Séquence 2

Sommaire
Séquence 2
Découvertes
Séance 1 : Histoire - Les Égyptiens et les Hébreux
Séance 2 : Géographie - Les zones climatiques
Séance 3 : Sciences - Les dents
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Découvertes
séance 1 —
Séquence 2
Séance 1
Histoire
Les Égyptiens et les Hébreux
La civilisation égyptienne est l’une des plus prestigieuses de l’Antiquité,
et elle s’est développée durant près de 3000 ans. Les hiéroglyphes,
l’archéologie, les fresques et les techniques de radiographie nous
permettent de mieux la connaître.
A Le Nil, fleuve des Égyptiens
Le fleuve a apporté fertilité et prospérité aux peuples d’Égypte
capitales
autres villes
territoire du nouvel empire
(1580-1085 av. J.-C.)
désert
vallée fertile
oasis
temple
tombeau et nécropole
Source : http://lecollegebilingue-dakar.net/
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Séquence 2 — séance 1
Découvertes
1- Observe la carte et réponds aux questions :
a) Quel est le nom du fleuve qui traverse l’Égypte du sud au nord ?
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b) Dans quelle mer se jette ce fleuve ?
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c) Le reste de l’Égypte paraît-il favorable aux activités humaines et
pourquoi ?
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d) La partie amont du fleuve (en bas de la carte) paraît peu
praticable pour les bateaux, pourquoi ?
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. ...................................................................................................
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2- Observe les documents 1 et 2 et réponds aux questions :
Document 1 : Graphique
Document 2 : coupes de la vallée du Nil
a) Où se trouve Assouan d’après la carte de la page précédente ?
. ...................................................................................................
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Découvertes
séance 1 —
Séquence 2
b) Le document 1 est un graphique qui représente sous forme de
bâtons pour chaque mois de l’année, le volume d’eau écoulé par
le Nil en mètres cube par seconde (m3/s). À quel mois le débit du
fleuve est-il le plus faible et de combien de m3/s est-il ?
. ...................................................................................................
c) En observant le graphique du débit du Nil et les deux coupes de
sa vallée, résume en cinq lignes maximum ce qu’est une crue et
ce qu’elle apporte aux terres cultivées par les paysans égyptiens
dans l’Antiquité.
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. ...................................................................................................
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j e retiens
L’Égypte est un désert traversé par un fleuve, le Nil, qui se jette dans
la mer Méditerranée en formant un delta.
Chaque été, de juillet à octobre, la crue, qui inonde les terres
cultivées le long du fleuve, apporte la fertilité, car les eaux déposent
des terres noires fertiles, les limons. Les paysans y cultivent des
céréales (blé, orge) mais leurs récoltes dépendent chaque année des
engrais naturels apportés par la crue.
Le Nil est source d’alimentation pour les habitants de la vallée :
ils y pratiquent la pêche, la chasse aux oiseaux, mais importent
et exportent aussi des marchandises grâce à cette grande voie
navigable.
Le long du Nil poussent des roseaux aux propriétés exceptionnelles :
les papyrus.
Ils ont permis aux Égyptiens de fabriquer du papier, et grâce à leurs
écrits que le temps a conservés jusqu’à nous, nous connaissons bien
cette civilisation.
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Séquence 2 — séance 1
Découvertes
B L’Égypte des pharaons
Il y a des milliers d’années, l’Égypte était gouvernée par des pharaons,
souverains de Haute et de Basse-Égypte. Ils étaient considérés comme
fils du dieu soleil (nommé Râ) et possédaient un pouvoir absolu :
militaire, religieux et politique. Le pharaon disposait d’une puissante
administration composée de fonctionnaires qui savaient lire, écrire et
compter : les scribes. Ils assistaient le pharaon pour gouverner les nomes
(provinces de l’empire), commander l’armée, rendre la justice, prélever
les impôts auprès de la population.
Tout Égyptien doué et travailleur pouvait devenir scribe et accéder à de
très grandes responsabilités.
Grâce à cette organisation, les Égyptiens ont marqué l’Antiquité, en nous
léguant un riche patrimoine.
Les égyptiens étaient polythéistes : ils honoraient plusieurs dieux.
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Découvertes
séance 1 —
Séquence 2
3- Indique dans le tableau ci-dessous les noms des dieux représentés
sur les croquis en t’aidant des éléments de description :
1. Nom du dieu
2. Attribution
Donne la lumière et la
chaleur
Roi des dieux
Défend les lois et
règne sur les morts,
permet à la crue et
à la végétation de se
renouveler
Frère d’Osiris, il
symbolise la vaillance
et les forces du mal
Sœur et femme
d’Osiris, elle est
gardienne de la
fécondité et de la vie
3. Description
Tête de faucon
surmontée
Visage d’homme barbu
vêtu d’or
Visage d’homme barbu
tenant un sceptre et un
fouet dans ses mains
Tête d’animal avec une
coiffe vert-bleu
Profil de tête de femme
regardant vers la
gauche
Tête de faucon
surmontée du pschent,
Fils d’Isis, et d’Osiris,
la couronne du
il combat les forces du
pharaon qui symbolise
mal
la Haute et la BasseÉgypte
Patron des
Tête de chacal aux
embaumeurs et guide
oreilles pointues
des morts
Tête de femme
Elle règne sur la Joie et
surmontée d’un disque
l’Amour
solaire orné d’un cobra
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Séquence 2 — séance 1
Découvertes
C Les pyramides
Les Égyptiens ont construit d’immenses pyramides, qui sont toujours là
aujourd’hui.
Les pyramides de Gizeh (ci-dessous) mesurent plus de 200 mètres !
Pyramide de Kheops
Pyramide de Khephren
Des autocars !
Les pyramides de Gizeh vues par satellite (source, Google maps)
La pyramide de Khéops
1 : entrée
2 : fausse chambre funéraire
3 : escalier
4 : chambre dite « de la reine »
5 : chambre funéraire du pharaon
6 : galerie d’aération
Source : http://lecollegebilingue-dakar.net
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Découvertes
séance 1 —
Séquence 2
Dans les pyramides, les Égyptiens enterraient les pharaons, après les
avoir momifiés.
La momification
« D’abord, à l’aide d’un crochet, les embaumeurs extraient le cerveau par
les narines. Ensuite, avec une pierre tranchante, ils font une incision le long
des flancs et retirent les intestins qu’ils nettoient. Ils purifient l’abdomen
avec du vin de dattier et une seconde fois avec des aromates broyés. Puis ils
remplissent le ventre de myrrhe pure broyée, de cannelle et d’autres aromates
et le recousent. Ensuite, ils salent le corps en le recouvrant de natron durant
soixante-dix jours. Passé ce délai, ils lavent le corps et l’enveloppent de bandes
découpées dans du tissu de lin très fin. Les parents font faire un coffre de bois1
de figure humaine dans lequel ils le déposent ».
D’après Hérodote, Histoires, II, 86.
1 : ce coffre de bois s’appelle le sarcophage.
4- Réponds aux questions :
a) Quel est le but de la momification d’après ce texte ?
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b) La momification était réservée aux pharaons et aux personnages
importants qui l’entouraient : pourquoi ?
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c) Pourquoi devait-on retirer du corps le cerveau, les intestins… ?
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D L’aventure du peuple de la bible : les Hébreux
« Hébreux » signifie « ceux qui passent » et correspond aux peuples
nomades qui quittèrent les rivages du Golfe Persique (voir la carte plus
loin) pour un long voyage à travers le Croissant fertile, jusqu’aux rives de
la mer Méditerranée, en affrontant mille périls. La Bible hébraïque, livre
religieux sacré écrit entre les Xe et IIe siècles avant Jésus-Christ, nous livre
ce récit.
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Séquence 2 — séance 1
Découvertes
Dans les 24 livres que contient ce volume imposant, le plus vendu dans
le monde actuellement, quelques-uns racontent l’histoire de ce peuple
qui cherche une terre pour vivre libre, en paix. Cependant, la Bible mêle
des faits historiques avec des légendes et des croyances.
Sur l’ordre de Dieu, Abraham, patriarche et ancêtre des Hébreux,
quitte sa terre natale, Ur, avec sa famille et ses proches. Il traverse
la Mésopotamie en suivant les vallées fertiles jusqu’à Canaan, terre
promise par Dieu. Mais une famine contraint ses descendants, sous la
conduite de Joseph et de ses frères, à descendre jusqu’en Égypte où le
pharaon accepte leur installation dans le Pays de Gochen.
« Les Hébreux dirent à Pharaon : « Nous sommes venus pour séjourner dans le
pays, car il n’y a plus de pâture pour les troupeaux : la famine, en effet, accable
le pays de Canaan. Permets que tes serviteurs habitent maintenant dans le pays
de Gochen.» Alors Pharaon dit : « Qu’ils habitent la terre de Gochen ». »
D’après la Bible, Genèse, 47.
Plus tard, sous la conduite de Moïse, les Hébreux, guidés et aidés par
Dieu dans leur fuite, quittent l’Égypte pour un long et difficile voyage
appelé l’Exode.
Sur le mont Sinaï, Dieu donne à Moïse les Tables de la Loi qui
contiennent les Dix Commandements que le peuple hébreu devra
respecter. C’est la naissance d’une religion monothéiste (qui ne respecte
qu’un seul dieu). Guidés par leur foi, les Hébreux s’installent en terre
promise, dans le pays de Canaan, alors que Moïse meurt, en désignant
Josué comme successeur.
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Découvertes
séance 1 —
Séquence 2
Le grand voyage des hébreux à la recherche de la terre promise
Terres fertiles
Déserts chauds
Régions montagneuses
Régions traversées :
avec Abraham
avec Joseph
avec Moïse
Ville d’étape
Peuples voisins
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Séquence 2 — séance 2
Découvertes
Séance 2
Géographie
Les zones climatiques
Le climat, c’est le temps qu’il fait aux différents endroits de la planète :
le chaud, le froid, le soleil, les nuages, la pluie, la neige, le vent…
Le climat est très différent d’un endroit à l’autre de la Terre : on parle de
zones climatiques.
A Les trois grandes zones thermiques
Tu as vu, dans la séance 3 de la séquence 1, qu’il existe des lignes
imaginaires sur le globe terrestre : les tropiques, les cercles polaires, et
l’équateur. Ces lignes imaginaires permettent de définir trois grandes
zones thermiques : c’est-à-dire des zones de température, dans
lesquelles il fait plus ou moins chaud.
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Découvertes
séance 2 —
Séquence 2
1- Observe le croquis ci-dessus et réponds aux questions :
a) Quelles sont les trois grandes zones thermiques ?
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b) À ton avis, dans quelle zone fait-il le plus froid, et pourquoi ?
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c) Dans quelle zone fait-il le plus chaud, et pourquoi ?
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j e retiens
La chaleur dépend en grande partie de la latitude, c’est-à-dire de la
distance qui nous sépare de l’équateur.
Entre les tropiques, le soleil chauffe beaucoup.
Près des pôles, le soleil chauffe peu.
B Les huit grandes zones climatiques
Le climat ne dépend pas seulement de la latitude. D’autres facteurs
(d’autres causes) ont leur importance : la proximité de la mer ou de
l’océan, qui apportent les nuages, et l’altitude, c’est-à-dire la hauteur à
laquelle on se trouve : en haut des montagnes, ou en bas, dans la plaine.
On distingue en fait huit grandes zones climatiques :
Dans les milieux tempérés, entre les tropiques et les cercles polaires, se
trouvent :
-
Le climat continental, loin de l’océan. Il se caractérise par des hivers
froids et des étés chauds.
-
Le climat océanique, près des océans, le long des côtes ouest. Les
étés sont plutôt tièdes et les hivers frais, mais pas trop froids. Il y
pleut souvent.
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Séquence 2 — séance 2
-
Découvertes
Le climat méditerranéen, autour de la mer Méditerranée, mais
aussi dans certaines régions comme l’Afrique du Sud, la Californie,
le Chili, ou le Sud de l’Australie. Les étés sont chauds et secs, et les
hivers doux.
Entre les tropiques, on trouve :
-
Le climat désertique. Il y fait très chaud, et il ne pleut jamais ou
presque.
-
Le climat tropical. Il y a une saison sèche, et une saison humide. Il y
fait chaud toute l’année.
-
Le climat équatorial, près de l’équateur. C’est un climat chaud et
humide toute l’année.
Dans les zones tempérées comme dans les zones intertropicales, on
trouve également :
-
Le climat montagnard, dans les montagnes. Les hivers sont très
froids, et les étés plutôt frais.
Dans les zones polaires, les étés sont froids et les hivers très froids.
2- Observe la carte et complète le tableau :
Ville
Paris
Moscou
Athènes
Riad
Katmandou
Angmassalik
Manaus
Recife
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Climat
Domaines chauds
Désertique
Tropical
Équatorial
Domaine montagnard
Polaire
Domaines tempérés
Continental
Océanique
Méditerranéen
Domaine froid
OCÉAN
PACIFIQUE
Manaus
Recife
OCÉAN
ATLANTIQUE
New-York
Angmassalik
Athènes
Riad
Moscou
Katmandou
OCÉAN
INDIEN
OCÉAN GLACIAL ANTARCTIQUE
Paris
SIBÉRIE
TITRE : LES GRANDS DOMAINES BIOCLIMATIQUES
OCÉAN GLACIAL ARCTIQUE
OCÉAN
PACIFIQUE
Découvertes
séance 2 —
Séquence 2
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Séquence 2 — séance 3
Découvertes
Séance 3
Sciences
Les dents
A Les différentes sortes de dents
La denture d’un animal est adaptée à ce qu’il mange. Ainsi, les
carnivores comme le chat, le chien, le lion mangent de la viande crue
qu’ils doivent déchirer. Ils possèdent des canines appropriées (les crocs).
Les chevaux mangent de l’herbe qu’ils peuvent couper grâce à des
incisives très tranchantes puis écraser grâce à des molaires très plates.
On dit que les chevaux sont herbivores.
L’homme est omnivore, c’est-à-dire qu’il mange à peu près de tout. Il
a donc une denture variée et complète qui lui permet de couper, de
déchirer et de broyer les aliments : des incisives, des canines et des
molaires.
{
Molaires
Canine
Canine
Incisives
À sa naissance, l’enfant n’a pas de dents. Vers l’âge de 6 mois, apparaît
une dentition « de lait ».
Entre 6 et 12 ans, les dents définitives se développent. Sous leur poussée,
les dents de lait tombent d’elles-mêmes et les dents définitives prennent
leurs places.
La dentition d’un enfant est composée de 20 dents (10 sur la mâchoire
supérieure et 10 sur la mâchoire inférieure) :
- 8 incisives
- 4 canines
- 8 molaires
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Découvertes
séance 3 —
Séquence 2
Un adulte a 32 dents :
- 8 incisives
- 4 canines
- 8 prémolaires
12 molaires (dont 4 dents de sagesse qui éventuellement
n’apparaissent pas).
1- Indique le nom de chaque dent :
B La composition des dents :
1. Os de la mâchoire
2. Gencive
3. Émail
4. Ivoire ou dentine
5. Pulpe
6. Racine
7. Cément
8. Vaisseaux sanguins
9. Nerf sensitif
10.Couronne
Chaque dent est formée de deux parties :
- la couronne, qui est visible (que l’on peut voir)
- la racine enfoncée dans la mâchoire.
La couronne est faite d’ivoire recouvert d’émail.
À l’intérieur de la dent, se trouvent des vaisseaux sanguins et un nerf
sensitif. C’est par ce nerf que l’on ressent la douleur quand on a mal aux
dents.
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Séquence 2 — séance 3
Découvertes
2- Indique les différentes parties de cette dent :
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C Prendre soin de ses dents : l’hygiène bucco-dentaire
Les dents sont indispensables pour mâcher la nourriture mais elles sont
aussi très utiles pour prononcer certains sons (les « d » et les « t ») et
elles nous servent à parler distinctement.
Les dents sont fragiles. Il faut les brosser avec du dentifrice après
chaque repas pour chasser le sucre et les microbes qui les attaquent et
provoquent des caries.
La carie
Les aliments laissent sur les dents une pellicule : la plaque dentaire. Elle
contient des bactéries (êtres vivants microscopiques, tellement petits
qu’on ne peut pas les voir) qui adorent le sucre et s’en nourrissent.
Quand les bactéries pénètrent à l’intérieur de la dent, elles l’infectent :
c’est la carie qui fait une petite tache sombre sur la dent.
Pour éviter les caries, il faut :
- se laver les dents après chaque repas pendant au moins trois
minutes,
- choisir une brosse à dents assez petite pour aller dans chaque coin et
la changer très souvent,
- se brosser de haut en bas pour les dents du haut et de bas en haut
pour les dents du bas c’est-à-dire de la gencive vers la dent (du rouge
vers le blanc),
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Découvertes
séance 3 —
Séquence 2
- ne jamais s’endormir avec un bonbon dans la bouche,
- montrer ses dents deux fois par an au dentiste.
Ainsi les caries seront soignées le plus vite possible avant qu’elles ne
fassent très mal en s’attaquant au nerf.
En cas de difficultés financières, on peut se faire soigner les dents
gratuitement, par exemple en demandant à bénéficier de la couverture
maladie universelle (CMU), ou en allant dans des centres de soin
dentaires agréés (se renseigner auprès de la caisse primaire d’assurance
maladie la plus proche).
3- Réponds aux questions :
a) Pendant combien de temps faut-il se brosser les dents ?
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b) Explique ce qu’est une carie.
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