Les animaux se reproduisent Sciences, manifestations de la vie animale Cycle: 3 Classe: ce2 Date: Objectifs visés: comprendre les différents stades de développement d’un être vivant connaitre les différents modes de reproduction avoir compris et retenu que les mâles et les femelles ont un appareil reproducteur différent utiliser du vocabulaire précis. Compétences visées: être capable de : comparer et expliquer les divers modes de reproduction chez les animaux utiliser et retenir le vocabulaire spécifique : fécondation, spermatozoïdes, œufs, ovule, mâle, femelle, accouplement…. travailler en groupe, donner son avis, argumenter, rechercher des informations dans les documents Compétences du socle commun: Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Pratiquer une démarche scientifique ou technologique Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit ou à http://lilooalecole.eklablog.com/ l’oral Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante Le fonctionnement du vivant Les êtres vivants dans leur environnement Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative S’appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome Respecter des consignes simples, en autonomie Être persévérant dans toutes les activités Commencer à savoir s’auto évaluer dans des situations simples Faire preuve d’initiative S’impliquer dans un projet individuel ou collectif Séquence possible Séances Objectifs Déroulement Support/réalisation/ affichage 1 Recueil des conceptions initiales. 2 Comprendre les différents stades du On peut pratiquer l’observation directe pour tenter de Cahier partie élevage http://lilooalecole.eklablog.com/ Comment se reproduisent les animaux ? Si le verbe se Lister les différentes reproduire pose problème, on peut demander comment propositions des élèves et le naissent les bébés animaux ? vocabulaire spécifique si il apparait ou non autre. développement d’un être vivant. Lié au projet Observer la réalité. de l’élevage en classe : les vers de farine répondre à cette question. A partir d’un élevage en classe (ici vers de farine) on pourra essayer de distinguer : - Mâle et femelle - Observer un accouplement , une ponte, des œufs, l’éclosion ou la naissance - Mesurer la durée d’une gestation - Le petit (larve ou jeune qui ressemble à ses parents) - Les soins prodigués au petit par l’animal adulte Vidéos des différentes mues Vidéos et témoignages de Paul sur la ponte des œufs et l’éclosion…. Performances attendues chez l’élève : être responsable et d’occuper d’un élevage Observer, agir, réfléchir, Traduire ses observations par la parole, le dessin, le schéma, l’écrit Mesurer la durée, la taille ou le poids d’un individu. 3 Comprendre la notion et les différences entre ovipare et vivipare Démarche :observer(décrire, confronter, justifier, classer, formuler) Recherche documentaire menée par groupes. Doc 1 : comment naissent les animaux ? on propose aux élèves de classer les animaux selon leur mode de naissance : ovipare et vivipare. Confrontation des différents classements proposés. Introduction du vocabulaire spécifique. Performances attendues des élèves : Classement des animaux en fonction de la façon dont ils font leurs petits. Trace écrite : Chez les ovipares, les femelles pondent des http://lilooalecole.eklablog.com/ Documents Ovipare, vivipare ? Avec les définitions et le petit exercice. DOC 1 œufs et les petits sortent de l’œuf : c’est l’éclosion. Chez les vivipares, les petits sortent du ventre de la femelle : c’est la mise bas. 4 Comprendre les différences entre mâle et femelle. Démarche : observer (décrire, comprendre, expliquer) Quelles sont les différences entre mâle et femelle ? DOC 1, la vache et le taureau Etude de document. Vocabulaire spécifique précis et scientifique. Comprendre qu’il existe des caractères sexuels extérieurs facilement repérables ainsi que des différences dans les organes internes. Vocabulaire : ovule, spermatozoïde, ovaire, mamelles Différenciation possible en fonction du niveau dans le cycle : organes extérieurs et internes. 5 Comprendre la nécessité d’avoir un mâle et une femelle pour la reproduction. Démarche : observer (lire, expliquer, distinguer, synthétiser) Pourquoi faut-il toujours un mâle et une femelle lors de la DOC 3 la fécondation de la reproduction ? truite Etude du document 3 : mettre en évidence la nécessité de la rencontre entre spermatozoides et ovules lors de la reproduction. Trace écrite : <pour qu’il y ait reproduction de la truite, il faut que les ovules produits par la femelle soient fécondés par les spermatozoides du mâle. Ces ovules fécondés donnent des œufs d’où sortiront de nouveaux être vivants : des petits poissons. » 6 Evaluation http://lilooalecole.eklablog.com/ http://lilooalecole.eklablog.com/