Le grizzli et Thor, le grizzli

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COMPRÉHENSION DE LECTURE
1- Après avoir lu attentivement les deux textes Thor, le grizzli et Le grizzli, réponds
aux questions de portant sur ces textes ainsi qu’aux questions de grammaire.
2- Réponds par des phrases complètes lorsque c’est possible.
3- Fais attention à l’orthographe, à la syntaxe, ainsi qu’à la ponctuation.
4- Révise autant de fois que tu le peux afin d’être bien préparé(e) à l’examen de juin.
Je planifie ma lecture
1. Les romans d’aventures centrés sur les animaux t’intéressent-ils? Pourquoi?
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2. Dans la liste des quatre romans proposés ci-dessous, si tu avais à en lire un, lequel
choisirais-tu? Pourquoi?
A. Michel BLAKE, Danse avec les loups, Flammarion, Castor poche senior,
1992. (Amérindiens, Etats-Unis)
B. Rudyard KIPLING, Le livre de la jungle, Gallimard, Chefs-d’œuvre
universels, 1994. (Enfant-Loup)
C. Jack LONDON, L’appel de la forêt, Gallimard, Chefs-d’œuvre universels,
1994. (Chien-Loup avec hommes)
D. Farley MOWAT, Mes amis les loups, Flammarion, Castor poche senior,
1994. (Grand Nord, faits vécus)
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3. Comment l’illustration de la première de couverture te dévoile-t-elle le cadre (lieu
et type de personnages) des événements du roman?
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4. Lis la quatrième de couverture, puis réponds aux questions suivantes
A. Où cette histoire se déroule-t-elle?
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B. Quel est le personnage principal du roman?
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C. Quelle menace le personnage principal doit-il affronter?
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D. Trouve dans la notice biographique de l’auteur du roman Le grizzli, des
renseignements qui indiquent que l’auteur décrit dans ses romans des
paysages qu’il connaît bien.
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5. Après avoir lu les renseignements sur les deux pages de couverture et le titre de
l’extrait, dans quelle intention as-tu lu le texte Thor, le grizzli ?
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Je construis le sens du texte
6. Dans l’extrait du roman que tu as lu, quel personnage tient le rôle principal?
Relève trois indices qui te permettent de le confirmer.
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7. Au début de l’histoire, quel est le projet de Langdon?
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8. Par rapport à Langdon, quel est le rôle du grizzli?
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9. Pour chacun des six mots suivants :
A. écris les mots du texte qui peuvent t’aider à deviner le sens du mot;
B. donne un synonyme ou une brève définition du mot qui tient compte du
contexte.
a) Balafre(paragr.9) :
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b) Traqué (paragr. 12)
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c) Inoffensif (paragr. 13)
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d) Recroquevillé (paragr. 16)
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e) Cliquetant (paragr. 16)
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f) Mutation (paragr. 21)
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10. a)Quelle est la menace qui pèse sur le personnage principal?
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b)Identifie le numéro du paragraphe où la menace apparaît pour la première fois.
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11. Relève ce que Langdon a pensé ou ressenti avant l’attaque imminente du grizzli
(paragr. 4 à 7)
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12. a)Relève les deux moyens que Langdon a pensé utiliser si le grizzli l’attaquait
(paragr. 8 et 9)
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b)Parmi ces deux moyens, lequel aurait été utilisé par Langdon si l’ours l’avait
attaqué?
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13. Relève deux phrases qui expliquent bien les raisons pour lesquelles le grizzli a
décidé de ne pas attaquer Langdon (paragr. 11 à 13)
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14. Associe chacun des titres de droite à la partie du schéma narratif appropriée.
A. Situation initiale
_____ 1) La paralysie, l’inaction de Langdon
B. Élément déclencheur _____ 2) L’observation de la vallée du haut
de la corniche
C. Première péripétie _____ 3) L’arrivée soudaine du grizzli
D. Seconde péripétie
_____ 4) La décision définitive de Langdon
E. Dénouement
_____ 5) Les dernières vérifications du
grizzli
F. Situation finale
_____ 6) Le départ du grizzli
15. Quel temps de l’indicatif l’auteur utilise-t-il pour décrire les paysages, les
personnages et leurs états d’âme?
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16. Relève, dans les paragraphes 1 et 8, cinq expressions qui fournissent des
indications de lieu ou de distance.
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17. Associe chacune des phrases ou des expressions à la sensation appropriée.
1) Sensation auditive
3) Sensation olfactive
5) Sensation visuelle
2) Sensation gustative
4) Sensation tactile
A. Grâce à ses jumelles, sa vue portait à des kilomètres et il découvrit une
contrée vierge, inconnue des chasseurs. (paragr. 1)
_____
B. Langdon était tellement absorbé par ses pensées qu’il n’entendit pas
bouger derrière lui. (paragr. 3)
_____
C. Et, en une seconde ou deux, Langdon, étreignant involontairement son
fusil brisé, comprit qu’il était perdu! (paragr. 6)
_____
D. Un halètement étranglé, un bruit étouffé qui était à peine un cri (…)
(paragr. 7)
_____
E. Il remarqua même que les yeux du grizzli vengeur étaient injectés de sang.
(paragr. 9)
_____
F. Il renifla l’odeur d’homme. (paragr. 13)
_____
G. (….) ses longues griffes cliquetant sur le roc comme des castagnettes
d’ivoire. (paragr. 16)
_____
18. Le rapport grizzli-humains est-il décrit différemment dans le roman de James
Oliver Curwood que dans le texte descriptif courant Le grizzli ? Explique ta
réponse en comparant les deux textes.
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19. Associe les titres proposés aux numéros des paragraphes du texte Le grizzli.
Réponds en indiquant le bon chiffre à la fin de chacun des énoncés. Un même
chiffre peut être utilisé plus d’une fois.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
La très grande résistance des grizzlis aux blessures. _____
1) paragraphe 2
La trajectoire des grizzlis sur de grandes distances. _____
2) paragraphe 6
Comparaison de l’aire de répartition du grizzli vs ours noir.___3) paragraphe 9
L’attaque des différents mammifères par le grizzli. _____
4) paragraphe 10
L’hibernation des grizzlis.
_____
5) paragraphe 14
Les traits descriptifs du grizzli.
_____
6) paragraphe 18
Durée de vie du grizzli.
_____
7) paragraphe 19
Comparaison des types d’ours.
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8) paragraphe 22
20. Dans l’introduction du texte Le grizzli, comment l’auteur a-t-il amené le sujet ?
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21. Dans la conclusion de ce texte, comment l’auteur a-t-il élargi son sujet ?
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Je réagis au texte (Texte Thor, le grizzli)
22. Cet extrait t’a-t-il plu au point où tu aimerais lire le roman Thor,le grizzli au complet?
Qu’as-tu trouvé de plus intéressant ou de moins intéressant dans ce récit?
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23. Relis la dernière phrase du paragraphe 21 du texte. Quelle est la décision de
Langdon? Es-tu d’accord avec sa décision? Explique ton point de vue en quelques
lignes.
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Grammaire de la phrase
24. Quels sont les antécédents des pronoms personnels soulignés dans les phrases
suivantes?
A. Depuis plus de huit jours, Langdon et ses deux compagnons, Bruce et
Metoosin, accompagnés de leurs chiens, poursuivaient Thor, un énorme
ours des montagnes qu’ils avaient blessé.
 Ils : ________________________________________________
B. Langdon était tellement absorbé par ses pensées qu’il n’entendit pas
bouger derrière lui. Et puis quelque chose le sortit de sa rêverie.
 Lui : ________________________________________________
 Le : ________________________________________________
C. Langdon passait la moitié de son temps dans des contrées sauvages et la
seconde moitié à relater ce qu’il y avait découvert.
 Y : _________________________________________________
D. Et un doute s’immisça lentement dans le crâne épais de Thor. Était-ce
vraiment cet être ratatiné, inoffensif, terrorisé, qui l’avait blessé?
 L’ : _________________________________________________
25. Analyse les pronoms soulignés dans les phrases suivantes. Pour chacun des
pronoms, note :
A. s’il s’agit d’un pronom nominal ou référent;
B. l’antécédent dans le cas d’un pronom référent;
C. la personne grammaticale, le genre et le nombre;
D. la fonction grammaticale (sujet du verbe, complément direct du verbe,
complément indirect du verbe, complément de phrase).
 - Si tu tiens vraiment à cet ours, on finira sûrement par l’avoir.
- J’y tiens vraiment, affirma Langdon avec énergie.
1. Tu : ___________________________________
2. On : ___________________________________
3. Y : ____________________________________
 Il nous faut de la viande fraîche. Passe-moi une allumette, ajouta
Bruce en bourrant sa pipe.
d. Il : ____________________________________
e. Moi : __________________________________
26. Complète les phrases suivantes en utilisant les pronoms personnels qui
conviennent.
Une sensation de soulagement envahit Langdon. Après de telles émotions,
a)_________ne pouvait s’empêcher de b) ___________réjouir.
Même si pour c) ___________la chasse n’avait plus de secrets, cette
rencontre avec le grizzli sera un souvenir inoubliable : d)
____________lui aura appris à respecter les animaux. À l’avenir, il
prendra plus de temps à e) ____________admirer plutôt qu’à les
pourchasser.
27. Récris les phrases suivantes en remplaçant par des pronoms personnels les mots
soulignés, qui sont des répétitions inutiles.
Choix de pronoms : en, l’, le, les, y
 Thor balaya le sol avec son museau et gratta le sol avec ses
griffes.
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 Les éclaireurs que Langdon avait désignés revinrent avec trois
fusils. Langdon prit les fusils, tendit un fusil à Bruce qui
examina le fusil.
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 Langdon n’avait pas voulu garder le cadeau, ou bien c’était
Metoosin qui s’était refusé à garder le cadeau.
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28. Souligne les 18 pronoms personnels que comprennent les phrases suivantes et
retranscris-les.
- Qu’est-ce que tu m’avais raconté au sujet des ours de Jameson, Bruce?
- Jameson habitait la région de Kootenay, dit Bruce. Je crois qu’on peut dire que
c’était un ermite, un vrai. Il ne descendait de ses montagnes que deux fois par an
pour acheter quelques provisions. Ce type apprivoisait des grizzlis. Pendant des
années, il en a eu un qui était aussi gros que celui que nous poursuivons
actuellement. Il l’avait eu tout petit et, quand je l’ai vu, il pesait cinq cents kilos
et suivait Jameson partout comme un toutou. Il l’accompagnait même à la chasse,
et ils dormaient côte à côte devant le même feu de camp. Jameson aimait les ours
et il n’en a jamais tué un seul.
29. Précise, par le chiffre approprié, la classe grammaticale de chacun des mots
soulignés dans les phrases suivantes :
a) Déterminant
f) verbe
b) Nom
g) adverbe
c) Pronom
h) conjonction de coordination
d) Adjectif
i) conjonction de subordination
e) Préposition
j) pronom relatif
A. Il se demanda combien de vallées comme celle-là ( ) pouvait receler
l’immensité des montagnes du Canada. ( )
B. Il regarda Thor dans ( ) les yeux, résolu à bondir dans le gouffre quand
( ) l’énorme bête se jetterait ( ) sur lui.
C. Et (
) un (
) doute s’immisça lentement (
) dans le crâne épais
( )de Thor.
D. Lorsque (
) Langdom atteignit la pente sur laquelle (
) il avait
entravé son ( ) cheval, Thor n’était plus ( ) en vue.
30. Indique, par le chiffre approprié, la fonction grammaticale des mots ou des
groupes de mots soulignés dans chacune des phrases suivantes.
a) Sujet
e) Complément direct du verbe
b) Attribut du sujet
f) Complément indirect du verbe
c) Complément du nom
g) Complément de phrase
d) Complément du pronom
h) Modificateur
A. À trois cents mètres de là, ( ) Thor franchissait tranquillement ( ) la
crête de la dépression ( ), en direction de la vallée de l’est.
B. Alors il se (
) mit à rire, un rire nerveux, hoquetant, joyeux (
), et il
bourra sa pipe en contemplant la vallée.
C. Il s’était trouvé face à face avec la mort et, à la dernière minute (
),
l’animal à quatre pattes qu ‘( ) il avait traqué et blessé s’était montré
miséricordieux.
D. L’être qui était devant lui, c’était celui qui l’avait traqué ( ), celui qui
l’avait blessé.
31. Précise, par le ou les chiffre(s) approprié(s), la(les) catégories verbale(s) des
verbes soulignés dans les phrases suivantes.
a) transitif direct
e) pronominal
b) transitif indirect
f) auxiliaire de conjugaison
c) intransitif
g) semi-auxiliaire
d) attributif
h) présentatif
A. C ‘était ( ) à n’y rien comprendre.
B. Thor s’était délibérément mis (
) à sa recherche.
C. (…) de lui faire expier tous les tourments qu’il lui avait fait subir. (
)
D. (…) un bruit étouffé qui était à peine un cri.
E. (…) si je t’avais eu à ma portée, je t’aurais tué (
)!
32. Analyse les adverbes soulignés des phrases suivantes en écrivant leur type et leur
fonction.
A. Pourtant, au cours de ces derniers instants, Langdon ne sombra pas dans
l’épouvante. _________________________________________________
B. Thor fit un pas en avant, un seul puis, comme toujours, lentement,
gracieusement,
il
se
dressa
de
toute
sa
taille.
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C. S’il y avait eu un passage, l’affaire aurait pu tourner différemment pour
Langdon. ___________________________________________________
33. Surligne les conjonctions de coordination des phrases suivantes et donne la classe
et des mots ou groupes de mots qu’ils unissent.
A. Ses babines se retroussèrent un peu, mais il ne voyait pas pourquoi il se
battrait. _____________________________________________________
B. Il songea que Bruce ne comprendrait pas et qu’il ne pouvait pas
comprendre. _________________________________________________
C. (…) il n’attendait plus à la vie de Thor ni à celle d’aucun de ses
semblables. __________________________________________________
34. Surligne les subordonnées des phrases suivantes et donne la classe et la fonction
de chacune d’entre elles.
A. (…) il comprit que cette journée avait mis la touche finale à la grande
mutation
qui
s’était
opérée
en
lui.
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B. Sa première pensée fut qu’il n’y avait rien à faire, absolument aucune
solution. ____________________________________________________
C. Il regarda Thor dans les yeux, résolu à bondir dans le gouffre quand
l’énorme
bête
se
jetterait
sur
lui.
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35. Mets chacun des verbes à la forme, au mode, au temps et à la personne demandés.
A. Verbe
revoir,
forme
active,
subjonctif
présent,
2e
p.s.
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B. Verbe renverser, forme passive, indicatif, passé composé, 1re p.s.
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C. Verbe
vaincre,
forme
active,
indicatif
présent,
3e
p.s.
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D. Verbe rectifier, forme active, indicatif futur simple, 2e p.p.
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E. Verbe vrombir, forme active, indicatif imparfait, 3e p.p.
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Si tu réponds sérieusement aux questions de cette
compréhension de texte, tu seras bien préparé(e) pour
l’examen de juin. Refais cette compréhension plusieurs fois et
révise chacune des notions. À toi de jouer !
Compréhension conçue par Madame Isabelle Bailey