Texte 3 – Les vacances de Violette (suite)
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Nom : ………………………….. Faire de la grammaire au CM1 Livret d’exercices période 4 Cm1 Page 1 Sommaire Texte 1 – Les vacances de Violette ................................................ 3 L’attribut ……………………………………………………………… 6 Texte 2 – Les vacances de Jules……............................................... 8 Le complément du nom..................................................................... 9 Texte 3 – Les vacances de Violette (suite) ..................................... 11 Le passé composé avec l’auxiliaire « être » ……………………….. 12 Texte 4 – Le bain……………………………………………..……………14 Le passé simple des verbes du 1er groupe et du verbe aller. …… 15 Les verbes du 2e et 3e groupe et les auxiliaires au passé simple 16 Texte 5 – Le bain (suite)………………………………………..…………19 La proposition relative ………………………………………………. 20 La phrase injonctive …………………………………………………. 22 Cm1 Page 2 Texte 1 – Les vacances de Violette Les vacances de Violette 10 juillet Cette année, Violette passe ses grandes vacances avec moi, ici à la campagne. Je suis sûre qu’elle pense : « Quel horrible mois de juillet ! » Elle est toujours triste et elle boude souvent. Ma petite-fille est une vraie citadine, elle n’aime pas la campagne. D’ailleurs, elle ne regarde pas la nature. 11 juillet Dimanche, elle est venue avec moi ramasser des prunes chez le voisin. Elle a rempli un panier, puis elle a eu mal au dos et elle est rentrée très vite à la maison à cause des insectes. 12 juillet 2002 Je lui ai dit: « Allons piqueniquer au bord de la rivière. La rivière est si belle et paisible ! » . Elle n’a pas voulu. Elle est allée dans le jardin et elle est restée seule toute la journée. 13 juillet 2002 Ce matin, il pleuvait. Elle a dit : « Emmène-moi au cinéma, s’il te plait ! » J’ai ri: « Il n’y a pas de cinéma à la campagne ! Va plutôt chercher des escargots ! » Alors, elle est montée dans sa chambre. Puis, un peu plus tard, elle est partie explorer le grenier. 14 juillet 2002 Il y a quelques jours, je lui avais parlé du grenier où je garde toutes sortes d’objets. Elle a sûrement vu les livres aux pages jaunies, les jouets anciens, les coffres qui sont remplis de vêtements à l’odeur de naphtaline… Mais sous une vieille couverture, dans une très jolie commode qui est recouverte de marbre, elle a peut-être trouvé un bouquet de fleurs séchées, une boîte avec des photos et un gros cahier d’écolier. LECTURE ET COMPREHENSION DE L’HISTOIRE a) b) c) d) e) f) g) Par qui est-il rédigé ? Comment le sait-on ? De qui parle-t-il ? Où et quand se passe ce qui est raconté ? Violette se plaît-elle à la campagne ? Pourquoi ? Que fait Violette le jour du 14 juillet ? Qu’y a-t-il dans le grenier ? Expliquer : citadine, naphtaline, marbre. 1) Souligne les verbes en rouge et les sujets en bleu. 2) Écris en remplaçant Violette par Violette et Amandine. Violette est venue chez sa grand-mère pour les vacances. Elle a ramassé des pommes et elle a exploré le grenier. Elle est souvent montée dans sa chambre pour bouder. Elle est restée trois semaines à la campagne. Elle a trouvé un gros cahier dans le grenier. Elle est repartie avec, dans sa chambre. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..…… Cm1 Page 3 3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe en rouge, donne son infinitif, souligne en bleu le sujet et quand il y en a, en vert le complément circonstanciel. Trouve ce que précisent les CC. Mes deux petites-filles n’aiment pas la campagne. Dimanche, elles ont ramassé des prunes. Les fillettes cherchent des escargots dans les hautes herbes. 4) Constitue une phrase : à la campagne - sont - Violette et Amandine - chez leur grand-mère - pour les vacances d’été - la nature mais - n’aiment pas - elles ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………… 5) Souligne en rouge le verbe, indique son infinitif, en bleu le sujet, en vert les CC quand il y en a. Récris les phrases en changeant les compléments circonstanciels de place. Les fillettes piqueniquent au bord de la rivière avec leur grand-mère. ……………………………………………………………………………………………………… Un peu plus tard, elles explorent le grenier. ………………………………………………………………………………………………………. Sous l’arbre, les insectes ont piqué Violette. ………………………………………………………………………………………………………… Sous une vieille couverture, les fillettes trouvent un bouquet de fleurs séchées. ……………………………………………………………………………………………………………. 6) Lis ces phrases, souligne en rouge le verbe et écris son infinitif. Le chimpanzé est un grand bavard. Les chimpanzés sont des grands bavards. Les ténèbres étaient épaisses. La nuit était épaisse. Elle est restée seule. Elles sont restées seules. Les seigneurs devenaient chevaliers. Le seigneur devenait chevalier. Cm1 Page 4 7) Lis les phrases et observe les accords dans le mot souligné puis complète les phrases. Le liquide était clair. L’eau était claire. Les liquides étaient clairs. Les eaux étaient claires. Le chimpanzé est un grand bavard. Les chimpanzés sont des grands bavards. La fillette est ………………….. Les ténèbres étaient épaisses. La nuit était épaisse. Le bois était …….. Elle est restée seule. Elles sont restées seules toute la journée. Ils sont restés …….. . Il est resté ……. La fillette était terrifiée. Les fillettes étaient terrifiées. Le garçon était terrifié. Les garçons étaient ……… . Le haricot est magique. Les haricots sont ……………. . Les seaux étaient lourds. Le seau était ………………. La valise était ………………….. les valises étaient ………. Cm1 Page 5 l’attribut 1) Souligne uniquement les phrases qui contiennent un attribut du sujet. Ces garçons ont les yeux bleus. Le ciel devient orageux. Ces deux chiens sont des caniches. La maison semble récente. Le téléphone est sur la table de chevet. Vous paraissez fatigués ce matin. Ils ont un petit chat. Cette rue reste très bruyante. 2) Souligne les attributs du sujet. Le pantalon semble usé. Pierre est un garçon. Paola est devenue une grande actrice. Le chat reste immobile. Le maître a l’air fâché. La voiture paraît neuve. 3) Recopie les phrases en deux colonnes : celles avec un attribut adjectif et celles avec un attribut GN. Ce gâteau semble cuit. Les anacondas sont des reptiles. La fillette a l’air sérieuse. La douleur demeure présente. Ce petit chien deviendra un gros animal. Ce château reste un monument très visité. attribut adjectif attribut GN 4) Complète chaque phrase avec un attribut de la nature indiquée ; fais les accords nécessaires : Le chien semble .......................................... . (adjectif) Le vautour est ............................................ . (groupe nominal) Cm1 Page 6 Leila est............................................................. . (groupe nominal) La pelouse devient ...................................... . (adjectif) Les arbres sont............................................. . (adjectif) 5) Récris les phrases en changeant le nombre (singulier/pluriel) des sujets ; fais les accords nécessaires : Le tableau semble terminé. ……………………………………………………………………………………… Le livre deviendra un succès. ……………………………………………………………………………………… Cet outil est cher. ………………………………………………………….…………………………… La pizza reste son plat préféré. …………………………………………………………………………………………. Cette opération paraît facile. …………………………………………………………………………………………. 6) Récris les phrases en changeant le genre (masculin/féminin) des sujets ; fais les accords nécessaires : Le lion reste dangereux. …………………………………………………………………………………… Le garçon devient coléreux. ………………………………………………………………………………….. Ton invitée est contente. …………………………………………………………………………………….. L’ogre paraît vieux. ……………………………………………………………………………………. Cet homme est directeur d’école. ………………………………………………………………………………………. 7) Récris chaque phrase en la complétant avec un sujet de ton choix ; le sujet choisi doit s’accorder avec l’attribut proposé. ............................................ devient insupportable. ............................................ semble gentil. ............................................ sont des poissons. ............................................ demeure souriant. ............................................ devient un grand sportif. Cm1 Page 7 Texte 2 – Les vacances de Jules Les vacances de Jules 10 juillet Cette année, Jules passe ses grandes vacances avec moi, ici à la campagne. Je suis sûre qu’il pense : « Quel horrible mois de juillet ! » Il est toujours triste et il boude souvent. Mon petit-fils est un vrai citadin, il n’aime pas la campagne. D’ailleurs, il ne regarde pas la nature. 11 juillet Dimanche, il est venu avec moi ramasser des prunes chez le voisin. Il a rempli un panier puis il a eu mal au dos et il est rentré très vite à la maison à cause des insectes. 12 juillet 2002 Je lui ai dit: « Allons piqueniquer au bord de la rivière. La rivière est si belle et paisible ! » . Il n’a pas voulu. Il est allé dans le jardin et il est resté seul toute la journée. 13 juillet 2002 Ce matin, il pleuvait. Il a dit : « Emmène-moi au cinéma, s’il te plait ! » J’ai ri: « Il n’y a pas de cinéma à la campagne ! Va plutôt chercher des escargots ! » Alors, il est monté dans sa chambre. Puis, un peu plus tard, il est parti explorer le grenier. 14 juillet 2002 Il y a quelques jours, je lui avais parlé du grenier où je garde toutes sortes d’objets. Il a sûrement vu les livres aux pages jaunies, les jouets anciens, les coffres qui sont remplis de vêtements à l’odeur de naphtaline… Mais sous une vieille couverture, dans une très jolie commode qui est recouverte de marbre, il a peut-être trouvé un bouquet de fleurs séchées, une boîte avec des photos et un gros cahier d’écolier. 1. Écris en remplaçant Jules par Jules et Julien. Jules est venu chez sa grand-mère pour les vacances. Il a ramassé des pommes et il a exploré le grenier. Il est souvent monté dans sa chambre pour bouder. Il est resté trois semaines à la campagne. Il a trouvé un gros cahier dans le grenier. Il est reparti avec, dans sa chambre. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………..………………………………………………………… 2. Classe les groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre. ses grandes vacances – des vraies citadines – une vieille couverture – une jolie commode – la campagne – la nature – des escargots - des insectes - leur chambre – le grenier –le jardin – la journée –la rivière – mes petites-filles – mon petit-fils – un gros cahier – une très jolie commode singulier pluriel masculin féminin Cm1 Page 8 le complément du nom 1. Parmi les GN, souligne seulement ceux qui contiennent un complément du nom : un fruit abimé – une cuillère à dessert– un défilé de voitures- ma boite de lego – des collines arrondies – un hiver froid – une maison en paille – le ski sur herbe 2. Dans les GN suivants, entoure le nom principal et souligne le complément du nom : un vélo de course – la peinture sur soir - les lions du cirque – l’épicerie du quartier – une excursion en mer - la salle de bain – le directeur de l’école – le livre pour enfant 3. Dans chaque GN, entoure le nom principal et souligne le complément du nom. le salon du livre – le camion de déménagement - mon livre de géographie - un verre à vin – un chapeau de cow-boy – le parc de la ville– le frère de Boris - la clé de la valise – un sac de voyage 4. Dans les GN, souligne le complément du nom, entoure le petit mot qui l’introduit et remplace ce complément de nom par un autre, en gardant le même petit mot : le centre de la Terre : → ..................................................... une nuit d’été : → ........................................................ les régions de la France → ................................................... une chaise en fer → ............................................................ un coiffeur pour hommes → ................................................................ une machine à coudre→ ........................................................ 5. Complète les noms suivants avec un complément de nom (introduit par à, d’ ou de) : un chapeau ................................... un sandwich.................................... une gâteau .................................... le morceau.................................. une crêpe ....................................... la porte ........................................... une tranche ............................. la fin ................................ le conducteur.............................................. 6. Ecris des noms qui pourraient être complétés par ces compléments : ......................aux fruits ......................... à cheveux - ........................ du verger ................... de tuiles ..................... de la maison - ..................... sans manches .................... sans fautes ........................en or 7. Récris chaque GN en remplaçant le complément du nom souligné par un adjectif et inversement ce tournoi de sports ………………………………………. un pantalon avec des trous ……………………………………… Cm1 Page 9 la fraicheur du matin ……………………………………………. un objet en métal ………………………………………………… le langage de l’enfant …………………………………………… les résultats annuels …………………………………………… une plage rocheuse …………………………………………….. un vaisseau spatial …………………………………………… un sport hivernal ……………………………………………….. le lait maternel ……………………………………………………. l’autorité paternelle …………………………………………………. 8. Recopie le bon numéro dans la colonne qui convient. 1Une formidable explosion a eu lieu dans 2une rue de la ville à3cinq heures du soir. 4L’homme 7Les à la valise est sorti de 5la vieille maison et il est monté dans 6un taxi jaune et noir. touristes anglais, regardent 8le coucher du soleil depuis 9le balcon de leur chambre. 10Les élèves de l’école participent à 11un tournoi sportif avec 12le maitre de leur classe . GN avec un ou plusieurs adjectifs GN avec complément du nom 9. Complète ces noms par un complément du nom et récris les GN ainsi formés. des habits .............................. – un paquet .................................. une sucette………………… – une assiette ................................ un bijou ................................ – un ballon ................................... . 10. Complète les noms par un adjectif (A) (devant ou derrière le nom principal) ou un complément du nom (CN) ou les deux, selon la consigne : un anorak + A → .............................................. un animal + A + A → ................................................... un kilo+ CN → ............................................ un film+ CN → .......................................................... une journée + A + A →........................................... un bracelet + A + CN → .................................................. une rondelle + CN → ......................................... un bateau + A + CN → .................................................. Cm1 Page 10 Texte 3 – Les vacances de Violette (suite) Les vacances de Violette (suite) Violette va avec Grand-mère dans un endroit que cette dernière aime particulièrement. Elles gravissent une falaise par un petit sentier plutôt raide. La fillette porte le sac à dos avec le pique-nique. Là-haut, quelle vue magnifique ! La rivière serpente parmi les champs, les collines qui ondulent doucement. Après le piquenique, elles font une sieste dans l’herbe haute. Puis elles redescendent par un autre chemin et, soudain, elles croisent un troupeau de vaches. « N’aie pas peur, dit Grand-mère. Reste bien sur le bord du chemin. » Avec son bâton, elle pousse les bêtes sur le côté et les deux promeneuses passent tranquillement. Grandmère lui apprend à reconnaître les différents oiseaux et leurs chants, elle lui explique la vie des insectes. Après le repas, le soir, elles restent un long moment à contempler le ciel. Grand-mère lui parle du système solaire, des différentes constellations, de toutes ces choses qui, à l’école, lui paraissent si éloignées de la vie. LECTURE ET COMPREHENSION DE L’HISTOIRE a) b) c) d) Où va Violette avec sa grand-mère ? Que font-elles ce soir-là ? Pourquoi Grand-mère connait-elle aussi bien la nature ? Expliquer : une falaise, les collines ondulent, les constellations. 1. Écris au passé composé : Lise regarde un livre puis elle va dans la cuisine pour goûter avec sa sœur Elles finissent puis elles montent dans leur chambre et elles font leurs devoirs. Elles redescendent pour le repas du soir. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Recopie ces phrases dans la colonne qui convient : 1. Tu es allé en vacances. 8. Pourquoi avez-vous pris votre sac de 2. Elle a perdu ses lunettes. piscine ? 3. Le jeune enfant est tombé de sa 9. Nous sommes entrées sans faire de bruit. poussette. 10. Tu as demandé ta route plusieurs fois. 4. Elle a mangé sa soupe. 11. Je suis rentrée avec une heure de retard. 5. Marine est venue avec moi au stade. 12. Elles sont allées au cinéma. 6. Le train est parti en retard. 13. Tom a réussi son exercice. 7. J’ai photographié une marmotte. 14. Tu es devenue un bon danseur. Cm1 Page 11 phrases avec verbe conjugué avec phrases avec verbe conjugué avec l’auxiliaire « avoir » l’auxiliaire « être » le passé composé avec l’auxiliaire « être » 1. Récris chaque phrase au passé composé avec les sujets indiqués : Tu es entré sans frapper. → Elle ……………………………………………………………….. Ils …………………………………………………………………… Je suis resté une heure près de lui. → Ils ……………………………………………………………… Elles ……………………………………………………………….. Nous sommes allés au concert. → Il ………………………………………………………………. Ils …………………………………………………………………. Vous êtes reparties avec le gros lot. → Ils ……………………………………………………………. Elle …………………………………………………………….. Il est sorti du magasin à deux heures. Ils …………………………………………………………………. Elles ………………………………………………………………. 2. Récris chaque phrase au passé composé avec le verbe être : Elle passe sans me voir. …………………………………………………………………….. Il passe sans me voir. …………………………………………………………………….. Sa mère rentre sans bruit. ………………………………………………………………………. Ses parents rentrent sans bruit. ……………………………………………………………………… Ils tombent sur le tapis. …………………………………………………………………….. Elle tombe sur le tapis. ………………………………………………………………………. Cm1 Page 12 Mes cousins montent à la Tour Eiffel. ………………………………………………………………………… Mon cousin monte à la Tour Eiffel. ……………………………………………………………………………. 3. Remplace Romain par Leila puis recopie les groupes de mots soulignés. Romain raconte: « J’ai vu de la lumière sous la porte, j’ai eu peur alors je suis allé me cacher dans la salle de bain. J’ai écouté : aucun bruit ! Je suis retourné dans mon lit et j’ai pu me rendormir. » ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 4. Remplace Sarah et Tania par Enzo et Jordan puis recopie les groupes de mots soulignés Sarah et Tania disent : « Nous sommes allées à la fête. Nous sommes montées dans un manège à sensation. Nous avons fait plusieurs tours. Nous sommes reparties au bout d’une heure. » ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Écris au passé simple : Lise regarde un livre puis elle va dans la cuisine pour goûter avec sa sœur Dès qu’elles finissent, elles montent dans leur chambre et elles font leurs devoirs. Elles redescendent pour le repas du soir. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Cm1 Page 13 Texte 4 – Le bain Le bain Félix dit à son frère : « Allons-y. Porte les caleçons. » Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix partent se baigner dans la rivière. Poil de Carotte porte sur l'épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il avance à grands pas, il chante, il saute après les branches. Il a hâte d’arriver. Mais tout à coup, il voit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitent sur l'eau. Elle clapote comme des dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pense-t-il. Poil de Carotte frissonne. Il n’est plus pressé de se baigner. Il commence de se déshabiller, à l'écart. Il tremble. Il ôte ses vêtements un à un. Il les plie soigneusement sur l'herbe. Il dénoue ses cordons de souliers lentement. Il met son caleçon, enlève sa chemise courte. « Poil de Carotte, il faut y aller, » ordonne monsieur Lepic. Enfin il se décide, il tâte l'eau d'un orteil que ses chaussures trop étroites ont écrasé. En même temps, il se frotte l'estomac qui peut-être n'a pas fini de digérer. Puis il se laisse glisser le long des racines. Quand il a de l'eau jusqu'au ventre, il veut remonter et se sauver. Mais la motte où il s'appuie cède, et Poil de Carotte tombe, disparait, barbote et se redresse, en toussant, en crachant, suffoqué, aveuglé, étourdi. D’après Poil de Carotte, Jules Renard LECTURE ET COMPREHENSION DE L’HISTOIRE a) b) c) d) e) f) Quels sont les personnages ? Où vont-ils ? Pourquoi Poil de Carotte n’est-il plus pressé de se baigner ? Relever les mots employés qui montrent que l’eau doit être froide. Que fait-il pour retarder son entrée dans l’eau ? Expliquer : des reflets glacés miroitent, clapoter comme des dents qui claquent, frissonner, la motte, suffoqué, étourdi. 1. Écris au passé simple et à l’imparfait Tom part se baigner. Il est content. Il ôte ses habits et il enfile son maillot de bain. Il avance sur le bord de la piscine. Il est prêt à entrer dans l’eau. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 2. Reconstitue une phrase d’aller se baigner - décident - par un bel après-midi d’été - deux enfants - dans la rivière très chaud - il fait - car ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3. Souligne en rouge le verbe, indique son infinitif, en bleu le sujet, en vert les CC, entoure en noir les attributs quand il y en a. Récris les phrases en changeant les compléments circonstanciels de place. 1. Dans le bois, Poil de Carotte frissonnait. …………………………………………………………………………………………… 2. Sur le bord de la rivière, Mr Lepic regarde ses enfants. …………………………………………………………………………………………… 3. Lentement, le jeune garçon enlève sa chemise courte. …………………………………………………………………………………………….. 4. L’eau de la rivière est froide. …………………………………………………………………………………………….. Cm1 Page 14 le passé simple des verbes du 1er groupe et du verbe aller. 1. Souligne seulement les verbes au passé simple et donne leur infinitif et leur groupe. a) Le linge séchait sur des fils. b) L’orage gronda tous les soirs. c) Tu iras à la pêche. d) Vous avez récité un poème. e) L’avion décolla à l’heure. f) Vous aimez jouer avec votre console. g) Les renards regagnèrent leur terrier au lever du jour. 2. Récris cette phrase au passé simple à la troisième personne du singulier (elle) et du pluriel (elles). Elle frappe, entre et va jusqu’à sa place. ……………………………………………………………………………………………. 3. Récris chaque phrase au passé simple avec le pronom proposé. Ils plongèrent aussitôt. Il ………………………………………….. Elles tracèrent une marelle. Il …………………………………………………. Elle alla jusqu’au sommet. Elles ……………………………………………….. Il navigua longtemps. Ils ……………………………………………………... 4. Récris chaque phrase au passé simple. L’ogre renifle la chair fraîche. ………………………………………………………………………….. Les voyageurs quittent le navire. ………………………………………………………………………… Maman prépare une salade de fruits. …………………………………………………………………………… Elles referment le livre. ……………………………………………………………………………. Le jeune garçon téléphone à ses parents. ……………………………………………………………………………… Les enfants vont se cacher dans le grenier. ……………………………………………………………………………… Cm1 Page 15 5. Recopie chaque phrase en conjuguant le verbe au passé simple. Il (trouver) ses clés après plusieurs minutes de recherche. Elles (avancer) sans bruit. Elle (observer) le ciel. Ils (aller) à la bibliothèque. Il (marquer) un but. Elle(distinguer) une lueur. Les verbes du 2e et 3e groupe et les auxiliaires au passé simple 1. Récris le texte en remplaçant je par ils. Le randonneur passa la nuit dans un refuge. Tôt le matin, il se leva et il admira le lever du soleil. Il marcha longtemps et arriva au sommet à midi. Il profita du paysage puis emprunta le chemin du retour. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. 2. Recopie les verbes avec leur sujet dans le tableau. a) Le spectacle fut magnifique. i) Ils parvinrent au sommet. b) Les enfants applaudirent le magicien. c) Elle eut du mal à se lever. d) Ils prirent une douche très chaude. e) Les élèves furent attentifs. f) L’infirmière vint tous les jours. g) Ils envahirent la Gaule. h) Elles virent plusieurs étoiles filantes. radical terminé par -i radical terminé par -u Cm1 Page 16 radical terminé par -in 3. Recopie les phrases avec les pronoms proposés. Ils prirent la poudre d’escampette. Elle … Il entendit du bruit. Ils Ils agirent avec rapidité. Elle … Elles firent une surprise à leurs parents. Il … Il repartit tard. Ils… Elle voulut aller trop vite. Elles … Ils purent venir à ma rencontre. Elle … Elle dit des paroles gentilles aux invités. Ils… Ils eurent beaucoup de peine. Il … 4. Recopie les phrases en conjuguant les verbes au passé simple. Le jeune chien veut jouer. ………………………………………………………………….. Ils courent vers leur mère. ……………………………………………………………….. Il retient la leçon. ………………………………………………………………… Elle comprend le problème immédiatement. ………………………………………………………………… Elle refait la même erreur. ………………………………………………………………. Il a de la chance! ……………………………………………………………… Tom est le dernier de la course. ……………………………………………………………… Grammaire CM1 Madame Gognau 17 Ils bâtissent un immeuble. ………………………………………………………………… Elle boit du jus d’orange. ………………………………………………………………… 5. Récris chaque phrase en conjuguant le verbe au passé simple. Elle (pouvoir) jouer à la marelle. ……………………………………………………………………………… Les deux garçons (faire) un tour de manège. ……………………………………………………………………………. On (prendre) un bon bol d’air. ……………………………………………………………………………… Les fillettes (vouloir) regarder un dessin animé. …………………………………………………………………………….. Ils (dire) la vérité, pour une fois ! ……………………………………………………………………………. Le sanglier (voir) le chasseur. …………………………………………………………………………….. 6. Transpose le texte au passé simple. Attention ! Les verbes soulignés sont à écrire à l’imparfait. Après quelques hésitations, au bord d’un champ, elle prend le chemin de la source. Elle ne regarde ni à droite ni à gauche. Elle entre dans le bois et elle arrive à la source. Elle plonge son seau dans l’eau. Elle saisit l’anse à deux mains. Elle a de la peine à soulever le seau. Elle repart vers le village. Elle fait plusieurs pas, mais le seau est très lourd, alors elle le pose à nouveau. Elle respire un moment puis elle repart. Elle marche, la tête baissée, comme une vieille. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Grammaire CM1 Madame Gognau 18 Texte 5 – Le bain (suite) Le bain (suite) « Maintenant, nage ! » lui dit monsieur Lepic. Alors Poil de Carotte fait aller ses bras mais il laisse ses genoux marcher sur le sable. « Nage ! répète M. Lepic. N'agite pas tes poings fermés. Remue tes jambes qui ne font rien. » A ce moment-là, grand frère Félix l’appelle : « Poil de Carotte, viens ici. Il y a plus d’eau ! Je perds pied, j'enfonce. Regarde donc. Tiens : tu me vois. Attention : tu ne me vois plus. À présent, mets-toi là vers le grand saule. Ne bouge pas. Je parie de te rejoindre en dix brassées. -Je compte, » répond Poil de Carotte en grelotant, les épaules hors de l'eau, immobile comme une vraie borne. De nouveau, il s'accroupit pour nager. Mais grand frère Félix lui grimpe sur le dos, pique une tête et dit : « A ton tour, grimpe sur le mien. -Laisse-moi tranquille, murmure Poil de Carotte. -Sortez, crie M. Lepic. -Déjà ! » dit Poil de Carotte. Maintenant il ne veut plus sortir. Il veut encore profiter de son bain. Il n’a plus peur de l’eau froide. « Dépêche-toi de sortir, » s'écrie M. Lepic. LECTURE ET COMPREHENSION DE L’HISTOIRE a) b) c) d) e) f) g) Poil de Carotte veut-il nager ? Que veut-il faire dans l’eau ? Que fait son frère ? Relever les mots employés qui montrent que l’eau doit être froide. Que fait-il pour retarder son entrée dans l’eau ? Pourquoi ne parvient-il pas à sortir de l’eau ? Expliquer : perdre pied, une brassée (rapprocher de bras) immobile comme une vraie borne, piquer une tête 1. Transpose ce texte au passé. Attention trois verbes doivent être à l'imparfait. Les garçons entrent dans l’eau doucement. Ils jouent à s’éclabousser. Ils plongent la tête sous l’eau, ils nagent puis ils sortent de la rivière. Ils sont heureux. Après leur bain, les garçons remettent leurs vêtements et rentrent à la maison. Ils ont froid et ils sont affamés. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 2. Classe les groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre. ses bras, le sable, tes poings fermés, tes jambes, le grand saule, les épaules, une vraie borne, le dos, une tête, ton tour, son bain, l’eau froide, dix brassées singulier pluriel masculin féminin Grammaire CM1 Madame Gognau 19 la proposition relative 1. a Dans les propositions relatives suivantes, entoure le pronom relatif, encadre-la par des crochets ( […... ] ) et souligne l’antécédent : une fleur qui a des épines ………………………………………… un arbre qui est dénudé …………………………………………….. la maison qui est en ruines ………………………………………….. le pantalon qui est troué ………………………………………………. le chapeau qui est en paille ………………………………………….. la fenêtre qui est ouverte ………………………………………………. b. Remplace chaque proposition relative par un adjectif ou un complément du nom. 2. Dans les propositions relatives suivantes, entoure le pronom relatif, encadrela par des crochets et souligne l’antécédent. En rouge, souligne le verbe de chaque proposition relative et entoure son sujet. les personnes que j’aime bien l’animal qu’il a perçu dans le bois le manteau que vous mettez tous les jours le livre que tu lis le soir les leçons que Samia apprend les images que tu colles sur un cahier 3. Encadre par des crochets les propositions relatives contenues dans ces phrases : Elle a vu un chat qui guettait un oiseau. Je regarde les nuages qui obscurcissent le ciel. Elle répond au message qu’elle a reçu. L’Angleterre est un pays que j’aime bien. 4. Souligne chaque proposition relative et entoure le nom qu’elle précise : Le jardinier sème des graines qui pousseront au printemps. Nous coupons du bois que nous rentrerons pour l’hiver. Elle invite des camarades qu’elle apprécie. Vous jouez avec le jeu qui appartient à votre frère. Grammaire CM1 Madame Gognau 20 La photo qui est sur ce mur représente un bouquet de fleurs. 5. Récris les phrases suivantes en remplaçant l’adjectif souligné par une proposition relative introduite par qui : J’aime les fruits mûrs. ………………………………………………………………………… Les pompiers ont un camion rouge. …………………………………………………………………………. Ce garçon prudent fait attention en traversant. ………………………………………………………………………….. Je lis souvent ce livre qui est abîmé. ………………………………………………………………………… 6. Recopie les groupes nominaux suivants dans le tableau. un gâteau au chocolat - un vieil homme - la boîte à bijoux - la petite souris grise - des boissons rafraîchissantes - le livre que tu as lu hier - la cousine de Léa - des jouets en carton – cet habit de pirate – du thé vert – la voiture qui est en panne - des cheveux noirs GN avec adjectif(s) GN avec complément du GN avec proposition nom relative Grammaire CM1 Madame Gognau 21 la phrase injonctive 1. Souligne en rouge le verbe, en bleu le sujet et en vert le CC, quand il y en a, souligne de deux traits ce qui ne peut pas bouger. Récris les phrases en changeant le CC de place. Récris ces phrases en pronominalisant ce qui tu as souligné deux fois. a) Grand-frère Félix rejoint Poil de Carotte en dix brassées. ……………………………………………………………………………. b) Dans la rivière, Félix embête Poil de Carotte sans arrêt. …………………………………………………………………………… c) Après la baignade, Poil de Carotte remet ses vêtements. …………………………………………………………………………….. d) À leur retour, les deux enfants sont fatigués. ……………………………………………………………………………. e) Ils prennent une bonne boisson chaude pour se délasser. …………………………………………………………………………… 2. écris chaque phrase dans la colonne qui convient. Il fera beau demain ? Apprends tes leçons. As-tu froid ? Les élèves rentrent en classe. Ne jette pas de papier par terre. Va rejoindre les autres. Phrases déclaratives Tu viens avec moi ? Elle mange une tartine de confiture. Soyez sages. Phrases interrogatives Phrases injonctives 3. Souligne uniquement les phrases injonctives. Ne parlez pas dans les rangs. Découpe en suivant bien les traits. Demain, nous irons au musée. Attendez l’arrêt du train avant de descendre. Elle est tombée. Changez l’eau des poissons avant de partir. Ils montent en voiture. Respectons les autres. Grammaire CM1 Madame Gognau 22
