universidad de especialidades espíritu santo

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
ESCUELA DE IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 17 07 07
MATIERE : FRN 307- FRANÇAIS AVANCÉ
FACULTÉ : ETUDES INTERNATIONALES
CREDITS : 3 UEES / 4.8 SNCC
PRE REQUIS : FRN 206
HEURES DE PRESENCE EN CLASSE : 48 (30 SEANCES)
HORAIRES : 7 :30 – 9 :10
BIMESTRE : SPRING 1, 2008
SALE : F - 11
HEURES HORS COURS: 96
1. DESCRIPTION
Le matériel sélectionné permet aux étudiants de travailler avec différents outils.
Les étudiants travailleront avec des feuilles de vocabulaire et des exercices de grammaire annexes afin de
compléter les explications et les exercices de la méthode.
La démarche se veut communicative afin que les étudiants développent leur expression orale, mais aussi qu’ils
soient aptes à lire en français. On privilégie des supports réels et d’actualité ou bien utiles aux étudiants. L’aspect
culturel apparaît dans le livre sous la forme d’informations sur les études en France, que le professeur actualise
par des documents authentiques récents pris d´Internet ou de revues françaises.
2. OBJECTIFS
a. GENERAUX
Donner les outils nécessaires à l’étudiant pour qu’il puisse débattre, organiser et exposer ses idées.
b. SPÉCIFIQUES




Parler: il maîtrise parfaitement le langage standard, voire soutenu et apprend à utiliser et à reconnaître
le langage familier et argotique. Il est capable d’organiser ses idées.
Ecrire: Il peut écrire tout type de correspondance, rédiger un essai argumenté et un exposé.
Comprendre l´oral: L´étudiant peut comprendre les mots familiers et un discours issu de document
authentique
Comprendre l´écrit: Il peut comprendre des mots familiers et des documents issus de la presse française.
3.
DATES
ET
SÉANCES
CONTENU DU COURS
COMPETENCES
SPECIFIQUES
CONTENUS
TRAVAIL
HORS
COURS
Séance 1
17 Mars
Prise de contact
Révisions
Révisions.
Présentation du programme général du cours.
Introduction.
Préparer des
questions
sur les
thèmes qui
posent
encore des
problèmes.
Séance 2
18 Mars
Débattre,
exposer et
organiser des
idées.
Intervenir en public et diriger un débat :
fonction de l’animateur, révisions des expressions
pour prendre la parole, donner son opinion.
Révisions des connecteurs logiques
Savoir donner des arguments et des exemples.
EO : Pour / Contre : courts débats improvisés sur
des thèmes variés.
Exercices
sur les
connecteurs
logiques.
Séance 3
19 Mars
Débattre à partir d’un texte déclencheur sur
l’actualité.
Jeu de rôle sous la forme d’un reality show type
« C’est mon choix », débattre en jouant chacun un
personnage et l’animateur.
Exposer à l’oral et à l’écrit : « Introduction,
développement, conclusion : quelques conseils de
base ».
Faire des
recherches
sur les
origines du
mouvement
de mai 1968
Séance 4
20 Mars
Le mouvement de mai 1968 : argumenter et
exposer ses idées à l’intérieur de la contestation.
 Origines : CE « Historique du
mouvement ouvrier. Mai 1968 : tout était
possible ! », questions.
 Contexte culturel et politique : plan
sociologique, économique, politique,
philosophique, religieux
 Chronologie des événements
Faire des
recherches
sur les
conséquence
s de ce
mouvement
dans les
mentalités et
la société
française
Séance 5
24 Mars
Visionnage du film « Le Péril Jeune » de Cédric
Klapisch
Séance 6
25 Mars
Discussion en classe : les conséquences du
mouvement sur le plan politique, culturel,
économique, social, religieux et analyse du film.
CE : « Mai 68 vu par Sarkozy » : mai 68
aujourd’hui.
Essai : pensez-vous que de tels changements
seraient possibles en Equateur ? Quelles seraient
les revendications ?
La lettre ouverte de protestation : analyse d’une
lettre, p.58 Tout va Bien 3
Présentation des exposés sur un thème d’actualité
et débattre en classe.
Séance 7
26 Mars
Séance 8
27 Mars
Culture de grève, syndicats et associations
 Définition et étymologie du mot « grève »
CONTRÒLE
CONTINU
Préparer un
exposé à
l’écrit puis à
l’oral sur un
thème
d’actualité
issu de la
presse
française sur
Internet.
Résumer le
texte.
Compte
rendu sur le
film : les
conséquences
de mai 68 et
études des
personnages.
Résumer le
texte : « Voix
ouvrière et la
grève »
Choisir une
cause
révoltante et
rédiger la
lettre au nom
d’une
association
Faire des
recherches
sur les


Séance 9
31 Mars
Séance 10
01 Avril
Séance 11
02 Avril
CE : « La culture de grève »
Les syndicats et la vie associative en
France : les associations loi 1901
 La désobéissance civile
La France du métissage
 Définitions, vocabulaire et législation
 La France : terre d’accueil ?
 Histoire et causes de l’immigration en
France.
 CE : « Les immigrés en France, une
situation qui évolue »
L’intégration
 CE : « Portraits »
 Commenter des données chiffrées « Les
Français et l’intégration »
 CE : « Le rêve africain »
 Chanson de Mc Solaar « Lève-toi et rap »
origines de
l’immigratio
n en France
Choisir un
des aspects
des
nouveaux
courants
artistiques et
culturels liés
à
l’immigratio
n.
Débat : les problèmes actuels liés à l’émigration et
l’influence positive de l’émigration dans les arts, la
culture…La culture de banlieues
Visionnage du clip « Tonton du bled » du 113.
Présentation des exposés sur les influences de
l’immigration dans les arts et la culture (danse,
mode, musique, gastronomie…)
Essai : les
mouvements
migratoires
en Equateur
PARTIEL
MI-CYCLE
48H
Séance 12
03 Avril
Séance 13
07 Avril
Séance 14
08 Avril
Séance 15
09 Avril
Séance 16
10 Avril
Séance 17
14 Avril
Séance 18
15 Avril
L’argot et le langage des jeunes des cités
 Historique de l’argot
 De quoi se compose le parler jeune ?
 Comment fonctionne le verlan ?
 Activités de vocabulaire et phonétique
 Chanson : « Laisse Béton » de Renaud
Jeu de rôles : écriture de dialogues argotiques
Situation actuelle
 CE : « Le ghetto des mots », questions
 CE : « Pour capter la cité », « Le lexik
des cités »
 CO : « A Donf », Rfi
 Débat : l’utilisation de l’argot en
Equateur
Visionnage du film « L’Esquive » d’Abdellatif
Kechiche
Analyse du film :
 Relever des mots d’argot et de verlan
 Décrire les personnages principaux
 Décrire le lieu
 Expliquer le titre + analyse de séquence
 Le théâtre dans le film
 Message, problèmes dénoncés
Essai : « Le langage des jeunes des cités est-il
l’expression d’une sous-culture ou d’une contreculture ? »
Commenter les résultats de l’enquête
L’humour des banlieues
Visionnage du spectacle de Jamel Debbouze
« 100% Debbouze » : quels sont les thèmes
relatifs aux problèmes des banlieues abordés dans
ce spectacle ? Sur quoi repose l’humour ?
Exercices
sur les mots
d’argot
Rédiger la
critique du
film
La publicité et son langage
 Définition de la publicité
 Evolution de la publicité
 Les différents supports
 Activités Connexion 3, p.80, 32 et 33
 Le contenu critique
 Les principales étapes d’élaboration
d’une campagne publicitaire
 L’analyse de publicité (méthode,
exemples d’analyses…)
 Les abus et la publicité mensongère :
textes de CE
 Les amateurs et les anti-pubs
 Les nouvelles tendances publicitaires
 Jeu de rôles : vendre un produit sur une
foire
 Réaliser une campagne publicitaire et la
présenter
EXAMEN FINAL ECRIT
Séance 19
16 Avril
Séance 20
17 Avril
Séance 21
21 Avril
Séance 22
22 Avril
Séance 23
23 Avril
Séance 24
24 Avril
EXAMEN FINAL ORAL
EXAMEN
FINAL 48H
4.- MÉTHODOLOGIE
* Exercices de compréhension orale du livre, ou téléchargés d´Internet, qui débouchent sur une expression orale.
* Jeux de rôle - Dialogues
* Travaux dirigés (composition, dissertations, exposés, exercices en classe)
* Exercices de grammaire empruntés à d’autres méthodes
* Tutorat
* Exercices de compréhension orale empruntés à d’autres méthodes en plus de ceux correspondant à la méthode
suivie.
5 . - BARÈMES DES ÉVALUATIONS
5.1.Moyenne 1
5.1.1 Evaluation Unités 1 et 2
Evaluation Unité 3
/ 20
/ 10
5.1.2
Devoirs maison
/ 20
5.1.3
Interrogations en classe
/ 20
5.1.4
Evaluation orale
/ 30
TOTAL
5.1.5
/100
Examen partiel
*Oral
*Ecrit
TOTAL
/ 50
/ 50
/100
5.2.Moyenne 2
5.2.1
Evaluation Unité 4 et 5
/ 20
5.2.2
Devoirs maison
/ 20
5.2.3
Interrogations en classe
/ 30
5.2.4
Evaluation orale
/ 30
TOTAL
5.2.5
TOTAL
/100
Examen final
*Oral
*Ecrit
/ 50
/ 50
/100
6. BIBLIOGRAPHIE
6.1. BIBLIOGRAPHIE OBLIGATOIRE
- CONNEXIONS 3, Didier, 2004
- EDITO niveau B2, Didier
- Tout va Bien 3, Cle International
6.2 BIBLIOGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE
1. CIVILISATION PROGRESSIVE DU FRANÇAIS, Cle International-PARIS, 2002
2. EXERCICES DE GRAMMAIRE EN CONTEXTE, Hachette- F.L.E.- PARIS, 2000
3. EXERCICES D’ORAL EN CONTEXTE, Hachette- F.L.E.- PARIS, 2000
4. VOCABULAIRE PROGRESSIF DU FRANÇAIS “niveau intermédiaire” Cle International, PARIS,1997
5. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS “ niveau débutant”, Cle International, PARIS,1997
6. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS “niveau intermédiaire”,Cle International, PARIS,2002
7. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS “niveau avancé”,Cle International,PARIS, 2002
8. 80 FICHES POUR LA PRODUCTION ORALE EN CLASSE DE FLE, Didier, PARIS,1999
9. LE NOUVEAU BESCHERELLE (dictionnaire de verbes), HATIER - PARIS, 2000
6.3 MATERIEL ANNEXE :
- Un livret d´exercices
6.4. REFERENCES SUR LA TOILE
www.france.diplomatie.fr
www.insee.fr
www.francophonie.org
www.Tv5.org
www.fdlm.org
www.ciep.fr
www.club-forum.com
www.fle.hachette-livre.fr
www.rfi.fr
www.bonjourdefrance.fr
www.marmiton.org
www.elysee.fr
www.lemonde.fr
7.
INFORMATION
NOM : Marion Ingrassia
DIPLÔME UNIVERSITAIRE: Maîtrise de conception et réalisation de projets culturels
E-MAIL: [email protected]
Préparé par: Marion Ingrassia
Date: 25/02/2008
Relu par: Johanne Lemieux
Date: 27/02/2008