Exercice 15 Étude de la langue Grammaire Items Typologie des erreurs L’enfant n’est pas en mesure de repérer les constituants indispensables de la phrase dans la forme la plus simple Il ne dispose pas des connaissances nécessaire (valeur des mots dans le lexique grammatical : « verbe » et « sujet ») Il ne sait pas mettre en place des stratégies de recherche adaptées, même s’il les connaît Composante de l’évaluation Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre d’un pronom ou d’un groupe nominal). Items 32-33-34-35 Ce qui est attendu des élèves Utiliser les critères d'identification du nom : -mettre en lien avec le déterminant -substituer -Faire varier en nombre et en genre -Savoir que le nom peut désigner une personne ou un objet -Mettre en lien avec son expansion -S’appuyer sur la structure syntaxique pour différencier le nom (dét+nom) et verbe (PN+V) Reconnaître le verbe par croisement de plusieurs critères : -Faire changer de forme en fonction de la chronologie -Faire changer de forme en fonction de la situation d’énonciation -Faire changer de forme en fonction du sujet -Utiliser de manière ponctuelle l’encadrement « ne/pas » pour les temps simples Démarche et outils Habituer les élèves à : -s'appuyer sur l'aspect sémantique du nom pour ensuite centrer les apprentissages sur les aspects syntaxiques -Le faire varier en nombre et en genre -Substituer par un autre nom -Effectuer des tris de mots -Proposer des expansions et des réductions de GN Des activités -Réinvestir les procédures lors d’activités de dictée quotidiennes, de phrases du jour, d’écrits dans les différentes disciplines