Fiche présentation ECE

ECE : évaluation des capacités expérimentales
= partie PRATIQUE de l’épreuve de SVT du Bac S : durée 1h ; note sur 20, rapportée sur 4 points intégrés à la note finale de SVT
Mise en situation et recherche à mener
Problème posé
Dans un
Ressources
Informations complémentaires, Matériel envisageable
Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème (durée maximale : 10 minutes / sur 4 points )
Proposez une démarche , uns stratégie pour résoudre le problème
Consignes pour réaliser l’étape 1 :
- rédiger seulement des notes : réponse donnée à l’oral le jour de l’ECE
- bien cerner le problème
- dire ce que l’on fait ( types de mesure, d’observation , d’expérimentation envisagées )
- dire comment on le fait ( idée de protocole, de démarche : par exemple, comparaison en précisant les paramètres fixes et variables, témoins,..)
- dire ce que l’on attend = résultats envisagés ( = conséquence vérifiable )
Appeler le professeur pour vérifier votre proposition et obtenir la suite du sujet.
Etape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables ( sur 7 ou 8 points )
Réaliser la manipulation selon le protocole fourni
Consignes pour réaliser l’étape 2 :
Evaluation de l’aspect expérimental seulement , en fonction des aides mineures/majeures apportées
Protocole détaillé disponible mais utilisation pénalisée ( = aide majeure )
En fonction de la qualité des résultats obtenus, résultats exploitables fournis pour poursuivre l’épreuve mais pénalisé
Ranger le poste de travail
Appeler le professeur pour vérifier les résultats obtenus
Etape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer ( sur 5 points )
Sous la forme de votre choix, traiter les résultats obtenus de manière à apporter des informations pour résoudre le problème
Consignes pour réaliser l’étape 3 :
Choisir une forme de présentation des résultats, pertinente : présenter les données, résultats au sein d’un tableau, graphe, dessin, croquis ,
diagramme MAIS PAS DE TEXTE !!!! : choisir la forme la mieux adaptée au type de résultats traités
- Production techniquement correcte ( lisible, soignée, bien organisée )
- Production annotée ( = bien renseignée avec titre, légendes )
- Production bien organisée ( sens donné ) qui doit mettre en évidence les informations essentielles à l’interprétation pour répondre au problème dans
l’étape suivante
Appeler le professeur pour vérifier votre production
Etape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème ( sur 3 points )
Exploiter les résultats obtenus pour résoudre le problème
Consignes pour réaliser l’étape 4 :
Appliquer une démarche explicative rigoureuse :
- Considérer tous les résultats pertinents recueillis ds étape 2 et présentés ds étape 3 ( « Je vois que » ) ,
- Associer , intégrer d’autres informations et connaissances issues du sujet et des documents ressources ( « Or, je sais que ….) ,
- Conclure , mettre en relation les éléments précédents pour répondre au problème ( « Donc ….)
structures observées dans des conditions différentes (observation ou mesure) soit entre deux d
du même phénomène obtenus en changeant un paramètre (expérimentation ou modélisation).
que le candidat précise le (ou les) témoin(s) qu’il envisage pour pouvoir comparer.
Ce que doit faire le candidat dans chaque étape …
Etape 4
Exploiter
les résultats
obtenus pour
- ce qu'il attend : en se plaçant dans sa logique de résolution,
il :doit
préciser
le(s) résultat(s)
attenr
Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une Etape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des
revient
à formuler une conséquence résultats
testable
oureprend
une implication
vérifiable.
La consigne
la problématique
initiale
situation
problème exploitables
Graphe Histogramme ou diagramme circulaire ou autres…
Tracé, orientation et graduation régulière Titre adapté
des axes
Réalise
correctement
le protocole
+ obtientelle
des
résultats
exploitables
L’évaluation de cette étape 1 doit
prend
en une
compte
tr
CetteLégende de la ou des différentes étape
terminant
la recherche,
apporter
réponse ces
au prob
Attribution d’une grandeur et d’une unité courbes
indépendants.
Le candidat atteint :
aux axes
Conditions particulières permettant Il
est
possible
de
découper cette étape par trois temps : « je vois » (j’identi
Sans aide
Choix d’une échelle pertinente
d’expliciter les conditions d’expérience
le niveau
si lesutiles)
3 aspects
ont été
envisagés
je sais
» (j’intègre
les A
notions
et «je conclus
» (je
les mets en; relatio
Points correctement placés Ou avec une ou plusieurs aides mineures
le niveau B si 2 aspects sur les 3 l’ont été ;
Représentation unique ou multiple sur le Apport d’informations « je
»,aide
onmajeure
attend (que
le candidat
reprenne
résultats
obtenus dan
même support
supplémentaires explicatives
Ou
avec
unele
de secours
fourni au les
candidat
vois
niveau
Cdocument
si un seul aspect l’a été
;)
Titre adapté
Représentation soignée
le
niveau
D si aucun aspect ne l’a été. « je 
Légende des secteurs et sais
», qu’il
intègre
les informations et connaissances fournies da
Choix du type de représentation
éventuellement valeurs chiffrées
ressources (donnés avant l’étape 1 et/ou au début de l’étape 2) afin de do
Exactitude des angles des parts Apport d’informations représentées, des hauteurs des barres, ...
supplémentaires explicatives
« je conclus », qu’il réponde au problème initiateur de l’investigation
précédents.
Lorsque, comme le cas dans
quelques sujets, deux
activités
entrent le protocole de répondre
l’étape 2, Etape
3 : Présenter
lesc’est résultats
pour
les communiquer
Etape
4 : Exploiter
les dans résultats
obtenus pour
aula problème communication doit rendre compte des deux résultats.
L’évaluation de cette étape 3 prend en compte ces trois
critères indépendants. Le candidat obtient :
L’évalua
trois cri




 le niveau A sietlesde
3 aspects
ont été envisagés,
Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur
la Recherche
- DGESCO

le
niveau
B
si 2 aspects sur les 3 l’ont été, Aide à la préparation des ECE de SVT du BAC S
 le niveau C si un seul aspect l’a été,
http://eduscol.education.fr/cid47783/banque-de-situations-experimentales.html
 le niveau D si aucun aspect n’a été envisagé.
3.
Trois exemples de sujets caractéristiques Etape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour répondre
au problème
La consigne reprend la problématique initiale, selon une forme comparable à celle des questions 1 et 2.
répondre au problème
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Le candidat propose une
stratégie de résolution
rigoureuse, réalisable
au laboratoire, en
accord avec le
problème, il précise ce
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Il présente un résultat
compréhensible,
complet et exact en
respectant les
règles de
communication
Il utilise de manière
satisfaisante (pertinente,
complète, exacte, critique) les
informations tirées des
résultats obtenus pour
apporter une réponse au
problème posé
Il présente un résultat
compréhensible,
complet et exact mais
qui ne respecte pas
les règles de
communication
Il exploite de façon
satisfaisante les résultats
mais ne répond pas au
problème posé
Il présente un résultat
peu compréhensible
et/ou incomplet
et/ou inexact
Il exploite les résultats de
façon non satisfaisante
fasse ou non référence au
problème posé
Il met partiellement en
protocole malgré
Le candidat propose une
toutes les aides apportées
stratégie non
Il présente un résultat
et/ou le candidat obtient des
opérationnelle ou
incompréhensible
résultats inexploitables
absente
nécessitant un document de
secours
Il
les
résultats de façon
satisfaisante et ne répond
pas au problème posé
Le candidat propose une
stratégie de résolution
suffisamment
rigoureuse qui répond
au problème mais ne
précise pas
obtenir
Le candidat propose une
stratégie de résolution
réalisable mais
insuffisamment
rigoureuse ou
incomplète pour
répondre au problème
de manière satisfaisante,
seul ou avec une aide
mineure ; il obtient des
résultats exploitables
de manière satisfaisante,
avec des aides mineures
répétées ; il obtient des
résultats exploitables
de manière approximative
malgré des aides majeures
; Il obtient des résultats peu
exploitables nécessitant un
document de secours
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2ème lettre
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4ème lettre
Exemple : BCBA
12
Un exemple de sujet d’ECE : La convergence lithosphérique : des roches océaniques dans les Alpes
Fiche sujet – candidat (1/2)
Mise en situation et recherche à mener
L’épaississement de croute continentale peut résulter du chevauchement de nappes de charriage. Le site du Mont Chenaillet est interprété comme de la
lithosphère océanique complète (ophiolite) charriée sur la croute continentale. On dispose d’échantillons de roches issus de trois zones de prélèvement.
On cherche à déterminer si la superposition des roches de l’ophiolite du Chenaillet correspond à celle d’une lithosphère océanique.
Ressources
Toute donnée et échantillon de roche relatif à la région étudiée.
Document 1 : Panorama du Chenaillet (modifié d’après photo CBGA)
Zone de
prélèvement 2
Zone de
prélèvement 1
Zone de
prélèvement 3
Roches microlitiques à feldspaths plagioclases et pyroxènes Roche grenue à feldspaths plagioclases et pyroxènes Roche grenue à pyroxènes et olivines Document 2 : modèle de superposition des roches de la lithosphère océanique
Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème (durée maximale : 10 minutes)
Proposer une stratégie de résolution réaliste permettant de déterminer si la superposition des roches de l’ophiolite du Chenaillet
correspond à celle d’une lithosphère océanique.
Appeler l’examinateur pour présenter oralement votre proposition et obtenir la suite du sujet.
Fiche sujet – candidat (2/2)
Etape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables
Mettre en œuvre le protocole de reconnaissance des deux échantillons proposés afin de déterminer si la superposition des roches de
l’ophiolite du Chenaillet correspond à celle d’une lithosphère océanique.
Appeler l’examinateur pour vérifier le résultat et éventuellement obtenir une aide.
Etape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
Sous la forme de votre choix présenter et traiter les données brutes pour qu'elles apportent les informations nécessaires à la
résolution du problème.
Répondre sur la fiche-réponse candidat, appeler l'examinateur pour vérification de votre production.
Etape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
Exploiter les résultats pour de déterminer si la superposition des roches de l’ophiolite du Chenaillet correspond à celle d’une lithosphère
océanique.
Répondre sur la fiche-réponse candidat.
Fiche-protocole - candidat
Matériel disponible et protocole d'utilisation du matériel
Ressource complémentaire :
Les roches de la lithosphère océanique
Roches
Basalte
Gabbro
Péridotite
Caractéristiques
Principaux
minéraux
Plagioclases, Pyroxène
Microlitique
cristaux visibles à l’œil
nu (phénocristaux) au
sein de cristaux
microscopiques
Structure
Condition de
formation
Roche volcanique
formée en surface
(refroidissement rapide)
Matériel :
-­‐ échantillon et lame mince d’une roche A issue de la
zone de prélèvement n°……
-­‐ échantillon et lame mince d’une roche B issue de la
zone de prélèvement n°……
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
la roche C est déterminée = il s’agit d’un
………………….. ; elle appartient à la zone de
prélèvement n°……….
une loupe à main
microscope polarisant
- planche d’identification des minéraux
Olivine, pyroxène
Grenue
Cristaux tous visibles à l’œil nu.
Roche plutonique
formée en
profondeur
(refroidissement
lent)
Roche du
manteau
Afin de déterminer la superposition des roches de l’ophiolite du
Chenaillet.
-­‐
-­‐
Déterminer la structure et les minéraux caractéristiques des roches A et
B, à l’œil nu et au microscope.
Identifier les roches A et B
Appeler l’examinateur pour l’identification des minéraux
à l’œil nu et au microscope
14_ECE_44_CORRIGE
1B – La convergence lithosphérique
DES ROCHES OCEANIQUES DANS LES ALPES
Fiche barème d’évaluation
Concevoir une stratégie réaliste pour résoudre une situation problème
On attend du candidat qu'il conçoive une stratégie réaliste et cohérente avec la recherche à mener et les
ressources, précisant :
ce qu'il fait (matériel, technique, supports, …)
comment il le fait (témoins, paramètres variables et fixés, …)
ce qu'il attend (résultats attendus, …)
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères :
- On acceptera et on valorisera toute idée d’observation des roches A et B afin de déterminer leur Niveau C = un seul des trois critères
composition minéralogique et leur structure ; identification des roches par comparaison avec les
roches océaniques et mise en relation avec les zones de prélèvement du Chenaillet pour donner
Niveau D = rien à valoriser
l’orientation.
Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables
On attend du candidat qu'il mette en œuvre le protocole : maitrise du matériel, respect des consignes et gestion
correcte du poste de travail.
Seules aides majeures :
- L'examinateur réalise le geste à la place du candidat :
L'examinateur intervient pour placer les minéraux caractéristiques sous l’objectif.
L’examinateur corrige plus de la moitié de l’identification des minéraux. - L'examinateur intervient pour imposer au candidat les conditions de travail et les règles de sécurité.
Le rangement du poste de travail est comptabilisé comme une aide mineure.
Toutes les autres aides doivent être considérées comme mineures.
Niveau A = seul ou avec une aide mineure, il
obtient des résultats exploitables.
Niveau B = avec des aides mineures répétées, il
obtient des résultats exploitables.
Niveau C = avec une aide majeure, il obtient des
résultats exploitables.
Niveau D = malgré toutes les aides apportées il
n’obtient pas de résultats exploitables.
Un document de secours est indispensable.
Présenter les résultats pour les communiquer.
On attend du candidat qu'il présente une production :
techniquement correcte (soignée, lisible, appropriée, …)
bien renseignée (informations complètes et exactes)
bien organisée (informations traduites dans le sens du problème à traiter)
La communication prépare au placement des 2 roches A et B dans le modèle de la lithosphère
océanique et sur le site du Chenaillet (structure et composition minérale et noms des roches avec leur
zone de prélèvement)
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères
Niveau C = un seul des trois critères
Niveau D = rien à valoriser
Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
On attend du candidat qu'il :
-
-
exploite l'ensemble des résultats = je vois
intègre des notions (issues des ressources et de la mise en situation) = je sais
construise une réponse au problème posé explicative et cohérente intégrant les résultats = je conclus
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères:
mise en relation des roches et des zones de prélèvement du Chenaillet avec le modèle ; orientation Niveau C = un seul des trois critères
Niveau D = rien à valoriser
normale de la nappe de charriage (1=péridotite ; 2=gabbro ; 3 = basalte).