Grille correction 3e cycle

ÉVALUATION DE L’ÉCRITURE – GRILLE DE CORRECTION – 3E CYCLE
Formulation adéquate
Adaptation
à la
situation
d’écriture
2. Les idées sont :
- présentées selon un
ordre logique;
- regroupées en
paragraphes.
Des marqueurs de
relation et des termes
substituts sont
employés
adéquatement.
Respect des exigences de la langue
1. Le texte respecte le
sujet, l’intention
d’écriture et le
destinataire.
Cohérence du texte
CRITÈRES
3. Construction des
phrases et ponctuation
appropriées.
4. Utilisation d’un
vocabulaire approprié
5. Orthographe
(graphie des mots,
accords du groupe du
nom, du verbe, de
l’attribut et du participe
passé avec l’auxiliaire
être)
Commentaires :
CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE
Très satisfaisant
A
Satisfaisant
B
Les idées, très bien développées,
respectent particulièrement bien le
projet d’écriture.
Les idées, bien développées,
respectent le projet d’écriture.
Les idées progressent aisément, de
façon logique ou chronologique.
Acceptable
C
Peu satisfaisant
D
Insatisfaisant
E
Dans l’ensemble, les idées
respectent le projet d’écriture.
Il manque une idée importante pour
respecter le projet d’écriture.
OU
Plusieurs idées sont imprécises ou
superflues.
Les idées ne respectent pas le projet
d’écriture.
Plusieurs idées ne sont pas
assemblées de façon logique ou
chronologique.
OU
Les idées ne sont pas groupées en
paragraphes ou le sont de façon
inappropriée.
Les idées sont très difficiles à suivre.
Plusieurs phrases sont mal
structurées ou mal ponctuées.
La plupart des phrases sont mal
structurées ou mal ponctuées.
Les expressions et les mots sont très
souvent imprécis ou répétitifs.
Certaines sont peu développées.
Les idées progressent de façon
logique ou chronologique.
Les idées progressent, la plupart du
temps, de façon logique ou
chronologique.
Elles sont groupées en
paragraphes.
Elles sont groupées en paragraphes
parfois de façon malhabile.
Des liens appropriés sont établis
entre les phrases.
Quelques liens appropriés sont
établis entre les phrases.
Les phrases sont bien structurées
et bien ponctuées.
En général, les phrases sont bien
structurées et bien ponctuées.
Plusieurs sont élaborées.
Certaines phrases élaborées
peuvent comporter des
maladresses.
Certaines phrases élaborées sont
mal structurées.
Les expressions et les mots sont très
souvent précis et très variés.
Les expressions et les mots sont
souvent précis et variés.
Les expressions et les mots sont
simples et parfois précis.
Les expressions et les mots sont
souvent imprécis ou répétitifs.
Elles sont judicieusement groupées
en paragraphes.
Des liens appropriés sont souvent
établis entre les phrases et entre les
paragraphes.
Les phrases sont bien structurées et
bien ponctuées.
Le texte présente moins de 4%
d’erreurs.
Orthographe d’usage :
Le texte présente de 4% à 7%
d’erreurs.
Orthographe d’usage :
Le texte présente de 8% à 10%
d’erreurs.
Orthographe d’usage :
Le texte présente de 11% à 14%
d’erreurs.
Orthographe d’usage :
Le texte présente plus de 14%
d’erreurs.
Orthographe d’usage :
Orthographe grammaticale :
Orthographe grammaticale :
Orthographe grammaticale :
Orthographe grammaticale :
Orthographe grammaticale :
Conjugaison :
Conjugaison :
Conjugaison :
Conjugaison :
Conjugaison :
† qualité de la présentation † recours à des stratégies de rédaction appropriées
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Commentaires liés à la qualité de la présentation :
… Les lettres script sont bien tracées.
… Les lettres cursives sont bien tracées.
… L’espace entre les mots est régulier.
… Les lettres sont bien formées.
Grille de correction tirée du document : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Précisions sur la grille d’évaluation, fin du 3e cycle, version provisoire, mai 2010.
Modifiée par Annie Renaud afin de respecter les nouveaux cadres d’évaluation, avril 2011.
… Le tracé des lettres _________________________ doit être pratiqué.
… Le texte est lisible.
… Le texte est illisible.
… ___________________________
Version septembre 2011-2012