ARTS VISUELS MS Séance n° 1 15 Elèves Créer le fond Objectifs : Vocabulaire : Amener les E à créer un fond en utilisant les opérations plastiques fond : proposées par P. étaler, remplir, Compétences (IO) : recouvrir, tacher, - adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, tapoter, mélanger matières) ; - surmonter une difficulté rencontrée ; - dire ce qu'on fait, ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ce qu'on pense ; Compétences transversales : parler pour dire ce qu’on fait en répétant les verbes utilisées par la maîtresse. Matériel : feuille A4, pinceaux épais, verres d’eau, chiffons secs, peinture noir et blanche, palettes pour les mélanges. PHASE 1 : Réactualisation des savoirs autour du portrait Gpe. 10’ 1. P demande aux E s’ils se rappellent ce qu’est un portrait. Pour vérifier, P leur montre des photocopies couleurs de portraits et d’autres choses et leur demande de taper dans leur main quand il s’agit d’un portrait. 2. Les E expliquent en quoi telle ou telle image est ou n’est pas un portrait. 3. P annonce aux E qu’ils vont faire un portrait, mais qu’avant cela, il va falloir peindre le fond de la feuille avant de peindre le portrait par dessus. RÔLE DE P : aide les E à réactualiser un savoir ancien VD : P peut demander à un E qui tape au bon moment d’expliquer à un camarade qui ne semble pas se souvenir, ce qu’est u portrait. PHASE 2 : Mise au travail des E Gpe. 25’ 1. Un ou plusieurs E reformule la consigne avant qu’on distribue le matériel. 2. P et l’ATSEM font participer les E à la distribution du matériel. 3. P explique en tournant dans les groupes qu’ils ne sont pas obligés de mélanger de suite les 2 couleurs. 4. P montre de temps en temps une façon de faire en donnant explicitement le verbe qui correspond : on peut étaler la peinture, on peut tapoter avec le bout du pinceau, on peut remplir toute la surface de la feuille, on peut faire des bandes en alternant le noir et le blanc, on peut mélanger les 2 couleurs et tacher toute la feuille de ce mélange… 5. Quand P remarque qu’un E expérimente une nouvelle action plastique, elle lui demande de dire ce qu’il fait, de décrire son geste. RÔLE DE P : expert, relance, guide les E. Bilan avec les E : certaines productions (différentes) sont affichées et P invite les E à décrire leurs gestes pour arriver au résultat obtenu. BILAN DE LA SÉANCE :