Suite animation ORL du 17 novembre 2004-11-22
publicité
Suite animation ORL du 17 novembre 2004-11-22 ACTIVITES POSSIBLES AUTOUR DES TEXTES PROPOSES En ateliers de lecture pour préparer F ORL BEN EST AMOUREUX D'ANNA : (multiplicité des personnages) • Identification des personnages • Repérage des liens entre les personnages • Repérage des désignateurs • Repérage des personnages présents et évoqués Les consignes : • Fais la liste des personnages de ce passage • Précise l'identité de chacun d'eux • Indique ceux qui sont réellement présents La correction se fait en commun à partir d'indice du texte LE GRIZZLI ^difficultés liées aux désignateurs) • Identifications des différents personnages • Identification des désignateurs d'un même personnage en suivant les deux chaînes anaphoriques II y a autour de ce texte un gros travail de vocabulaire. Cette séance se fait en deux fois. Les consignes : • Combien de personnages as-tu rencontrés dans ce récit ? • De quel genre de personnages s'agit-il ?Justifie ta réponse. • Donne un nom à chacun • Surligne d'une même couleur tout ce qui désigne l'animal Après une mise en commun , on reprend le travail individuel : • Surligne, d'une autre couleur, tout ce qui désigne l'homme MAGIE NOIRE DANS L'ARMOIRE : (identification du narrateur) • Identification du narrateur • Etudier des récits où l'ordre de présentation des événements ne correspond pas à l'ordre chronologique de leur déroulement Michèle Launay CPC Tours Nord 22/11/20041 • Utilisation d'indices orthographiques pertinents pour étayer une hypothèse • Travailler sur les marques morphosyntaxiques du féminin(participe passé) Les consignes : • Indique qui parle • Relève les passages du texte qui justifient ta réponse LE PROFESSEUR A DISPARU :(polyphonie) • Identification des différents narrateurs • Repérage des personnages présents et des moyens utilisés par l'auteur pour les désigner • Prélèvement d'informations recueillies dans le récit des trois narrateurs sur chacun des personnages , mise en relation de celles-ci. • Travail sur des écrits à la première personne Les consignes : • Qui parle dans ce texte ? • A qui et pourquoi ? • Quels sont les personnages présents ? • Que sait-on d'eux ? • Quand se déroule ce récit ? Où sont les personnages et que font-ils ensemble ? RAPPORT ENTRE CES ATELIERS ET L'ORL Eviter les répétitions dans un texte Utiliser trois familles de transformations : • La pronominalisation simple(Elles sont.. .Je les...) • La pronominalisation d'un déterminante'autre.. la sienne...) • Le remplacement par un autre Groupe Nominal qui apporte des informations supplémentaires. La pronominalisation est connue en cours moyen deuxième année, le phénomène de substitution bien moins(un loup/un animal plein de rage) Cela s 'appelle la Règle de cohérence textuelle /règle de répétition Michèle Launay CPC Tours Nord 22/11/2004 2 L'objet d'étude est bien celui du : « PROCEDE DE SUBSTITUTION ET NON D'UNE ETUDE DE PRONOMS COMME CLASSE DE MOTS PARMI LES AUTRES Mais..... c'est le fonctionnement de ces mots et la transformation dont ils sont le résultat QUI EST INT2RESSANT » Des activités et des manipulations : • Entraîner les élèves à naviguer du Groupe Nominal à sa pronominalisation • Classer les substituts en cinq groupes : - Pronom sujet du verbe -Pronom complément du verbe sans préposition /Pronom complément du verbe avec la préposition dans -Pronom complément d'un Groupe Nominal avec la préposition de -Déterminant pronominalisé -Groupe Nominal substitut(déterminant+nom+qualifiant) • Entraîner les élèves à chercher les substituts qui remplacent les groupes nominaux et inversement les groupes nominaux remplacés par les substituts • Classer les Groupes Nominaux remplacés par les substituts :GN sujet /GN complément Page 3 25/11/2004 Page 3 25/11/2004 Michèle Launay CPC Tours Nord 22/11/2004 3
