Acquérir des compétences littéraires, rechercher

Mieux comprendre
l'environnement économique et
juridique d'une entreprise
Découvrir l'économie dans la
société : ménages et
consommation, formation et
emploi...
Thèmes = les acteurs de l’économie (
Etat, banque) / les décisions de
l’entreprise (prix, nouveau marché) /
les nouveaux enjeux économiques
(développement durable, économie
numérique)
« Mon cours préféré est celui
concernant le rôle de la famille et de
l’école dans la reproduction sociale.
Par exemple, on a étudié le choix du
conjoint en fonction des lieux que l’on
fréquente, de nos origines
sociales... »
Découvrir pourquoi et comment, « En cours, on manipule beaucoup. On
à partir de quelles découvertes, fait des recherches sur Internet, on
inventions et innovations
prépare des exposés avec des
technologiques, un produit est schémas. Avec le projet à réaliser, on
apparu.
peut travailler sur nos inventions »
Découvrir pourquoi et comment
un produit, à un moment donné,
est conçu et réalisé et à quel
besoin il répond. Analyse de
l’impact sur la société et
l’environnement.
BDécouvrir les protocoles
i expérimentaux ; aborder les
o
questions de qualité et de
t
sécurité biologiques ; réfléchir à
e
c la place des sciences et des
hbiotechnologies dans la société
Thèmes =La mobilité, le sport, la
santé, l’habitat, l’énergie, la
communication, la culture et les
loisirs , les infrastructures , la
bionique (robots humanoïdes,
drones…), la dématérialisation
des biens et services.
Activités complétées par des
conférences, des visites de
laboratoires, des films.
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SAborder des questions de société
a traitant de la santé et du bienn
être social et explorer les
t
métiers du médical, du
é
paramédical et du social.
« Certains des thèmes qu'il faut
connaître pour le concours d'entrée
en institut de formation en soins
infirmiers sont abordés. »
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S
Découvrir et pratiquer des
Thèmes = cours d’eau et océans, ,
c
activités scientifiques en
atmosphère terrestre, utilisation des
i
laboratoire, dans les domaines de ressources de la nature, prévention
e
la santé, de l'environnement et
des pollutions et des risques
n
de la sécurité.
(traitement des déchets, chimie et
c
environnement…)
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(
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)
1
Acquérir des compétences
littéraires, rechercher,
hiérarchiser, exploiter les
informations, les
synthétiser, les traduire
pour les communiquer.
présentations orales, recherches
documentaires, expositions,
reportages
h
3
0
M
Se familiariser avec les
Thèmes =aliments, cosmétologie
é démarches scientifiques autour (études de produits et de techniques
t
de projets impliquant les
de soin et d’entretien du corps),
h
mathématiques, les SVT, la
investigation policière (balistique,
o
physique et la chimie ;
toxicologie…), prévention des risques
d
d’origine humaine (protection de
ecomprendre l'apport des sciences
s dans les grandes questions de
l’environnement, sécurité sanitaire,
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société ; découvrir certains
métiers et formations
scientifiques.
rayonnements…)
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:
Apprécier les réalités sonores,
musicales et culturelles de son
environnement/ Identifier et
situer quelques métiers du son,
de la musique et du spectacle/
Enrichir sa pratique, sa culture
et ses goûts personnels
« On découvre à chaque cours de
nouveaux compositeurs, de nouvelles
formules, de nouvelles notions. On
rencontre des gens d’horizons
différents à travers la musique, en
cours, dans le cadre de la chorale ou à
l’extérieur. »
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É L’élève étudie le paysage, les
c populations, les organisations et
o
les institutions, la société sous
l
ses aspects économiques,
o
patrimoniaux, sociaux et
g
i culturels, les écosystèmes...Les
e
élèves visitent diverses
,
exploitations agricoles pour
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,
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comprendre le processus de
production.
« Pour suivre cet enseignement, il
faut être intéressé par la nature.
Pourquoi elle est là, à quoi elle nous
sert et comment la préserver. Plus
tard, j’aimerais devenir hydraulicien.»
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L Découvrir une langue, mais aussi
V
une culture et une société.
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L’objectif est de pouvoir
comprendre, échanger,
3
h s’exprimer à l’oral et à l’écrit à
partir de mots et d‘expressions
élémentaires.
« Une LV3 peut être utile pour notre
futur métier. J’ai choisi d’apprendre
le russe parce que je veux devenir
interprète. Les langues,c’est bien
aussi pour le commerce, pour être
journaliste »
L
3 sujets d'étude : l'homme
« L’étude de textes latins nous
a
romain/grec, le monde
apporte beaucoup pour l’orthographe,
n
romain/grec, les figures
la structure des phrases, la
g
héroïques et mythologiques ;
dissertation. De nombreuses
u
e pratiquer la lecture des textes, références enrichissent notre culture
littéraire. »
s notamment un extrait significatif
e
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d'une œuvre intégrale.
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h
C Découvrir les aspects méconnus
Exemples de projets :conception et
r du monde du spectacle à travers réalisation de projets de costumes ou
é
des rencontres et moments de
de maquettes de décors / insertion
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création
de la danse ou du cirque dans une
scène de théâtre.
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Explorer toutes les dimensions
de l’image /Découvrir les métiers
de l’image et les formations qui y
mènent / Enrichir sa culture en
étudiant des oeuvres
Exemples de projets :réaliser
l’affiche d’un film /réaliser un court
métrage simple sur les métiers du
cinéma
L’élève va apprendre à observer, Projets :création et présentation de
à décrire, à classifier et à faire supports variés (plaquettes, guides,
des liens ; à distinguer les
affiches…), conception d’un itinéraire
différents types de patrimoines.
patrimonial dans une ville, mise en
Il va apprendre à connaître les images, en sons, en mots d’une visite,
problématiques de conservation
d’une rencontre
et de restauration
Initiation au numérique et
Exemples de projets : créer un site
découverte des métiers et des Internet ;réaliser un jeu sérieux pour
formations sur ce secteur porteur.
réviser les
mathématiques ;programmer un robot
capable de sortir d'un labyrinthe...
A
S’approprier les bases
r essentielles des Arts du cirque
t
et se former comme spectateur
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« Le programme comporte trois
heures de théorie ! On a découvert
des grandes figures du cirque comme
Barnum, Pierre Etaix que nous ne
connaissions pas du tout. »
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6
h
E Suivre une formation pratique
P
dans le domaine des APSA
S
(activités physiques, sportives et
5
artistiques) ; découvrir les
h
métiers du sport et les études
supérieures qui y conduisent.
« Nous devons aussi être capables
d’organiser. Nous avons organisé le
championnat académique de foot en
salle. Chacun a un rôle : l’arbitre, les
scoreurs, les superviseurs »
C Ouverture culturelle, fondée sur
J'adore dessiner. Mais suivre cet
r des références documentaires et
enseignement s’est révélé plus dur
é
la visite de sites / dessiner pour que ce que j’imaginais. Cela vient de la
a
exprimer une information, un
partie théorique qui exige une bonne
t
principe, une idée, un projet.
réflexion avant toute réalisation. »
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