synthèse du programme
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Programme de Français Niveau Quatrième LECTURE Narratif : récits complexes Descriptif Explicatif : formulation de réponses à des questions+dialogue Initiation au discours argumentatif Aborder l'implicite dans tous les types de discours Genres Récits Œuvres théâtrales Comparaison de différents types de dialogues (théâtre, roman, bd, script cinéma) Approfondissement poésie (notamment XIXème) La correspondance (comparaison genre épistolaire et correspondance quotidienne) Textes et Œuvres Littérature pour la jeunesse (récits longs : romans) titres choisis par prof Textes porteurs de références culturelles du XVII, XVIII et XIX Une pièce de Molière+éventuellement une autre pièce du XVIIème Textes de satire et de critique sociale, éventuellement sous forme d'extraits Un roman bref ou des nouvelles du XIXème Soit lecture intégrale, soit passage cohérent situé par prof dans contexte. Mise en relation avec le programme d'histoire et éducation civique Textes documentaires Dictionnaire (langue, synonymes, antonymes) Distinction dico langue, dico encyclopédique, ouvrage encyclopédique simple Etude de la presse Lecture de l'image Etude des images utilisées comme exemple ou comme preuves (argumentation) Enregistrements de dialogues de théâtre, cinéma, télévision Etude des questions de points de vue et de cadrage et leur implication ECRITURE Composition d'un récit complet et complexe de 2 à 3 pages avec: Différentes formes de discours (éléments descriptifs, dialogués, argumentatifs) Travail sur l'implicite dans le récit (ellipses narratives, ruptures temporelles) Rédaction d'un texte explicatif court Textes à écrire pour soi Ecriture et réécriture d'un brouillon (suite) Prise de note à partir d'un support écrit ou d'une communication orale (initiation) Mise en ordre des idées et des informations afin d'argumenter (initiation plan) Résumés simples Textes à écrire pour autrui Portrait Lettre simple (présentant une demande et la justifiant ou réponse à une lettre) récit fictif simple ayant pour cadre le XVII, le XVIII ou le XIX) Récit complexe (ellipse narrative, retour en arrière, anticipation) Récit à partir d'un récit donné : suite avec ou sans changement de point de vue Texte explicatif avec lien entre assertions et justifications ORAL Ecouter et parler de façon claire et précise A l'intérieur d'un dialogue ou devant un auditoire Exercices brefs, fréquents et réguliers Enregistrements authentiques La diction (suite) Lecture à voix haute de dialogues, extraits de romans, pièces de théâtre et poèmes Récitation de textes littéraires ayant fait l'objet d'une étude (poèmes prose et théâtre) La narration (Récits de plus en plus complexes) Le compte-rendu (Préparé et limité dans sa durée (lecture, document écouté ou vu, visite) Le dialogue (Entre élèves, sujets précis, limité, arguments, documentation commune préalable.) OUTILS DE LA LANGUE GRAMMAIRE Discours Enoncé, énonciation La situation d'énonciation + indices L'énoncé ancré dans situation d'énonciation adverbes (ici, maintenant, demain) temps verbaux (présent, passé composé, futur) Numéros de séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 pronoms personnels (1ère et 2ème pers.) déterminants Fonction des discours Raconter Décrire Expliquer Argumenter Point de vue de l'énonciateur Paroles rapportées Le dialogue et sa ponctuation Paroles rapportées directement directement indirectement Niveaux de langage Texte Organisation des textes narratifs descriptifs explicatifs Substituts du nom Les reprises pronominales pronoms personnels pronoms indéfinis Les reprises nominales reprises fidèles reprises par synonymie reprises périphrastiques Thème et propos Formes simples de thématisation Mise en relief Voix passive Formes de progression dans le texte Progression à thème constant Progression à thème linéaire Progression à thème éclaté Connecteurs Spatio-temporels Logiques Ponctuation dans le texte Phrase Types et formes de phrases Phrase simple et phrase complexe Les principales classes de mots Les principales fonctions Par rapport au nom (expansions du nom, apposition) Par rapport au verbe (sujet et attribut du sujet, COD, COI, CA) Par rapport à la phrase (compléments circonstanciels) Ponctuation dans la phrase Verbe : temps simples et temps composés Indicatif Subjonctif des verbes du 1er et 2ème groupe + usuels du 3ème Impératif Conditionnel ORTHOGRAPHE Exercices brefs, nombreux et variés Apprentissage : dictées guidées ou préparées, exercices à trous, réécritures) Evaluation : dictées de contrôle Observation et remédiation des réalisations écrites des élèves Valorisation des graphies correctes Lexicale Familles de mots et leurs particularités graphiques Différentes formes de dérivation Homophones et paronymes Grammaticale Marques du genre et du nombre accords dans la phrase et dans le texte marques de l'énonciation (je suis venu/je suis venue) segmentation et homophonie (sait/s'est/ses/ces/c'est) désinences verbales LEXIQUE Enrichissement en toutes occasions et tous domaines Recours à l'étymologie et histoire du mot Structuration lexicale : préfixe, suffixe, radical, modes de dérivation, néologismes, emprunts) Relations lexicales: antonymie, synonymie et quasi-synonymie, hyperonymie) Les champs lexicaux (contenus disciplinaires) Les champs sémantiques (lecture et étude des textes) Le lexique et l'énonciation verbes introducteurs de la parole rapportée lexique de l'évaluation péjorative et méliorative niveaux de langage Le lexique et les figures de rhétorique comparaison métaphore métonymie périphrase antithèse
