ETUDE DE LA LANGUE Orthographe (nouveaux programmes 2008) CM1/ CM2 Séquences on/ont /on n’ Mes /mais Ce/se c'est:/s'est. Ou/où la/là/l'a/là. ses/ces Sans/s’en D’on/ dont/donc quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), Compétences Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. - Objectifs opérationnels Compléter des phrases avec on/ont en ayant recours à la substitution (on:il elle / ont:avaient) Identifier la forme négative « on n'. » - Compléter des phrases avec mes et mais. Compléter des phrases avec ses ou ces. - Compléter des phrases avec se/ce. Compléter des phrases avec c’est/s’est. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle. - Compléter des phrases avec ou/où en ayant recours à la substitution ( ou/ou bien). Compléter des phrases avec la/là/l'a/là en ayant recours à la substitution ( là/ici l’a/l’avait l’as/ l’avais). Identifier et différencier les homophones grammaticaux fréquents. Compléter une phrase lacunaire avec sans/s’en. Utiliser les homophones en fonction de leur nature. Identifier et différencier les homophones grammaticaux fréquents. Compléter une phrase lacunaire avec d’on/dont/donc. Utiliser les homophones en fonction de leur nature. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle. - - - - - - Identifier et différencier les homophones grammaticaux fréquents. Compléter une phrase lacunaire avec quel/quelle/qu’elle. Utiliser les homophones en fonction de leur nature. PEPIN Médéric