Sciences 1

 SCIENCES ET TECHNOLOGIE
CE2C /PEPIN Médéric/ANNEE SCOLAIRE 2015-2016
Éléments de connaissances et de compétences sur l’unité et la diversité du vivant.
Titre des Séquences
Compétences
Objectifs opérationnels
Vocabulaire
*Présentation de l’unité du vivant -Identifier les différentes
-Projection du film documentaire (« Le
Vivant et non vivant, reproduction,
« Les animaux se nourrissent »
caractéristiques du vivant (s’alimenter,
lion » collection  « Le grand spectacle du alimentation, respiration, cycle de vie
se reproduire…).
monde animal »)
(naissance,croissance,maturité,vieillisse
-Découvrir que les êtres vivants ont une -Compléter une fiche sur le film (QCM)
ment, mort), espèce.
organisation et des fonctions
«Le régime alimentaire des
-Associer un animal à sa nourriture
semblables.
animaux »
préférée.
→ Fonctionnement du vivant.
-A partir de fiches documentaires,
prélever des informations sur le régime
alimentaire de certains animaux ; en
déduire les régimes alimentaires
(herbivores, carnivores…)
«La reproduction des animaux »
-Associer un mâle à une femelle et à son
petit (lion, lionne, lionceau)
-Repérer les caractères sexuels.
-Classer les animaux selon qu’ils soient
ovipares / vivipares.
Éléments de connaissances et de compétences sur le fonctionnement du vivant
En privilégiant la pratique d’élevages :
- Reconstituer les étapes de la vie d’une
◦ construire le cycle de vie d’un animal, tortue Luth.
étude de deux cas :
-Reconstituer les étapes de la vie d’un
- croissance continue ;
moustique.
- croissance discontinue (un animal à
métamorphose).
Éléments de connaissances et de compétences sur les êtres vivants dans leur environnement
Places et rôles des êtres vivants ; -Établir des relations de prédation.
-A partir d’un texte et d’un dessin
Milieu (forêt, mare, ruisseau…),
notions de
-Établir la notion de ressources
proposés, établir des chaînes
peuplement, espèces, prédateur, proie.
chaînes et de réseaux
alimentaires, de
alimentaires.
alimentaires
peuplement.
-Associer une légende à un dessin.
«La chaîne alimentaire »
-Ecrire une chaîne alimentaire.
Reconnaître le nombre de maillons d’une
chaîne alimentaire.
« Les animaux chassent pour se
-Observer et analyser un document.
-Répondre par écrit à un questionnaire
nourrir. »
après avoir prélevé des informations dans
un document.
Compléter un texte lacunaire.
« Le cycle de vie d’un animal. »