Chapitre 5 : donner la vie

Chapitre 5 : donner la vie
Comment nos cellules reproductrices peuvent-elle être à l’origine d’une nouvelle
vie ?
I/ Nos cellules reproductrices se fécondent et l’embryon s’implante et se
développe dans l’utérus.
Voir activité 1.
DEFINITIONS :
Fécondation : fusion d’un spermatozoïde et d’un ovule.
Cellule-œuf : cellule issue de la fécondation.
Embryon: nom donné au futur nouveau-né lors des 2 premiers mois de grossesse.
Fœtus : nom donné au futur nouveau-né à partir du 3e mois de grossesse.
Suite à un rapport sexuel, des millions de spermatozoïdes déposés au niveau du vagin remontent
dans l’appareil reproducteur féminin par l’utérus puis par les trompes.
Un seul spermatozoïde pourra fusionner avec l’ovule dans l’une des trompes créant ainsi la
cellule-œuf lors de la fécondation.
La cellule-œuf se divisera alors rapidement pour former un embryon qui s’implantera dans
l’utérus. La paroi interne de l’utérus ne sera plus éliminée lors des règles. L’absence de règles est
l’un des premiers signes de la grossesse.
LEGENDES :
Flèches blanches : trajet d’un ovule.
Flèche rouge : trajet des spermatozoïdes
jusqu’au lieu de la fécondation.
Etoile verte : lieu de la fécondation.
Flèche verte : trajet de la cellule-œuf (et
de l’embryon) jusqu’à son lieu de
fixation.
Schéma du devenir des cellules reproductrices dans l’appareil reproducteur féminin.
Comment le futur nouveau-né s’alimente t-il durant son développement ?
II/ Le placenta permet les échanges entre le sang maternel et le sang du bébé.
Voir activités du livre p. 66-67.
Pour se développer, le fœtus a besoin de réaliser des échanges avec sa mère. Ces échanges se
font par l’intermédiaire du placenta, lieu où diverses substances peuvent passer du sang de la
mère au sang du bébé ou inversement.
Le bébé prend ainsi à sa mère des nutriments et du dioxygène qui vont lui permettre de vivre et de
se développer, et lui donne du dioxyde de carbone et d’autres déchets.
A la fin du 9e mois de grossesse, les muscles de la paroi de l’utérus se contractent expulsant le
bébé lors de l’accouchement.
LEGENDE :
Dioxygène échangé
Nutriments échangés
Dioxyde de carbone
Autres déchets
Schéma simplifié des échanges entre la mère et son fœtus.
Comment fonctionnent les différentes méthodes contraceptives ?
III/ Les méthodes contraceptives agissent de différentes manières.
Voir activité 3.
DEFINITION :
Contraception = ensemble de méthodes réversibles permettant d’empêcher une grossesse non
désirée en cas de rapport sexuel.
Plusieurs méthodes de contraception existent (voir schéma ci-dessous).
Les méthodes de contraception peuvent être mécaniques (préservatif, stérilet) ou chimiques
(pilule, stérilet).
Parmi toutes ces méthodes de contraception, seul le préservatif protège du SIDA et des autres
maladies sexuellement transmissibles.
Activité 1 : le devenir possible des cellules reproductrices.
Tâche : compléter un schéma et des images en tirant des informations d’un logiciel.
Introduction : le logiciel « fécondation » va te permettre de t’informer du devenir possible des
cellules reproductrices dans l’appareil reproducteur féminin.
1. Ouvre le logiciel fécondation, clique sur « la fécondation » et observe la vidéo montrant le
devenir des cellules reproductrices.
2. Pour avoir plus d’explications, clique ensuite sur la vidéo puis sur « la fécondation en
quelques photos » puis « revenir sur une étape ». Informe-toi sur l’ensemble des étapes
en prenant garde de survoler et/ou de cliquer sur toutes les images et tous les textes
soulignés.
3. Reviens sur l’étape « le parcours des spermatozoïdes » et flèche ce trajet sur le schéma
ci-dessous en respectant la légende.
4. Grâce à l’étape suivante « l’entrée du spermatozoïde », rajoute sur ton schéma le lieu de
la fécondation en respectant la légende.
5. Trouve dans les étapes suivantes, les informations nécessaires pour rajouter sur ton
schéma, en respectant la légende, le trajet de la cellule-œuf (et de l’embryon) jusqu’à son
lieu de fixation.
LEGENDES :
Flèche blanche : trajet d’un ovule.
Flèche rouge : trajet des spermatozoïdes jusqu’au lieu de la fécondation
Etoile verte : lieu de la fécondation.
Flèche verte : trajet de la cellule-œuf (et de l’embryon) jusqu’à son lieu de fixation.
6. En revenant sur ces étapes, numérote les images ci-dessous pour les remettre dans l’ordre
chronologique et rajoute un commentaire explicatif à côté de ces photos.
Correction activité 1 :
1. 2. 3. 4. 5.
LEGENDES :
Flèche blanche : trajet d’un ovule.
Flèche rouge : trajet des spermatozoïdes jusqu’au lieu de la fécondation
Etoile verte : lieu de la fécondation.
Flèche verte : trajet de la cellule-œuf (et de l’embryon) jusqu’à son lieu de fixation.
6.
3. Les noyaux du spermatozoïde et de l’ovule
se rapprochent et fusionnent pour donner le
noyau de la cellule-œuf.
1 : Les spermatozoïdes rencontrent l’ovule.
5. La poursuite de la division de la celluleœuf donne naissance à un embryon.
4. La cellule-œuf se divise en deux
cellules
2. L’ovule a deux noyaux, le sien et celui du
spermatozoïde.
Une
membrane
de
fécondation entoure l’ovule ce qui empêche
les autres spermatozoïdes de rentrer.
Correction de l’activité 2 (= activités du livre p. 66 - 67)
1. C’est le placenta qui relie le fœtus à sa mère.
2.
Fœtus
Dioxygène
Dioxyde de carbone
Déchets
Placenta
Mère
Nutriments (glucose)
Les échanges à travers le placenta.
3. Le placenta présente toutes les caractéristiques d’une surface d’échange :

il sépare deux milieux : le sang de la mère et le sang du fœtus,

il présente une riche vascularisation (50 km de capillaires sanguins),

sa surface d’échange est importante 14 m2.
La mère donne du dioxygène et des nutriments à son fœtus tandis que le fœtus donne à sa
mère du dioxyde de carbone et des déchets.
4. L’accouchement est permis du fait de la contraction de la paroi de l’utérus.
5. A partir de sa naissance, un bébé doit respirer tout seul et se nourrir par la bouche, alors
qu’auparavant les aliments et le dioxygène étaient apportés directement dans son sang par le
placenta.
6. Pour se développer, le fœtus a besoin de réaliser des échanges avec sa mère. Ces échanges
se font par l’intermédiaire du placenta, lieu où diverses substances peuvent passer du sang de
la mère au sang du bébé ou inversement. Le bébé prend ainsi à sa mère des nutriments et du
dioxygène qui vont lui permettre de vivre et de se développer, et lui donne du dioxyde de
carbone et des déchets. A la fin du 9e mois de grossesse, les muscles de la paroi de l’utérus
se contractent expulsant le bébé lors de l’accouchement.
Activité 3 : s’informer sur les méthodes de contraception.
Tâche : utiliser un logiciel de simulation pour mieux comprendre le fonctionnement de
différentes méthodes contraceptives.
Se rappeler les éléments principaux du cycle de la femme :
1. Ouvre le logiciel « reproduction », clique sur « les cycles ovariens et utérins » et
réponds aux questions suivantes en utilisant le logiciel.
2. Durant quelle période du cycle se produisent les règles ? Quel organe en est à l’origine ?
3. Quel jour se produit l’ovulation pour un cycle de 30 jours et pour un cycle de 27 jours.
Quel organe en est à l’origine ?
Comprendre pourquoi une méthode peut ne pas être fiable :
Introduction : certains couples cherchant à avoir des enfants multiplient les relations
sexuelles dans la période de fécondité de la femme (celle où elle peut avoir des enfants).
D’autres, malencontreusement, pensent ne pas risquer de grossesse en dehors de cette
période de fécondité. On va maintenant vérifier que cette méthode n’est pas valable.
4. Clique en haut à droite sur la 4e boule intitulée « rapport sexuel ».
5. Survole « avertissement » et donne la durée de vie d’un spermatozoïde et d’un ovule.
6. Utilise le logiciel pour déterminer la période de fécondité d’une femme qui a un cycle de
30 jours.
7. Pourquoi risque-t-on tout de même une grossesse si un rapport sexuel a lieu en dehors de
cette période ?
III/ Comprendre le fonctionnement de différentes méthodes de contraception :
Introduction : la dernière partie du logiciel représente sous forme d’animations le mode de
fonctionnement de différents contraceptifs. A toi de bien comprendre ces fonctionnements et
de répondre aux questions suivantes.
8. Clique en haut à droite sur la 5e boule intitulée « contraception ».
9. Réalise et complète un tableau de manière à présenter le mode d’action des 4 méthodes
contraceptives présentées. Précise dans ce tableau si le fonctionnement est plutôt
chimique ou mécanique.
Correction activité 3 :
1.
2. Les règles se produisent entre le premier et le 5e jour du cycle. Elles sont associées au
fonctionnement de l’utérus.
3. Pour un cycle de 30 jours, l’ovulation se produit le 16e jour, tandis que pour un cycle de 27
jours, l’ovulation se produit le 13e jour. C’est l’ovaire qui est à l’origine de l’ovulation.
4.
5. Les spermatozoïdes vivent au maximum 5 jours tandis qu’un ovule vit 24 heures.
6. Une femme qui a un cycle de 30 jours peut avoir un enfant entre le 11 e et le 17e jour.
7. Toutes les femmes ne répondent pas strictement à cette règle théorique donc il est
possible que son ovulation ait lieu à une période différente de celle du logiciel. Elle peut
donc avoir une grossesse même si un rapport a lieu en dehors de sa période théorique de
fécondité.
8.
9.
Mode d’action
Contraceptifs
Empêche l’ovulation (méthode chimique)
Pilule ou implant
Empêche les spermatozoïdes de remonter dans l’utérus
Préservatif
(méthode mécanique)
Détruit les spermatozoïdes (méthode chimique) et empêche
Stérilet
l’implantation de l’embryon (méthode physique et chimique)
Le diaphragme empêche les spermatozoïdes de passer le
Diaphragme et spermicides.
col de l’utérus (méthode mécanique) et les spermicides
détruisent les spermatozoïdes (méthode mécanique)
Mode d’action de quelques contraceptifs