FH-Liste de publis - Clinique du rapport au savoir

Françoise Hatchuel
Maîtresse de conférences HDR en Sciences de l’Education
Université Paris Ouest Nanterre La Défense - Ecole doctorale « connaissance, langage,
modélisation » - Centre de recherches Education Formation - Equipe « Savoirs, rapport
au savoir et processus de transmission »
Liste des publications
Habilitation à diriger les recherches
Hatchuel Françoise (2009).- Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire
grandir dans un monde incertain. Anthropologie clinique de la transmission. Université
Paris Ouest Nanterre La Défense. Jury : C. Blanchard-Laville (marraine), L. Gavarini
(rapporteure), L. de La Jonquière (rapporteur), C. Haroche, P. Mercader, C. Wulf
(président).
Thèse de doctorat
Hatchuel Françoise (1997). - Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires. Etude
clinique d’une innovation. Université Paris X. Jury : C.Blanchard-Laville (directrice), D.
Glasman, N. Mosconi (rapporteure), M.L. Schubauer-Leoni (rapporteure).
Direction d’ouvrages ou de revues (DO)
Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Transmettre ? Entre anthropologie et psychanalyse, regards
croisés sur des pratiques familiales. Paris : l’Harmattan (collection « anthropologie
critique).
Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Dossier « Passages, rituels et institution », revue
Adolescence, mars 2013, p. 131-179.
Ouvrages individuels (OS-livres)
Hatchuel Françoise (2005). – Savoir, apprendre, transmettre. Une approche psychanalytique
du rapport au savoir. Paris : La Découverte. Réédition La Découverte Poche 2007.
Hatchuel Françoise (2000).- Apprendre à aimer les mathématiques. Conditions socioinstitutionnelles et élaboration psychique dans les ateliers mathématiques. Paris : PUF.
Direction de rapports de recherche
Hatchuel Françoise (2005), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), dact.
Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, 113 p.
Tome 2 : Analyses longitudinales des entretiens, 193 p.
Articles dans des revues qualifiantes (ACL)
1.
Hatchuel Françoise (2015). - Les rituels : des espaces de marge pour construire sa
place, Revue Recherches en Education Hors série n° 8, p. 90-100 (revue en ligne du Cren, domaine
« sciences de l’éducation »). http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article320
IV
2.
Hatchuel Françoise (2013). - Modalités d’écriture en situation de formation clinique :
élaborer le rapport à l’« interlocuteur interne », Cliopsy, 10, p. 53-66 (domaine « sciences de
l’éducation »).
3.
Hatchuel Françoise (2013). - Rapport au savoir, besoin de croire et illusions de
certitudes. De quelques caractéristiques hypermodernes, Nouvelle Revue de Psychosociologie,
16, dossier « croyance et persuasion », p. 113-125 (domaine « sciences de l’éducation »).
4.
Hatchuel Françoise (2013). - Investir et grandir : des rituels pour étayer le Je,
Adolescence, dossier « Passages, rituels et institutions » (voir ci-dessus), mars 2013 (vol 1), p.
135-143 (domaine « sciences de l’éducation »).
En complément :
Hatchuel Françoise (2013). - Passages, rituels et institutions. Introduction du dossier,
Adolescence, mars 2013 (vol 1), p. 131-134 (domaine « sciences de l’éducation »).
5.
Hatchuel Françoise (2012). - Soutenir le travail : une posture psychique face au chaos,
Connexions, 97 (« L'hypermodernité en question »), p. 119-135. (domaine « sciences de
l’éducation »).
6.
Hatchuel Françoise, Nogueira-Fasse Maryline (2011). - Ouverture à l’anthropologie et
articulation à une démarche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de
l’éducation : questionnements et pratiques, Journal des anthropologues, dossier
« anthropologie et formation » coordonné par Monique Sélim et Frédérique Guyader, p. 273290. (domaine « anthropologie, ethnologie »).
7.
Hatchuel Françoise (2010).- L’école, lieu de passage et de transmission : un regard
anthropologique et clinique, Nouvelle Revue de Psychosociologie, 9, dossier « Crise du
système scolaire ou crise de société ? Faux semblants et réels enjeux », p. 105-120 (domaines
« sciences de l’éducation » et « psychologie-éthologie-ergonomie »).
8.
Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2010). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision dite « institutionnelle » à l’Université : une formation à l’animation clinique d’un
groupe, Connexions, 93, p. 167-183 (domaine « sciences de l’éducation »).
9.
Hatchuel Françoise (2006). - Une autre langue : l’ailleurs comme protection de
l’espace intérieur ?, Etudes de Linguistique Appliquée-Revue de didactologie des languescultures et de lexiculturologie, 144 (oct-déc 2006), p. 493-512 (domaine « sciences de l’éducation »)
10.
Hatchuel Françoise (2006). - Rituels d'enseignement et d'apprentissage : la fonction
performative et symbolique du savoir à l'école, Hermès, 43 (dossier « Rituels »), p. 93-100
(domaine « histoire »).
11.
Blanchard-Laville Claudine, Chaussecourte Philippe, Hatchuel Françoise, Pechberty
Bernard (2005). – Note de synthèse : Recherches cliniques d’orientation psychanalytiques
dans le champ de l’éducation et de la formation, Revue Française de Pédagogie, 151, p.111162 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction portugaise (Brésil) pour la revue Estilos da clinica.
12.
Hatchuel Françoise (2005). - Le groupe de parole d’apprenants et d’apprenantes : un
espace de co-formation ? Connexions, 82 (dossier « Groupes de parole et crise
institutionnelle »), p. 149-163 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction espagnole (Argentine) : El « grupo de palabra » de las/los estudiantes : ¿un
espacio de co-formación? Novedades educativas, 175, p. 16-25 (juillet 2005).
13.
Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir des élèves : enjeux inconscients et
élaboration. L’intérêt des groupes de parole, Pratiques psychologiques, 2004-3 (septembre,
V
dossier « Rapport au savoir et socialisation familiale et scolaire »), p. 133-139 (domaine
« psychologie-éthologie-ergonomie »).
14.
Hatchuel Françoise (2003). - Pour une anthropologie clinique de la rencontre
pédagogique, Spirales, 31, p. 91-103 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction portugaise (Brésil) par Inesita Machado : Para uma antropologia clínica do
encontro pedagógico, Estilos da clinica, n° 18 (juin 2005), p. 68-81.
15.
Hatchuel Françoise (1999). - La construction du rapport au Savoir chez les élèves :
processus socio-psychiques, Revue Française de Pédagogie, 127, p. 37-47 (domaine « sciences
de l’éducation »).
Articles dans des revues qualifiantes « interface » en sciences de l’éducation (ACLN)
16.
Hatchuel Françoise (2005). – Emotions et apprentissage ou « je t’aime, moi non
plus », Cahiers pédagogiques, 436, octobre 2005.
17.
Hatchuel Françoise (1998). – « Dis maîtresse, je suis quoi pour toi ? » ou comment se
repérer dans la classe, Cahiers pédagogiques, 362, p. 72-74.
18.
Hatchuel Françoise (1998). - A propos des emplois-jeunes et de la division du travail
dans l’Education Nationale, Cahiers pédagogiques, 361, p.70.
Autres articles dans des revues à comité de lecture (ACLN)
19.
Hatchuel Françoise (à paraître). - Faire avec le doute dans l’activité de recherche :
modalité de confrontation au monde et accompagnement clinique, Trabalho & Educação
(revue du NETE, UFMG, Brésil) http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/trabedu/index article bilingue
20.
Hatchuel Françoise (2010). - Le tango argentin comme pratique corporelle étayante
d’un nouveau mode de lien au monde, L’autre, vol 11, n°2 (dossier « Art et soin »), p. 177188.
21.
Hatchuel Françoise (2010). - Une autre langue : un espace pour penser ? L’autre, vol.
11, n°1, p. 70-79. (article issu d’une communication au colloque « le bébé, l’enfant,
l’adolescent et les langues », décembre 2008)
22.
Hatchuel Françoise (2009). – L’impossible intériorité et la mise au défi, Cahiers de
psychologie clinique, dossier « Effractions d’adolescence », 33 (automne 2009), p. 121-138.
23.
Hatchuel Françoise (2009). - La relación de los jóvenes con el saber: entre transmisión
e implicaciones inconscientes, Revista de Procesos Psicológicos y Sociales, Vol. 5-1,
Facultad
de
Psicología
Xalapa,
Université
de
Vera
Cruz,
Mexique.
http://www.uv.mx/facpsi/revista/vol52009/documents/3-FRANCOISE.pdf
24.
Hatchuel Françoise (2007). - Doris Lessing, la force obscure des femmes, Esprit,
décembre 2007, p. 238-241.
25.
Hatchuel Françoise (2006). - Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, Champs/
Enfances : psychopathologies et clinique sociale, Vol 2, n°3-4, automne-hiver 2006, p. 15-28.
26.
Hatchuel Françoise (1998). - Le doctorat clinique : élaboration personnelle et
production de savoir, Perspectives documentaires en éducation, 43, rubrique « chemins de
doctorants », p. 29-39. Revue arrêtée en 2006 donc non prise en compte dans les classements AERES.
Organisation de table-ronde, atelier ou symposium dans des congrès scientifiques
internationaux
VI
 Symposium « Adolescence, présence au monde et subjectivation » au congrès
Adolescence contemporaine et environnement incertain, Université de Picardie Jules Verne,
Amiens, 4 juin 2015.
 Atelier Des cadres pour transmettre : éducation, institutions et rituels. Regards croisés
anthropologie/ psychanalyse au congrès de l’AFEA (association française d’ethnologie et
d’anthropologie), EHESS, 21-22 septembre 2011. Coordination de 17 communications sur 5
sessions.
 Symposium « Enfants en difficulté dans un monde difficile : l’apport des théories
d’inspiration psychanalytique » (participation de collègues Français, Argentins et Brésiliens)
au congrès de l’EUSARF (European Scientific Association for Residential and Foster Care
for Children and Adolescents), 21-24 septembre 2005, Université Paris X.
 Table ronde « soutenir un doctorat clinique en sciences de l’éducation » dans le cadre des
1ères journées d’« actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de
l’éducation », 14-15 novembre 2003, Université Paris X
Conférences invitées (C-INV)
Avec publication
 Hatchuel Françoise (à paraître). - Conférence d’ouverture du 2ème Séminaire
International Travail et Éducation L'énigmatique dans l'activité du chercheur : relation
objectivité/subjectivité - 30 et 31 octobre 2014 - Université Fédérale d'Ouro Preto (Minas
Gerais, Brésil). Actes en ligne à paraître fin 2014.
 Hatchuel Françoise (2014, à paraître). - « Savoirs, transmission et construction de soi :
repères anthropologiques et psychanalytiques » Conférence d’ouverture du 26e congrès de la
Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de l’Education Nationale) Le rapport au savoir
chez l’enfant entre désir et résistances, Lorient, 8 juin 2011, actes à paraître.
 Hatchuel Françoise (2006). – « Se construire entre soi et l’autre : l’appui des groupes de
parole », intervention au congrès de la Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de
l’éducation nationale), 24 juin 2005, Nice. Parution in Fiault Noël (dir.).- Identité(s), filiation,
se repérer pour apprendre. Actes du Xxe congrès de la Fnaren. Nice : CRDP, p.187-202.
Sans publication
 « Rapport au savoir et pictogramme », conférence à la journée d’études organisée par
Martine Gadille, LESC (laboratoire d’économie et de sociologie du travail), Université d’Aixen-Provence, 11 février 2016.
 Intervention au 3º Seminário Internacional Trabalho e Educação (SITE), table-ronde
”Invenção, intuição e acaso na produção de saberes” (invention, intuition et hasard dans la
production de savoirs), 30 novembre-2 décembre décembre 2015, Colégio das Artes da
Universidade de Coimbra (Portugal).
 Conférence plénière au XXIIIe congrès national et XIIe congrès international de folklore
« Roel Tarazona Padilla » : El tango argentino, baile popular, baile para frentar [le tango
argentin, danse populaire, danse pour faire face], Lima (Pérou), 5-9 août 2014
 Allocution d’ouverture de la journée d’études du réseau PRAQSI (« PRAtiques
Quotidiennes des Soins Infirmiers ») : Autour des savoirs et relation aux savoirs dans la
pratique soignante, la formation et l’organisation des soins, Institut de Formation aux Soins
Infirmiers, Lyon, 10 février 2011.
VII
 Communication au 1er séminaire international « travail et éducation » : A relação do
sujeito com o saber (la relation du sujet au savoir) coorganisation NETE (Nucleo de Estudio
Trabalho et Educação)/ DEP (departamento de Engenharia de Produção)/ Escola sindical 7 de
Outubro), Université Fédérale du Minas Gerais, Belo Horizonte, Brésil, mai 2003.
Communications scientifiques (C-COM)
1.
Hatchuel Françoise (2015). - Rapport au savoir et virtualisation du monde : la perte
des limites matérielles dans une société techniciste et procédurale, communication au
symposium « Adolescence, présence au monde et subjectivation » au congrès Adolescence
contemporaine et environnement incertain, Université de Picardie Jules Verne, Amiens, 4 juin
2015.
2.
Hatchuel Françoise (2013). - Le « sale boulot » : de quelques remarques sur la
domination sexuée et le déni du travail psychique des femmes, communication au colloque du
réseau thématique « Sociologie clinique » (RT 16) Approche clinique des dominations, Vème
Congrès de l’AFS, 2-5 septembre 2013, Nantes.
3.
Hatchuel Françoise (2013). - Modalités d’écriture en situation de formation clinique,
communication au 4e colloque Cliopsy, 6-7 avril 2013, Université Paris 8.
4.
Hatchuel Françoise, Nogueira-Fasse Maryline (2012). – Les rituels : des espaces de
marge pour construire sa place., colloque « Définitions et usages des rituels dans différentes
institutions scolaires » coordonné par Marie-Paule Vannier et Maryvonne Merri, 80e congrès
de l’ACFAS, Montréal, 7-11 mai 2012.
5.
Hatchuel Françoise (2011).- « Savoirs et rituels : des étayages pour faire face au
chaos ». Introduction à l’atelier : Des cadres pour transmettre au congrès de l’AFEA, EHESS,
21-24 septembre 2011 (voir ci-dessus).
Hatchuel Françoise (2010).- El tango argentino, entre escenografía pública y sentido
interior, Communication au 3e symposium International du réseau “Corpus”, Cuerpos y
folklores, 21-23 octobre 2010, Lima, Pérou. Communications acceptée mais non réalisée, publication
6.
dans un ouvrage collectif (voir ci-dessous).
7.
Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2009). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision à l’Université, communication au 3e colloque « Cliopsy », Université Paris Ouest
Nanterre, 20-21 novembre 2009.
8.
Hatchuel Françoise (2009). - Partialité du savoir et fiction de soi, colloque « Partialité
dans la science, la formation et l’intervention sanitaire, éducative et sociale », Université
Lyon II, 23-24 octobre 2009.
9.
Hatchuel Françoise (2008). - Quelle permanence après l’accident ? Ce que la rupture
opérée par le traumatisme crânien peut nous dire d’une nécessaire élaboration de soi. In
Sarrallié C. Scolarisation des jeunes traumatisés crâniens. Actes de la troisième journée
d’études de janvier 2008 (p. 51-62). Suresnes : éditions de l’INS-HEA.
10.
Hatchuel Françoise (2008). - « Une autre langue : un espace pour penser ? ».
Communication au 8ème Colloque international de la revue transculturelle L’autre, Cliniques,
Cultures et sociétés, « Le bébé, l’enfant, l’adolescent et les langues », Bobigny, 12 et 13
décembre 2008. Publication dans la revue L’autre (voir ci-dessus).
11.
Hatchuel Françoise (2008). –. Rapport au savoir et cadres culturels : attentes
inconscientes différenciées vis-à-vis du savoir selon la société d’appartenance. L’exemple de
jeunes dits « en difficulté » dans une société post ou hypermoderne. Communication au congrès
VIII
de l’AMSE (association mondiale de sciences de l’éducation), Marrakech, 2-6 juin 2008,
publication en ligne.
12.
Hatchuel Françoise (2007). – « Don et codisciplinarité : quand des chercheur/ses
différent-e-s produisent à partir d'un même matériel », communication au colloque
«Anthropologie des cultures globalisées. Terrains complexes et enjeux disciplinaires »
(colloque des 30 ans de la revue Anthropologie et sociétés), Université Laval, Québec, 8-11
novembre 2007.
13.
Hatchuel Françoise (2006). – « Le rapport au savoir d’adolescents en difficulté : de
l’impossible intériorité à la fiction de soi », communication au 2e colloque international
d'actualité de la clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation, Sorbonne
24-25 novembre 2006. Parution in Livre des résumés p. 48-49.
14.
Hatchuel Françoise (2006). - « rapport au savoir et fiction de soi », participation à la
table-ronde « savoirs et sujet », 8e Biennale de l’Education et la Formation, Avril 2006, Lyon,
ENS lettres et sciences humaines.
15.
Hatchuel Françoise (2005). –« L’incestuel, la clôture et l’intime » dans le cadre du
symposium organisé au congrès de l’EUSARF (voir ci-dessus), publication in Livre des
résumés p. 79.
16.
Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir de Carl Rogers : un déni du conflit
devenu théorie pédagogique, communication au 5e congrès international de la recherche en
éducation et formation, AECSE, CNAM, 1er-4 septembre, résumé sur CD-Rom.
17.
Hatchuel Françoise (2004). - Le déni des difficultés d'apprentissage : essai
d'interprétation en termes d'anthropologie psychanalytique, communication à la 7e Biennale
de l’Education et la Formation (ENS Lyon, 14-17 avril 2004). Lyon : INRP, publication in
Livre des résumés.
18.
Hatchuel Françoise (2004). - Die Konstruktion des Selbst in und durch Rituale des
Lernens, communication au congrès « Erziehung in der Lebenszeit » (Deustsche Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft), dans le cadre du symposium organisé par C.Wulf et J. Zirfas.
« Bildung als performativer Prozess. Ein neuer Focus erziehungs-wissenschaftlicher
Forschung », 21-24 mars 2004, Zürich, Suisse. Publication dans l’ouvrage collectif issu du
symposium (voir ci-dessous).
19.
Hatchuel Françoise (2003). - « Les groupes de paroles d’élèves », participation à la
table ronde « Recherches cliniques et animation de groupes dans l’enseignement », colloque
« Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation :
recherches et pratiques », 14 et 15 novembre 2003, Université Paris X-Nanterre, parution in
Livre des résumés.
20.
Hatchuel Françoise (2001). - Rituels et construction d’un espace transitionnel,
communication au 4e congrès international de la recherche en éducation et formation,
AECSE, Université Lille III, résumé sur CD-Rom.
21.
Hatchuel Françoise (2000). - Le sujet dans l’approche clinique, Table ronde
« recherches contextualisées en éducation et formation » organisée par J. F. Marcel et P.
Rayou, 5e Biennale de l’éducation et de la formation, Paris, publication dans l’ouvrage issu de
la table ronde (voir ci-dessous).
22.
Broccolichi Sylvain, Hatchuel Françoise (2000). - Approche sociopsychanalytique des
interactions dans une classe de mathématiques, 5e Biennale de l’Education et la Formation,
Paris, résumé sur CD-Rom.
IX
23.
Blanchard-Laville Claudine, Hatchuel Françoise (1999). – Clinique et codisciplinarité,
communication au 3e congrès international de la recherche en éducation et formation,
AECSE, Université Victor Segalen Bordeaux II, atelier n° 50 « clinique et enseignement des
mathématiques », résumé sur CD-Rom.
24.
Hatchuel Françoise (1999). - A propos de la notion de dispositif didactique,
communication au colloque du REF (réseau francophone de recherche en éducation et
formation), « savoirs, rapport au savoir et professionnalisation », ENFA, Toulouse, 27-29
octobre 1998, résumé sur CD-ROM.
25.
Hatchuel Françoise (1998). - Analyse psychosociologique de l’épisode Jérôme (p.5354) et compte-rendu de l’atelier GRCDD1 : les effets différentiels d’apprentissage (collectif)
p.59-64 in Actes de la IXe école d’été de didactique (Houlgate, août 1997), Edition
association pour la recherche en didactique des mathématiques/ Crédit Agricole.
26.
Hatchuel Françoise (1997).- Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires in DOUET
Michèle, dir. – Jeunes chercheurs en Sciences de l’Education, Actes du colloque de juin 1997,
Caen : AJCSE-CERSE.
27.
Hatchuel Françoise, Mosconi Nicole (1996). - Place des élèves dans une classe selon
leur identité socio-sexuée, communication à la 3e Biennale de l’Education et la Formation
(Sorbonne, 18-21 avril 1996), publication in Résumés des communications, Paris : CNDP.
Communication reprise au 2e congrès d’actualité de la recherche en éducation et formation,
AECSE, université Paris X, juillet 1996
28.
Hatchuel Françoise (1994). - Sortir de la classe : innovation ou évitement ? 2e
Biennale de l’Education et la Formation (Sorbonne, 9-12 avril 1994), publication in Livre des
résumés, Paris : APRIEF.
29.
Hatchuel Françoise (1993). - Les ateliers mathématiques : réalité ou illusion d'un
nouveau rapport au savoir ? », 1er congrès d’actualité de la recherche en éducation et
formation, AECSE, CNAM, mars 1993 et séminaire de didactique des mathématiques
(DEA), Université Paris VII, mai 1993.
Autres conférences et communications avec publication
1.
Hatchuel Françoise (2010). – « Recherche de certitudes ou construction de repères ?
Quel rapport au savoir pour une société de plus en plus "virtuelle"? », Les cahiers de l’ISP,
Acte de la journée « les 10 ans du cycle de conférences de l’ISP.
2.
Bonnaffé Jacques, Dumézil Claude, Hatchuel Françoise, Kaplan Leslie, Perasso
Eliane, Perin Jean (2006). - « Le sujet dans tous des états », table-ronde du 20 février 2006,
publication in Analyse Freudienne presse n° 13, p. 33-54.
Organisation de journées d’études à l’Université Paris Ouest




« Le corps en formation », vendredi 11 mars 2011.
« Passages et initiation : comment devenir adulte aujourd’hui ? » samedi 17 avril 2010
« Le(s) groupe(s) dans la constitution du rapport au savoir des sujets : éclairages
cliniques » au séminaire de l’école doctorale du Cref, 20 juin 2009.
« Anthropologie et savoirs », samedi 15 mars 2003.
Participations à des ouvrages collectifs (OS-chapitres)
X
1.
Hatchuel Françoise (2015). Faire face au monde : regard clinique et anthropologique
sur des invariants et des singularités humaines in Arnaud Gilles, Fugier Pascal, dir. Sociologie
et psychanalyse. Tome 2 : quelle praxis, quelle clinique ? Paris : L’Harmattan, p. 103-122
(collection « clinique et changement social » vol. 21).
2.
Bouëtel Patricia, Hatchuel Françoise (2013).- Paternité et transmission en Occident :
une place à élaborer, in Hatchuel Françoise, dir.- Transmettre ? Entre anthropologie et
psychanalyse, regards croisés sur des pratiques familiales. Paris : l’Harmattan, p. 7-22.
3.
Hatchuel Françoise (2013).- Introduction, in Hatchuel Françoise, dir.- Transmettre ?
Entre anthropologie et psychanalyse, regards croisés sur des pratiques familiales. Paris :
l’Harmattan, p. 65-94.
4.
Hatchuel Françoise (2012).- El tango argentino, entre escenografía pública y sentido
interior, in Diaz Benavides Daniel (dir.). -Cuerpos y Folklore(s): herencias, construcciones y
performancias. Lima : Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas, p. 67-74.
5.
Hatchuel Françoise (2010).- L’ennui à l’adolescence, in Marcelli Daniel et Le Breton
David (dir.). - Dictionnaire de l’adolescence et de la jeunesse. Paris : PUF (quadrige), p. 281283.
6.
Hatchuel Françoise (2006). - Die Konstruktion des Selbst in und durch Rituale des
Lernens, in Wulf Christoph, Zirfas Jörg (dir.). - Pädagogik des Performativen. Theorien,
Methoden, Perspektiven. Weinheim : Beltz (coll Beltz Wissenchaften), p. 149-160 (ouvrage
issu du symposium au Congrès de la société Allemande d’éducation, voir ci-dessus).
7.
Hatchuel Françoise (2004). - Le sujet dans l’approche clinique, in Marcel JeanFrançois, Rayou Patrick (dir.). - Recherches contextualisées en éducation, Paris :
L’Harmattan, 99-107 (ouvrage issu de la table ronde à la 5e Biennale de l’éducation, voir cidessus).
8.
Hatchuel Françoise (2003).- Un déni du conflit devenu théorie pédagogique in
Collectif « Savoirs et rapport au savoir ».- Autobiographie de Carl Rogers. Lectures
plurielles. Paris : L’Harmattan, p. 159-204.
9.
Broccolichi Sylvain, Hatchuel Françoise, Mosconi Nicole (2003). - Rituels et
différenciations, in Blanchard-Laville Claudine (dir). – Une séance de cours ordinaire. Tiens,
Mélanie, passe au tableau. Paris : L’Harmattan, p.117-158.
10.
Blanchard-Laville Claudine, Hatchuel Françoise (2003). - De la codisciplinarité, in
Blanchard-Laville Claudine (dir). - Une séance de cours ordinaire. Tiens, Mélanie, passe au
tableau. Paris : L’Harmattan, p. 219-224.
11.
Hatchuel Françoise, Blanchard-Laville Claudine (2002). - Le rapport au savoir des
élèves. Point de vue psychanalytique, in Picquenot André (dir.). - Il fait moins noir quand
quelqu’un parle. Éducation et psychanalyse aujourd’hui. Dijon : CRDP Bourgogne, p. 81-92.
12.
Hatchuel Françoise (2002).- Pour un véritable plaisir d’apprendre, in Mosconi Nicole
et Pourtois Jean-Pierre (dir). - Plaisir et souffrance en éducation. Paris : PUF (Biennales de
l’éducation), p.73-84.
13.
Hatchuel Françoise (2000). - Enseignant/es et innovation : enjeux institutionnels et
rapport au savoir in Mosconi Nicole, Beillerot Jacky, Blanchard-Laville Claudine (dir.). –
Formes et formation du rapport au savoir. Paris : L’Harmattan (Savoir et Formation), p. 151182.
14.
Hatchuel Françoise (1997). - « Dis, maîtresse, comment tu me vois ? ». Assignation et
étiquetage en situation d’enseignement collectif in Blanchard-Laville Claudine. - Variations
XI
sur une leçon de mathématiques. Analyses d’une séquence : « L’écriture des grands
nombres ». Paris : L’Harmattan, p. 151-194.
Participation à des rapports de recherche (AP)
Hatchuel Françoise, Hans Danielle (2005). – Introduction et présentation de la recherche, in
Hatchuel Françoise, dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, p. 3-20.
Hatchuel Françoise (2005). – Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, in Le rapport au
savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la Sauvegarde
de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses
thématiques, p. 22-31.
Hatchuel Françoise (2005). – Point de vue psychanalytique sur la notion de rapport au savoir,
in Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association
pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 :
Présentation et analyses thématiques, p. 32-41.
Hatchuel Françoise (2005). – Entre soi et l’autre : savoir et transitionnalité, in Le rapport au
savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la Sauvegarde
de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses
thématiques, p. 92-106.
Hatchuel Françoise (2005). – Analyse des entretiens menés par Françoise Hatchuel, in Le
rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la
Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 2 : Analyses
longitudinales des entretiens, p.133-162.
Hatchuel Françoise (1999). - La 5e 8 Approche sociopsychanalytique des interactions élèvesenseignant in Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Approches co-disciplinaires des
pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages différentiels des élèves.
Rapport au CNCRE (comité national de coordination de la recherche en éducation), p.8396.
Hatchuel Françoise (1999). - Regard anthropologique sur la notion de co-disciplinarité in
Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Approches co-disciplinaires des pratiques
enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages différentiels des élèves. Rapport au
CNCRE (comité national de coordination de la recherche en éducation), p.152-179.
Hatchuel Françoise (1995). - Portraits d’élèves, in Blanchard-Laville Claudine (dir.). - Les
composantes implicites des comportements et des discours des enseignants dans les
classes de mathématiques, et leurs effets sur les apprentissages des élèves. Rapport final
à la DRED, Nanterre : CREF, p.136-155.
Autres articles (PV et AP)
Hatchuel Françoise (2008). – Rapport au savoir et liens pédagogiques : des enjeux
essentiellement émotionnels in Ardouin Marie-Claude et Nadot Suzanne (dir.). – La
question du redoublement. Comment faire avec la difficulté scolaire. Paris : CNDP, p.
109-114.
XII
Hatchuel Françoise (2005). – Le rapport au savoir est chargé de fantasmes (entretien réalisé
par Céline Lallemand), Fenêtres sur cours (revue du SNUipp), semaine du 10-01-2005,
p. 30.
Hatchuel Françoise (2003). – A formação de professores inclui trabalho com emoções
(entretien réalisé par Eloisa Helena Santos), Presença pedagogica, 52, juillet-août 2003,
p. 5-13.
Hatchuel Françoise (2003). – « Tournantes », médias et espaces publics, Le Monde, 9-10 mars
2003, p. 12.
Hatchuel Françoise, Broccolichi Sylvain, Hugon Marie-Anne (2001). - Construire un collège
démocratique. Du projet à la réalisation : difficultés et ressources, EcoRev, Revue critique
d’écologie politique, 6, p. 31-34. Article issu d’une intervention au colloque « construire
un collège démocratique, Verts-EGEP, Université Paris VIII, 16 juin 2001.
Hatchuel Françoise, Villalba Bruno (2001). - Liberté ou intimité ? Par où passe le respect de
l’autre et de soi-même ? EcoRev, Revue critique d’écologie politique, 5, p. 78-79.
Hatchuel Françoise (2001). – Je suis bon parce que je le veux bien (entretien réalisé par Lydie
Buguet), Fenêtres sur cours (revue du SNUipp), semaine du 02-10-2001, p. 18.
Hatchuel Françoise (2001). - Corps rêvés ou corps agissants ? Au-delà de l’imaginaire social.
EcoRev, Revue critique d’écologie politique, 4, p. 15-18.
Communications et conférences sans publication
30 juin 2015 : « Lien, investissement et capacité d'être seul-e à l'ère du virtuel : entre intention
et réalisation, quelle transitionnalité ? » Journée d’études Clinique et numérique
organisée par l’équipe « savoir, rapport au savoir et processus de transmission » (resp.F.
Bréant), Cref, Université Paris Ouest.
27 février 2014 : « Insertion, rapport au savoir et mise au défi dans nos sociétés
hypermodernes : de quelques considérations épistémologique et méthodologiques »,
intervention au séminaire d’Alban Bensa et Eric Chauvier, L’anthropologie de l’enquête,
EHESS.
4 avril 2013 : « l’intérêt d’une démarche clinique d’orientation psychanalytique en
anthropologie ». Intervention au séminaire méthodologique d’Albert Piette, M2R
d’anthropologie, UPO.
5 mars 2013 : « corps et efficacité symbolique dans la relation d’accompagnement en
éducation, formation, soin et travail social ».Intervention au séminaire transdisciplinaire
de l’ED 139 L’Homme en Devenir-Le Corps, coordination Michel Kreutzer, UPO.
22 novembre 2011 (avec Maryline Nogueira-Fasse) : « Démarche clinique d’orientation
psychanalytique en sciences sociales et humaines. Réflexion et études de cas sur les rites
de passage aujourd’hui » Intervention au séminaire de l’AFA (Association française des
anthropologues) Anthropologie, psychanalyse et politique coordonné par Monique
Sélim, Olivier Douville et Marie Bonnet, Maison Suger.
26 octobre 2011 « Produire des savoirs à partir de l’analyse de sa propre subjectivité : quelle
pertinence dans le domaine de la santé ? », Journée d’études « Enquêter sur la
subjectivité dans le domaine de la santé » ; réseau des jeunes chercheurs santé et société,
EHESS.
25 juin 2009 « Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire grandir dans un
monde incertain », présentation du travail d’HDR au staff du service du professeur
Marie-Rose Moro, Maison de l’adolescent, Hôpital Cochin.
20 juin 2009 « La fiction de soi : des points de certitude symboliques au récit partagé »,
séminaire de l’école doctorale du Cref, demi-journée Le(s) groupe(s) dans la constitution
du rapport au savoir des sujets : éclairages cliniques.
XIII
4 juin 2009 : présentation du master « Fiap » (formation à l’intervention et à l’analyse de
pratiques) au colloque du Cirfip « 50 ans de psychosociologie ». « Mise en place d’une
formation professionnelle clinique en sciences de l’éducation à l’université : histoire,
enjeux et stratégie ».
2 juin 2007 : « La fiction de soi : perspective anthropologique », journée de l’axe « rapport au
savoir, pratiques enseignantes et apprentissage des élèves » du Centre de recherches en
Education et Formation, Université Paris X.
10 mars 2007 : « quelques enjeux psychiques de la transmission », séminaire disciplinaire de
l’école doctorale « connaissance, modélisation, culture », université Paris X
19 octobre 2006 : « Le rapport au savoir : approches psychanalytiques et anthropologiques »,
communication aux journées d’études « Dispositifs relais et familles : quels enjeux pour
la réussite des élèves ? », Centre Alain Savary, INRP, Lyon
13 mars 2006 : « Savoir, apprendre, transmettre. Approche psychanalytique du rapport au
savoir et éléments pour des pratiques pédagogiques ». Conférence à l’ISP (institut
supérieur de Pédagogie) dans le cadre d’un cycle « réalités de l’école, logique
d’acteurs ».
9 décembre 2004 : « La relación con el saber de Carl Rogers », Instituto de investigaciones en
ciencias de la educación, Université de Buenos Aires, Argentine
1er décembre 2004 : « Para uma antropologia clínica da relação pedagógica », à l’invitation du
LEPSI (Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a
Infância), Université de São Paulo, Brésil.
3 décembre 2003 : « O Enfoque Clinico nas Ciências da Educação », à l’invitation du NUPPE
(Núcleo de Pesquisa de Psicanalíse e Educação), Université de Sao Paulo, Brésil.
18 février 2002 : « rapport au savoir, espace transitionnel et autonomie », conférence à
l’école doctorale « connaissance et culture », séminaire « qu’est-ce qu’apprendre ? »,
Université Paris X.
11 mai 2001 : « Rituels et temps de latence », journée d’étude Copirelem, Tours.
04 juin 1999 (en collaboration avec Claudine Blanchard-Laville) : « A propos de
codisciplinarité », communication-poster à la 2e journée de la recherche de l’UFR
« sciences psychologiques et sciences de l’éducation » de l’Université Paris X.
Compte-rendu d’ouvrages et avant-propos
Hatchuel Françoise (2011).- A propos de TILLARD B., ROBIN M., coord., 2010. Enquêtes
au domicile des familles : la recherche dans l’espace privé. Paris : L’Harmattan.
Compte-rendu in Connexions, 95, p. 192-198 et in Les Sciences de l’Éducation pour
l’Ère Nouvelle Vol 44, n°2, p. 123-125.
Hatchuel Françoise (2005). – Avant-propos à la réédition des ouvrages de C. PUJADERENAUD. – Le corps de l’enseignant dans la classe et Le corps de l’élève dans la
classe. Paris : l’Harmattan.
Hatchuel Françoise (2004).- Compte-rendu de l’ouvrage de F. GIUST-DESPRAIRIES. – La
figure de l’autre dans l’école républicaine. Paris : PUF, 2003, Revue Française de
Pédagogie, 147.
Hatchuel Françoise (1999).- Compte-rendu de l’ouvrage de P. RANJARD. –
L’individualisme, un suicide culturel. Les enjeux de l’éducation. Préf. de G. Mendel.
Paris : L’Harmattan, 1997, Revue Française de Pédagogie, 127.
Hatchuel Françoise (1999). - Compte-rendu de l’ouvrage dirigé par N. MOSCONI. - Egalité
des sexes en éducation et formation. Paris : PUF, 1998, Education et sociétés, 4.
Hatchuel Françoise, Ferry Karine (1999). – Compte-rendu des ouvrages de P. BOUCHARD
et J.-C. ST-AMANT. - Garçons et filles, stéréotypes et réussite scolaire. Montréal : Les
Editions du remue-ménage, 1996. et P. BOUCHARD, N. BOUCHARD, J.-C. STXIV
AMANT, J. TONDREAU. - Modèles de sexe et rapports à l’école, guide d’intervention
auprès des élèves de troisième secondaire. Montréal : les Editions du remue-ménage,
1996, Education et sociétés, 4.
Hatchuel Françoise (1999). - Compte-rendu de l’ouvrage de F. BALUTEAU. - Les savoirs au
collège. Paris : PUF, 1999, Recherche et formation, 131.
Diffusion du savoir
29 juin 2007 : « rapport au savoir et groupes de parole d’élèves », conférence-débat à l’Ecole
active bilingue, Paris.
29 mai 2007 : participation à l’émission de radio Mordicus sur Radio Suisse Romande,
centrée sur l’ouvrage Savoir, apprendre, transmettre, en duplex depuis Lausanne.
Participation à l’ouvrage d’Anne Zenki (2005). – Réussir au primaire. Paris : Albin Michel
(interview réalisé par l’auteure).
Participation à l’ouvrage d’Anne Leguy (2005). – Heureux à l’école ! Accompagner son
enfant de la maternelle au CM2. Paris : L’Etudiant (interview réalisé par l’auteure).
Participation à l’ouvrage de Julien Maraval (2005). – Les clés du collège
Accompagner son enfant de la 6e à la 3e. Paris : L’Etudiant (interview réalisé par
Laurence Merland).
11 avril 2005 : présentation-débat autour de l’ouvrage Savoir apprendre transmettre, Radio
Fréquence Protestante, Paris.
25 février 2005 : conférence-débat « qu’est-ce qu’apprendre ? », cycle de conférences « la
quartier partage ses savoirs », maison de quartier du Port à l’Anglais, Vitry-sur-Seine.
27 avril 2004 : « Le rapport au savoir à l’adolescence », conférence-débat, collège Victor
Hugo, Paris.
11 octobre 2003 : « le rapport au savoir », journée d’études, REP de Colombes (Inspection
académique des Hauts de Seine).
25 avril 2002 : « Apprendre à aimer les mathématiques », journée d’études, IREM de Dijon.
23 janvier 2002 : « Le rapport au savoir : approche clinique », conférence à l’IUFM
d’Amiens, journée d’étude sur le rapport au savoir.
28 mars 2002 : « Les enjeux psychiques de l’apprentissage à l’adolescence », enregistrement
pour l’encyclopédie sonore audiosup de l’Université Paris X correspondant à
l’intervention effectuée régulièrement dans l’EC P3S SCE 37 de licence de sciences de
l’éducation
28 octobre 2001 : « Quel(s) projet(s) pour l’élève ? », Université d’automne du SNUIPP,
Bombannes.
04 décembre 1998 : « L’élève en difficulté : approche clinique et rapport au savoir »,
conférence à l’IUFM de Cergy, journée de formation de formateurs.
XV