présentation et ponctuations possible d’un dialogue ponctuer correctement un dialogue pour savoir qui parle maîtriser la morphologie des verbes aux temps étudiés mettre en jeu sa voix et son corps pour restituer le dialogue PREMIERE SEANCE Descriptif du projet et consignes données Insérer un dialogue à la page 32 dans lequel le femme invente une histoire pour expliquer la présence du sang sur la clé. Le dialogue, qui pourra être écrit par deux, sera mémorisé et joué. Le début et la fin du dialogue seront des phrases extraites du texte imposées. Les enfant devront donc respecter une cohérence par rapport au texte et produire un cheminement dans les répliques des deux personnages . Au préalable, faire émettre collectivement des idées. Phrase de début : La Barbe-Bleue , l’ayant considérée , dit à sa femme : « Pourquoi y a-t-il du sang sur cette clef ? Phrase de fin Vous irez reprendre votre place auprès de celle que vous y avez vues » Activité préparatoire les verbes de réponse dans le dialogue Les faire relever par les enfants dans cet album ou un autre. d’autres connus pourront être ajoutés. Lors de la mise en commun , ils seront listés sur une affiche . On fera apparaître que : des verbes sont synonymes ex songer et penser il y a des gradations ex dire<crier<hurler ceci aura des conséquences sur le ton à employer Ecriture d’un premier jet seul ou par deux Evaluation des premiers jets par le maître Critères retenus Utilise des verbes variés dans le dialogue Le dialogue est bien inséré , il y a une cohérence et des explications logiques La ponctuation est correcte retours à la ligne guillemets au début et à la fin tirets ponctuation des incises Morphologie verbale respectée DEUXIEME SEANCE Activités en fonction des besoins Séance sur la ponctuation dans le dialogue A partir de différent dialogues extrait de textes lus dont La Barbe bleue : - observations ,remarques sur les différences et les points communs ex : les retours à la ligne - d’après une présentation classique, on pourra guider l’observation des enfants par les questions suivantes Qu’est-ce qui marque le début et la fin des paroles ? Comment voit-on qu’un autre personnage parle ? Par quoi commencent les phrases après les tirets ? Quels signes de ponctuation peut-on trouver juste avant un verbe de parole ? - mise en commun : réponses des enfants . On verra que les guillemets ne sont pas toujours utilisés par les auteurs mais qu’il y souvent un retour à la ligne et des tirets (ce qui apparaissait dans beaucoup de premiers jets -constitution d’un outil de référence -éventuellement , on pourra proposer un exercice dans lequel il faudra remettre la ponctuation Aide à la correction de la morphologie des verbes (pour les enfants en ayant besoin) Ceci peut se faire avec les outils comme les leçons de conjugaison auxquelles le maître fera se référer. (sur les temps comme l’impératif, le présent, le passé composé…) TROISIEME SEANCE Etablissement d’une grille de réécriture avec les enfants en fonction de critères retenus. Réécriture du 2ème jet avec les outils disponibles - affiche avec les verbes du dialogue - affiche regroupant les substituts du texte. - outils sur la ponctuation dans le dialogue - classeurs de français - dictionnaires Lecture à la classe des dialogues produits avec une mémorisation éventuelle et un jeu théâtral
