Syllabus - École NDA
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Syllabus Sujet: Sciences Niveau: 9e année Enseignant: Denis LeBlanc Texte: Omnisciences 9 _______________ Résultats d’apprentissage: - illustrer et décrire le processus fondamental de la division cellulaire, y compris les effets sur la membrane cellulaire et sur les contenus du noyau; - expliquer des signes de grossesse; - reconnaître que le noyau d’une cellule contient une information génétique et détermine des processus cellulaires; - distinguer la reproduction sexuée et asexuée chez des organismes représentatifs; - comparer les avantages et les inconvénients de la reproduction sexuée et de la reproduction asexuée; - comparer la structure et la fonction des systèmes de reproduction chez les humains; - nommer des facteurs qui peuvent mener à des changements dans l’information génétique d’une cellule; - décrire les étapes principales du développement humain, depuis la conception jusqu’à la naissances - étudier des objets et des substances et les décrire en fonction de leurs propriétés physiques; - décrire des changements de propriétés d’objets et de substances qui résultent d’une certaine réaction chimique commune; - utiliser des modèles pour décrire la structure et les composantes des atomes et des molécules; - donner des exemples montrant le regroupement des éléments dans le tableau périodique; - donner des exemples d’éléments communs et comparer leurs caractéristiques et leur structure atomique; - identifier et écrire le symbole chimique ou la formule moléculaire d’éléments et de composés communs. - expliquer la production de charges électriques statiques dans certains matériaux familiers; - identifier des propriétés de charges électriques statiques; - comparer qualitativement l’électricité statique et le courant électrique; - décrire la circulation de la charge dans un circuit électrique en utilisant l’analogie hydrodynamique; - décrire des circuits en série et des circuits en parallèle en utilisant différentes résistances, différents voltages et différents courants; - déterminer la résistance équivalente de résistances en série et des résistances en parallèle; - établir des liens entre l’énergie électrique et les coûts de consommation domestique d’énergie; - déterminer quantitativement l’efficience d’un appareil électrique qui convertit de l’énergie - décrire des théories de la formation du système solaire; - décrire et classifier les principales composantes de l’Univers; - décrire et expliquer le mouvement apparent des corps célestes; - décrire la composition et les caractéristiques des composantes du système solaire; - décrire les effets des phénomènes solaires sur la Terre; - décrire des théories de l’origine et de l’évolution de l’Univers Modules de travail: 1) 2) 3) 4) La reproduction Les atomes et les elements Les caractéristiques de l’électricité L’exploration spatiale Méthodes d’enseignement : 1) 2) 3) 4) 5) Travail individuel Travail en groupe Laboratoires Projets Enseignement magistral Évaluation: Tests Projets et rapport de laboratoire Exercices 40% 30% 30% Plan de communication Communication formelle - Réunions parents /professeurs - Rapport scolaire Communication informelle - téléphone (224-5300) - Agenda - Couriel ([email protected] ) Accusé de réception Je/nous, parent(s)/tuteur(s) de _____________________________________________ (nom de l’élève) confirme/confirmons la lecture et la compréhension de ce document en ce qui concerne le plan de communication de l’école NDA. Je/nous engage/engageons de suivre les directives par rapport au protocole de communication avec l’école et les enseignants. Nom du/des parent(s)/tuteur(s) : Signature : Date : ___________________________________ _________________________________________ _________________________________________
