Projet Histoire des Arts Année scolaire 2011-2012 Etablissement Collège Pierre Abélard Document à remplir par l'équipe pluridisciplinaire Histoire des arts Références au projet d’établissement Axes principaux concernés par le projet HDA Identification des élèves Niveau de classe concerné par le projet Composantes du projet 6 Points d’ancrage dans les programmes disciplinaires Objectifs pédagogiques visés par le projet Développer des projets transdisciplinaires S’ouvrir sur l’extérieur Maîtriser le socle commun - ème Niveau, classes, élèves 5ème 4ème 3ème Projet pédagogique Lettres : Etude du genre épistolaire Histoire : Etude de l’histoire politique du 18 et 19ème s.: l’art et le pouvoir Arts plastiques : Images, œuvre et réalité : les images dans la culture artistique, l’art témoin de son temps, les relations entre les images et le pouvoir Compétences et connaissances visées o Compétences : Compétence 1 : Lire, écrire, dire Aborder des œuvres exprimant Compétence 5 : La culture humaniste : avoir des connaissances et des une idée politique repères ; situer dans le temps, l’espace, les civilisations ; lire et pratiquer Savoir interpréter une œuvre pour différents langages ; faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité en comprendre le sens politique Compétence 7 : Faire preuve d’initiative Comprendre les effets d’œuvres à caractère politique sur le o Connaissances : spectateur - connaître quelques œuvres emblématiques, savoir les situer dans la chronologie - vocabulaire spécifique à chaque médium Références au texte officiel Période historique Domaines artistiques Thématique(s) Académie de Nantes Référencement du projet Antiquité au IX IX à la fin XVII XVIII au XIX XX à aujourd’hui Arts de l’espace : architecture, urbanisme, paysage… Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie, typographie… Arts du quotidien : arts appliqués, design, arts populaires, publicité… Arts du son : musique vocale, instrumentale, de film, bruitages… Arts du spectacle vivant : théâtre, musique, danse, cirques, art équestre… Arts du visuel : arts plastiques, BD, cinéma, vidéo, arts numériques arts, création, cultures arts, mythes et religion arts, espace, temps arts, techniques, expressions Groupe de travail académique Juin 2010 arts, états et pouvoir Problématique commune construite par les professeurs à partir du thème choisi L'art au service des idées politiques Modalités de mise en œuvre Disciplines et professeurs impliqués Œuvre(s) d’art rencontrée(s) par les élèves au cours de l’année arts, ruptures, continuités Questionnement à formuler par les élèves autour de la problématique construite par les professeurs Comment l'art permet-il d'exprimer des convictions politiques ? Pourquoi le Pouvoir ou ceux qui s'y opposent se servent-ils de l'art pour véhiculer leurs idées ? Nom Prénom S Pierre-Sellier, B Villoutreix, M Darin, N Salliot V Bedouet N Sotin, S Laurent Identification Discipline Lettres Histoire Géographie Education Musicale Arts Plastiques Relation avec la problématique et le questionnement Rencontre(s) effective(s) sur place Louis-Michel Van Loo, Louis XV, roi de France et de Navarre, 1760, Château de Versailles (Histoire, Arts Plastiques) Art et propagande David, esquisse du Serment du Jeu de Paume, 1794 (Histoire) David, Le Sacre de Napoléon, 1806 (Histoire, Arts Plastiques) Extraits du film Ridicule de P. Leconte (Lettres) Rencontres virtuelles à distance La Marseillaise (Histoire, Musique) Texte J’accuse, de Zola (Lettres, Histoire) Goya, Tres de mayo, 1814 et reprises par Manet et Picasso (Histoire, Arts Plastiques) L’artiste, témoin d’un fait historique Films de Méliès sur l’Affaire Dreyfus (Lettres, Histoire, Arts Plastiques) Lettres de Mme De Sévigné (Lettres) Les Lettres persanes, Académie de Nantes Groupe de travail académique Juin 2010 Montesquieu (Lettres) Le Salon des Refusés (Histoire, Arts Plastiques) L’art officiel et non-officiel Activités programmées sur un site culturel en relation avec les partenaires associés au projet (exposition, concert, représentation théâtrale,...) Evaluation Modalités de l’évaluation Organisation de l’évaluation continue (porte folio numérique, ENT…) Une rubrique HDA est créée sur e-lyco pour les élèves et une autre pour les professeurs. L’ensemble des ressources y sont répertoriées. En fin d’année : évaluation d’un dossier comprenant des fiches-œuvres remplies par les élèves à l’aide d’éléments trouvés dans les cours de différentes disciplines. Organisation de l’évaluation orale du DNB Sur proposition du Conseil pédagogique, validation du projet par le chef d’établissement Le …………………………………………………. A …………………………………………. Académie de Nantes Groupe de travail académique Signature Juin 2010