Bienvenue dans le Programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar CHIMIE CLASSE DE PREMIERE (Série C et D) CHIMIE ORGANIQUE L’IMPORTANCE DE L'ELEMENT CARBONE Des documents pour les cours Introduction à la chimie organique (html) La chimie des composés du carbone (html) Exemples d’exercices Importance de l’élément carbone Exemples d’activités LES ALCANES Des combustions pour mettre en évidence le carbone (html) Combustion de matériaux organiques (html) Des documents pour les cours Présentation des hydrocarbures (diaporama) Les alcanes (html) Les alcanes : l'atome de carbone (html) Combustion du méthane (animation en diaporama) Exemples d’exercices Exercices sur les alcanes (corrigés) (html) EXERCICES SUR LES ALCANES (html) Exercices sur les alcanes III (html) Exemples d’activités Chimie organique 1èreCD LES DERIVES INSATURE Des documents pour les cours Les dérivés insaturés (html) L'isomérie (html) Les dérivés insaturés : isomérie Z et E (html) Exemples d’exercices Quelques expériences de polymérisation (html) EXERCICES (html) Isomères et dérivés insaturés (html) Exemples d’activités Expérience de polymérisation (2) : Réticulation d'un polymère en gel (html) Expérience de polymérisation (3) : comparaison de gels (html) LES COMPOSES AROMATIQUES Des documents pour les cours Représentation du benzène (html) Le Benzène (html) Quelques composés aromatiques (html) PETROLE ET GAZ NATURELS Des documents pour les cours Le pétrole (html) Pétrole et pétrochimie (html) COMPOSEES ORGANIQUES OXYGENES Des documents pour les cours Présentation des alcools, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques (diaporama) Les composés organiques oxygénés : les principales fonctions (html) Estérification et hydrolyse d'un ester : cours (html) Logiciel de représentation des molécules (rasmol) Exemples d’exercices Molécules organiques (html) Oxydation de l’alcool (html) Composés organiques oxygénés (html) Exemples d’activités Etude quantitative de l'équilibre estérification hydrolyse avec un logiciel de simulation (html) TP estérification (html) Annexes spécifiques Estérification avec un chlorure d’acyle et saponification (html) CHIMIE MINERALE ET GENERALE REACTIONS D'OXYDOREDUCTION EN SOLUTION AQUEUSE Des documents pour les cours Définitions d’un oxydant et d’un réducteur.Exemples de réaction d'oxdoréduction (diaporama) Les réactions d'Oxydoréduction : définitions et exemples. (html) Introduction à l’écriture des réactions d’oxydo-réduction (html) Equilibrer des réactions (html) Expérience d'oxydo-réduction (html) Exemples d’exercices Ecriture des réactions redox et calculs de concentration (html) Exercices divers sur le thème de l'oxydoréduction (html) Oxydo-réduction (htlm) Réaction entre un métal et un ion métallique – Notion de couple redox (html) Exemples d’activités Détermination du pourcentage de cuivre dans une pièce de monnaie : étude de la réaction de l’acide nitrique sur le cuivre (TP) (html) Dosage d'oxydoréduction:détermination du degré chlorométrique d'une eau de javel (html) Simulations de titrages d'oxydoréduction (Excel) Réactions d’oxydoréduction, Potentiel des couples (Excel) Réaction d'oxydoréduction (swf) Composés organiques oxygénés (swf) Chimie minérale et générale (swf) Oxydoréduction (swf) Annexes spécifiques Animation : dissolution d'un composé ionique dans l'eau quelques connaissances pour les TP (diaporama) Technique de dilution (diaporama) GENERALISATION DE L'OXYDOREDUCTION Des documents pour les cours Oxydation par voie sèche (cours) (html) La combustion du soufre et les pluies acides (html) Nombre d'oxydation (compléments de cours) (html) Exemples d’exercices Mesure de la pollution de l'air a proximité d'une cheminée d'usine (exercice résolu) (html) Les différentes étapes de réduction du minerai de fer dans un hautfourneau (html) Equilibrer des réactions (html) L’OXYDOREDUCTION :ACTION DE SOLUTIONS ACIDES SUR LES METAUX. LE COUPLE REDOX H2/H2 (html) Annexes spécifiques Potentiel d'oxydo-réduction (html) APPLICATION DE L'OXYDOREDUCTION Des documents pour les cours Piles Daniel d'oxydoréduction (animation) (diaporama) Caractéristiques de la pile (html) Nature du courant électrique dans un métal et une solution (html) L'électrolyse (html) L'électrolyse : Nature du courant électrique (html) Électrolyse : résumé sur la transformation (html) Exemples d’exercices Exercices sur l'électrolyse (html) Exercices sur les piles 1 (html) Exercices sur les piles 2 (html) Exercices sur les piles et l'électrolyse (html) Autres exemples du couple oxydo-réducteur (html) Classification des couples oxydoréducteurs (html) CLASSIFICATION DES COUPLES REDOX – APPLICATION (html) Exemples d’activités Réactions (html) Réactions Réactions (html) Réactions Réactions Réactions d'oxydo-réduction (1) : Changer l'eau en vin puis en soda d'oxydo-réduction (2) : Le fumigène liquide (html) d'oxydo-réduction (3) : Du feu sans allumette ni briquet d'oxydo-réduction (4) : Le fil de fer transformé en cuivre d'oxydo-réduction (5) : Le feu au lac (html) d'oxydo-réduction (6) : Le jet de mousse (html) Application de l'oxydo-réduction (swf) Annexes spécifiques LES ENGRAIS Application de l'oxydo-réduction : la corrosion des métaux (html) Les différents matériaux dans notre environnement quotidien (html) Des documents pour les cours Introduction aux engrais (html) Annexes spécifiques Les engrais du jardinier (html) Instructions Horaire Les horaires ci-dessous sont donnés à titre indicatif seulement, sans la moindre idée de gêner l'initiative des Professeurs sur le déroulement de leurs cours. Classes 1ères C - D Horaire hebdomadaire: 6 heures Horaire annuel : 6 heures/semaine x 25 sem = 150h/an réparties entre: Physique : 110 h (73%) Chimie : 40 h (27%) Physique A: Mécanique et Chaleur:............................................ 50 h B: Electricité:............................................................ 30 h C: Phénomène Vibratoires et Propagation:.................... 30 h -----Total: 110 h Chimie A: Chimie Organique:.................................................17.5 h B: Chimie Minérale et Générale:.................................. 22.5 h ------Total: 40 h II appartient au professeur de différencier la série C de la série D par les exercices qu'il donne à ses élèves. La physique et la chimie sont des sciences expérimentales. Alors, chaque leçon doit être bâtie sur des expériences simples ou sur des observations rattachées à l'environnement naturel ou technique des élèves. L'exploitation de l'expérience, animée par le professeur, doit comporter une participation active des élèves. Rappelons que le nombre des chiffres significatifs à garder dans un résultat d'une application numérique n'est dicté que par les données des problèmes impliquées dans la formule choisie pour trouver ce résultat. N'hésiter pas de faire un rappel ou donner des notions de mathématiques à chaque fois qu'il s'avère indispensable. Chaque semaine doit comporter deux séances de physique et une séance de chimie. Évaluations Tous les objectifs sont considérés comme évaluables dans le cadre d'une évaluation formative ou sommative au niveau des établissements scolaires. On pourra évaluer: a) les objectifs de connaissances scientifiques spécifiques aux Sciences Physiques (notamment questions d'application des définitions, des lois et modèles étudiés en cours) b) les objectifs de "savoir-faire" en sciences physiques (notamment questions relatives à la lecture, à l'exploitation d'un graphique...) Chimie séries C et D c) les objectifs de connaissances et des "savoir-faire": notamment questions relatives à l'interprétation des phénomènes observés ou expérimentés. Documentation proposée - G. MARTIN, 1^ S.E, BORDAS 1989 - Guy FONTAINE, Adolphe TOMASINO, Frédérique GILLES, André GILLES, CHIMIE lères SE, Collection Nathan - Harmonisation des Programmes de Sciences Physiques des Pays Francophones (Côte d'Ivoire 1992) - P. BRAMAND, Ph PAYE, G. THOMASSIER, PHYSIQUE lères S et E, Collection euringie, HACHETTE 1988 - Guy FONTAINE, Adolphe TOMASINO, Marc LAURETTE, lères S et E PHYSIQUE, Collection NATHAN 1988