SEANCE 3 cours

Titre de la
séquence
Classe
L’adolescence et le refus
Objet d’étude
Interrogations
Parcours de personnages
2de Bac. Pro.
Objectifs
généraux
Problématique
Séance 3
Objectifs :
Supports :
Activités Notions :

-
- En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se
construire ?
- Les valeurs qu’incarne le personnage étudié sont-elles celles de l’auteur, de l’époque ?
- s’interroger sur le rapport des adolescents au monde à travers la littérature, les arts
- étudier comment évolue un personnage
- rendre compte de ce qu’un personnage de fiction dit de la réalité, de son rapport au réel
En quoi les souffrances des adolescents témoignent-elles des réalités d’une époque ?
ou, corollaire :
L’adolescence est-elle une période de révolte récurrente ?
Parcours de lecture. « Tout doit disparaître » : un être en construction
- interroger la manière dont se construit le personnage
Extraits 3 à 6 du roman de Mickaël OLLIVIER
- les discours rapportés
- l’évolution du personnage, schéma des actants
Travaux de groupes : 8 groupes de 3 élèves – 2 groupes par extrait
lecture silencieuse des extraits
identification des états d’âme du personnage (ce qu’il fait, ses motivations, ce qu’il
ressent) : tableau à compléter
Hugo ce qu’il fait…
Extrait n°3
Extrait n°4
Extrait n°5
Extrait n°6

Extrait n°6
ce qu’il ressent…
Mise en commun : lecture orale des extraits, restitution tableau
Hugo ce qu’il fait…
Extrait n°3
va à la rencontre d’une
personne qui escalade un
panneau publicitaire
Extrait n°4
crée un blog anti-pub
Extrait n°5
ses motivations…
« vole » un baiser à Charly
écrit un mail à Françoise
reçoit un sms de Charly
mène des actions anti-pub
embrasse Charly
ses motivations…
curiosité, sensibilité à
l’envahissement de l’espace
par la publicité
engagement contre la publicité
et la société de consommation
sentiment amoureux, désir
besoin de se confier,
recherche d’aide
ce qu’il ressent…
décontenancé, séduit par Charly
combat militant
sentiment amoureux
légèreté, sentiment de bien-être, de
toute puissance ; harmonie entre ce
qu’il veut et ce qu’il vit
honteux, il s’en veut
de la tristesse, de la peine, s’interroge
sur le bonheur

Hugo : comment se construit ce personnage ? Elaboration d’un schéma mettant en
relation le rapport d’Hugo aux autres actants :
Destinataire :
être en
harmonie avec ce qu’il
ressent
Objet :
combattre le
mode de vie consumériste
Opposants :
Adjuvants :
Françoise, Charly,
les parents de
Charly, association
de lutte contre la
pub
Sujet :
HUGO
ses
parents, sa sœur, la
société de
consommation, la
police
Destinateur :
sentiment de révolte
 Point étude de la langue : les discours rapportés
Discours direct, extrait n°3
- Rappel : les caractéristiques du discours direct
- Tu veux ma photo ? m’a-t-elle demandé.
Il fallait que je trouve quelque chose à dire avant qu’elle disparaisse.
- Je peux t’aider ?
- Quoi ?
- Je peux t’aider, si tu veux ?
- J’ai besoin de personne.
Elle m’a tourné le dos et s’est éloignée à grands pas. Je l’ai suivie, sentant qu’il était
en train de se passer quelque chose d’important pour moi, en moi, même si je ne savais pas
quoi.
Elle s’est arrêtée quelques secondes plus tard et m’a lancé :
- J’ai pas besoin de chien, non plus ! Pourquoi tu me suis ?
J’avais le souffle court, le pouls d’un sprinter, les mains légèrement tremblantes.
- Je veux faire comme toi.
- Faire quoi ?
- Taguer des affiches. Casser des pubs.
- exercice manipulation : passage du discours direct au discours indirect
Elle m’a demandé si je voulais sa photo. Il fallait que je trouve quelque chose à dire avant
qu’elle disparaisse. Je lui ai proposé de l’aider. J’ai dû lui demander deux fois, elle m’a
répondu qu’elle n’avait besoin de personne. Elle m’a tourné le dos et s’est éloignée à grands
pas. Je l’ai suivie, sentant qu’il était en train de se passer quelque chose d’important pour
moi, en moi, même si je ne savais pas quoi. Elle s’est arrêtée quelques secondes plus tard et
m’a reproché de la suivre, disant qu’elle n’avait pas besoin de chien. J’avais le souffle court,
le pouls d’un sprinter, les mains légèrement tremblantes. Je lui ai avoué que je voulais faire
comme elle, c’est-à-dire taguer des affiches, casser des pubs.