CLASSE DE DECOUVERTE I) Définition du projet A- Caractéristiques générales Découverte du milieu montagnard Lieu : centre ODCV à Chamonix ( Chalets des Aiguilles) Dates : du 1er au 8 juin 2014 Une classe de CM2 de 25 élèves, enseignante : Mme BRAJON B- Objectifs pédagogiques généraux Ce projet s’articule autour de 3 pôles : Eau, neige, glace et roches Milieu naturel et humain Montagne et développement durable Contenus disciplinaires liés à ces 3 pôles : -> Activités physiques de plein air : pratiquer des activités de pleine nature spécifiques au milieu montagnard : escalade, balade en milieu naturel et randonnée. Évaluation de l'impact des activités pratiquées au cours du séjour sur la biodiversité : escalade, randonnées (questionnaire) -> Education à l’environnement – avoir une conduite éco-citoyenne : prendre conscience des risques liés aux activités de montagne se comporter en conséquence au cours des activités prendre conscience des conséquences du changement climatique agir pour participer concrètement au respect de l’environnement montagnard Élaboration d'un code de conduite éco-responsable aux chalets : utilisation raisonnable de l'eau, de l'électricité, tri et limitation des déchets, respect des locaux, du personnel -> Géographie : -> Sciences : aménagement de l’espace montagnard pour le tourisme décrire une zone de tourisme relier les pratiques physiques de montagne à leur intérêt économique et touristique lecture de paysages observations comparées : paysages actuels et documents anciens découvrir et comprendre la formation des glaciers percevoir leur rôle dans l’équilibre climatique s’interroger sur leur évolution : (constater la diminution des glaciers et des chutes de neige dans les Alpes et émettre des hypothèses sur les raisons de ces changements : montée à la Mer de glace en train crémaillère + musée de la mer de glace) NB : Les glaciers du Mont-Blanc couvrent actuellement une surface de 170 km2...mais ne sont pas éternels ! Les scientifiques estiment la diminution des chutes de neiges hivernales dans les Alpes depuis 150 ans à 25%. On estime ainsi que les glaciers alpins ont perdu la moitié de leur surface depuis 1850. Si les températures moyennes augmentent de 3°C durant les mois d'avril à septembre à la fin du XXIème siècle, la surface de glace dans les Alpes diminuera de 80% faire des relevés météo et découvrir un météo site (visite de la maison de la montagne) travail sur le changement climatique (mallette pédagogique) découvrir la faune et la flore alpine et adapter son comportement à cet environnement fragile (randonnée au plan de l’Aiguille) -> Mathématiques : analyse de données scientifiques : lecture de tableaux, élaboration de graphiques et interprétation (diagramme ombrothermiques) organiser et traiter des données se repérer sur un plan, une carte -> Français : rédiger un compte-rendu (cahier journal personnel + articles pour le BLOG) répondre à un questionnaire et faire des recherches en lien avec l’histoire d’un lieu : rallye photos dans Chamonix, impact des activités sur la biodiversité… produire un texte explicatif ou informatif par rapport à ce qui a été fait ou vu utilisation d’un vocabulaire spécifique -> Informatique : utiliser le traitement de texte et les ressources du net utiliser PowerPoint (diaporama) copier une sélection de texte, une image rechercher des éléments (consulter un site Internet, utiliser un moteur de recherche) qui permettent d’analyser la validité d’une information utiliser et écrire dans un BLOG -> Education civique : socialisation de l’enfant : apprendre à vivre ensemble rupture avec le milieu familial habituel se respecter (hygiène de vie) et respecter les autres devenir autonome et solidaire II) Structure du projet Programme 1- Avant le séjour : préparation du séjour situer le trajet sur une carte : durée et distance connaître un paysage de montagne décrire une zone de tourisme quelles sont les énergies renouvelables ? éléments de classification animale les climats : lecture de relevés et de diagrammes rechercher des informations sur la ville de Chamonix et ses alentours recherches documentaires sur les glaciers dans le monde travail collectif sur l’organisation du séjour : matériel à emporter, emploi du temps… mise en place d’un BLOG : - moyen de communication et d’informations pour les familles - mémoire du séjour => utile pour la réalisation d’un journal après le séjour 2- Pendant le séjour : prévision d’emploi du temps alternance de moments : - activités physiques de plein air : escalade, balade en milieu naturel et randonnée. - visites : maison de la montagne, la ville de Chamonix, la Mer de glace … - temps en classe : compte-rendu, le changement climatique, relevés météo, information aux familles (BLOG)… la vie collective : - moments de vie : repos, jeux, lecture, courrier aux parents… - rangement des chambres, hygiène corporelle - la vie en groupe : activités, veillées à thèmes… 3- Procédures d’exploitation et d’évaluation Tous les jours rédiger des comptes-rendu sous forme d’articles dans le BLOG, y insérer des photos Rédaction d’un cahier personnel de classe de découverte regroupant l’ensemble des travaux réalisés ainsi que le déroulement de chaque journée et le bilan personnel Information, compte-rendu et envoie de photos aux familles : BLOG école d’Objat 4- Après le séjour : communication et diffusion Pour les autres élèves de l’école, les parents, la municipalité et le Conseil Général de Corrèze Réalisation d’un diaporama : possibilité d’avoir un CDRom avec les photos du séjour Lecture des articles du BLOG qui vont permettre de rédiger un « journal papier » souvenir du séjour Présentation du cahier personnel aux parents