Polycopié

SEANCE N° 7
SEQUENCE N° 1
EVALUATION LANGUE (A)
EXERCICE 1 : Composez, sur votre copie, un tableau à 5 colonnes. Classez ensuite les
verbes suivants dans les catégories indiquées : état, intransitif, transitif direct, transitif
indirect, à double construction : offrir, mériter, réussir, paraître, tomber, jouer (6)
EXERCICE 2 : Décomposez les phrases suivantes en groupes fonctionnels (5,5)
1)
2)
3)
4)
5)
Le nouveau stylo essaie de réussir son contrôle.
On a permis aux mots de s’envoler.
Les mots demeurent joyeux.
Les stylos plume plaisent aux très vieux livres.
Les gommes continuent à se plaindre.
EXERCICE 3 : Composez 5 phrases selon le modèle suivant : (9)
Modèle 1 : SUJET + VERBE + COD
Modèle 2 : SUJET + VERBE + COI
Modèle 3 : SUJET + VERBE + ATTRIBUT DU SUJET
Modèle 4 : SUJET + VERBE + COD + COS
SEANCE N° 7
SEQUENCE N° 1
EVALUATION LANGUE (B)
EXERCICE 1 : Composez, sur votre copie, un tableau à 5 colonnes. Classez ensuite les
verbes suivants dans les catégories indiquées : état, intransitif, transitif direct, transitif
indirect, à double construction : essayer, permettre, continuer, demeurer, plaire, marcher,
EXERCICE 2 : Décomposez les phrases suivantes en groupes fonctionnels
1)
2)
3)
4)
5)
Les pages blanches tombent sous le vent glacial.
Les livres méritent un peu repos.
Les stylos magiques offrent leurs réponses aux élèves
Les livres jouent au frisby.
Les longs mots paraissent fatigués.
EXERCICE 3 : Composez 5 phrases selon le modèle suivant : (9)
Modèle 1 : SUJET + VERBE + COD
Modèle 2 : SUJET + VERBE + COI
Modèle 3 : SUJET + VERBE + ATTRIBUT DU SUJET
Modèle 4 : SUJET + VERBE + COD + COS
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SEANCE N° 7
SEQUENCE N° 1
EVALUATION LANGUE (C)
EXERCICE 1 : Composez, sur votre copie, un tableau à 5 colonnes. Classez ensuite les
verbes suivants dans les catégories indiquées : état, intransitif, transitif direct, transitif
indirect, à double construction : demander, publier, chercher, sembler, rêver, sonner
EXERCICE 2 : Décomposez les phrases suivantes en groupes fonctionnels
1)
2)
3)
4)
5)
Les livres ordonnent aux mots de murmurer.
Les feuilles deviennent fragiles.
Les vieux stylos se souviennent de leur jeunesse.
Quelques rares coquelicots fleurissent sous la couverture.
Les lettres amusées écrivent quelques poésies à la feuille blanche.
EXERCICE 3 : Composez 5 phrases selon le modèle suivant : (9)
Modèle 1 : SUJET + VERBE + COD
Modèle 2 : SUJET + VERBE + COI
Modèle 3 : SUJET + VERBE + ATTRIBUT DU SUJET
Modèle 4 : SUJET + VERBE + COD + COS
SEANCE N° 7
SEQUENCE N° 1
EVALUATION LANGUE (D)
EXERCICE 1 : Composez, sur votre copie, un tableau à 5 colonnes. Classez ensuite les
verbes suivants dans les catégories indiquées : état, intransitif, transitif direct, transitif
indirect, à double construction : ordonner, écrire, commencer, devenir, se souvenir, fleurir
EXERCICE 2 : Décomposez les phrases suivantes en groupes fonctionnels
1)
2)
3)
4)
5)
Les livres un peu sourds demandent aux lettres de hurler.
Les lettres obéissantes semblent impressionnées.
De longues pages pleurent sous les bruits des télévisions.
Les nouveaux écrivains publient les pages ornées de coquelicots.
Les oiseaux rêvent de pouvoir lire.
EXERCICE 3 : Composez 5 phrases selon le modèle suivant : (9)
Modèle 1 : SUJET + VERBE + COD
Modèle 2 : SUJET + VERBE + COI
Modèle 3 : SUJET + VERBE + ATTRIBUT DU SUJET
Modèle 4 : SUJET + VERBE + COD + COS
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