Présentations/Rapports : Projets de gestion et marketing GEM

Présentations/Rapports : Projets de gestion et marketing
GEM-D01–1
Élève :
Tâche
Observations
Préparation et planification
4 3
2
1
0
S/O
Projet de gestion
4 3
2
1
0
S/O
Projet de marketing
4 3
2
1
0
S/O
Vente au détail
4 3
2
1
0
S/O
Commercialisation
4 3
2
1
0
S/O
Présentations/Rapports
4 3
2
1
0
S/O
Norme de 1 pour chaque tâche
Barème de correction
4
3
2
1
0
L’élève a dépassé les résultats attendus. Il ou elle planifie et résout les problèmes avec créativité
et efficacité et d’une manière autonome. Il ou elle choisit et utilise avec efficience, efficacité et
assurance : outils, matériaux et ou processus.
L’élève a atteint les résultats attendus. Il ou elle planifie et résout les problèmes d’une manière
autonome. Il ou elle choisit et utilise avec efficience et efficacité : outils, matériaux et ou
processus.
L’élève a atteint les résultats attendus. Il ou elle planifie et résout les problèmes avec un peu
d’aide. Il ou elle choisit et utilise convenablement : outils, matériaux et ou processus.
L’élève a atteint les résultats attendus. Il ou elle suit les directives d’un plan d’action. Il ou elle
utilise convenablement un nombre limité d’outils, de matériaux et ou de processus.
L’élève n’a pas atteint les résultats attendus. Outils, matériaux et ou processus ne sont pas utilisés
convenablement.
Arts pratiques et appliqués, Gestion et marketing - p. 143
Présentations/Rapports : Projets de gestion et marketing (suite)
Liste de contrôle - Tâches - Introduction
L’élève va :
GEM-D01–1
Vente au détail
Contenu :
¨ expliquer le rôle de la vente au détail sur le
marché
¨ présenter les grandes lignes de l’évolution de
la vente au détail
¨ discuter du rôle de la technologie
¨ décrire les principales fonctions de la vente au
détail :
· achat
· vente
· commercialisation
o Préparation et planification
· se fixer des objectifs et suivre les directives
fidèlement
· répondre à des questions imposées et suivre
les étapes nécessaires pour trouver les
réponses
· se servir des sources d’information
scolaires et communautaires
· interpréter et organiser l’information dans
un ordre logique
· consigner l’information avec précision en se Commercialisation
servant de la terminologie technique
Contenu :
· gérer son temps efficacement
¨ identifier et analyser différentes stratégies de
commercialisation pour :
Projet de gestion
· le produit
Contenu :
· le prix
¨ faire le lien entre, d’une part, les notions de
planification, d’organisation, de direction et
· l’endroit
de surveillance, et, d’autre part :
· la promotion
· la vie personnelle et familiale
· le service
· les organisations locales, notamment les
écoles
o Présentations/Rapports
· les entreprises locales, petites et grandes
· montrer qu’il peut se servir d’au moins un
moyen de communication; p. ex. :
Projet de marketing
Écrit : orthographe, ponctuation, grammaire,
Contenu :
format de base
¨ énumérer les caractéristiques générales et les
Oral : projection de la voix, expression
types de décisions pour chaque partie du
corporelle
marketing mix, notamment le produit, le prix,
Audiovisuel : techniques et outils
la promotion, l’endroit, les consommateurs et
· se servir des principes de grammaire, des
les concurrents
termes techniques lors de la révision et de la
¨ concevoir le prototype d’un produit
correction
ou
· formuler une introduction qui décrit l’objet du
¨ choisir un produit existant
projet
¨ concevoir et effectuer une mini-étude de
· communiquer l’information dans un ordre
marché pour le produit
logique
¨ effectuer des recommandations pour le
·
terminer par une conclusion qui se base sur un
marketing du produit
résumé des faits
¨ montrer les liens qui existent entre les tâches à
· fournir une liste de référence à partir d’au
exécuter et les décisions de marketing prises
moins trois sources d’information (p. ex. :
chaque jour sur le marché
livres, entrevues, bandes vidéo, etc.)
p. 144 - Arts pratiques et appliqués, Gestion et marketing