Programme des troubles anxieux et de l`humeure

Modalités de supervision
• Rencontres individuelles de supervision (minimum de 2 heures
par semaine) ;
• Rencontres de supervision en groupe à l’occasion ;
• Cosupervision possible au besoin.
• En plus d’avoir réalisé au moins un premier stage clinique en
milieu universitaire, les candidats doivent démontrer qu’ils ont
complété et réussi des cours d’évaluation et d’intervention dans
l’approche théorique cognitive-comportementale ;
• Compte tenu des objectifs, cet internat est offert uniquement dans
le cadre de la formation majeure (3 jours par semaine minimum).
Horaire
• Flexibilité relative des journées de présence (lundi au vendredi).
• Disponibilité le jeudi après-midi souhaitable en raison de la
tenue de la réunion d’équipe.
• Horaire habituel de 8 h 30 à 16 h 30 ou de 9 h à 17 h avec
possibilité de suivis en début de soirée à l’occasion.
Modalités de la demande
• Les étudiants intéressés à faire un internat en psychologie
à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal
doivent faire parvenir le formulaire de demande d’internat,
un curriculum vitæ, une lettre d’intention et deux lettres
de référence, ainsi qu’une copie de leurs relevés de notes
universitaires avant le 15 décembre de l’année en cours.
Les candidats sont convoqués en entrevue en janvier ou
février suivant, et une réponse définitive leur est communiquée lors de la date butoir décrétée par les universités
nord-américaines. Les demandes doivent être adressées
uniquement par courriel à :
[email protected]
À l’attention de :
Dre Christine Grou, Ph. D.
Neuropsychologue
Chef professionnel
Psychologie, Psychoéducation et
Orientation Réadaptation professionnelle
Institut universitaire en santé mentale de Montréal
Pour renseignements supplémentaires,
veuillez vous adresser à : Programme d’internats en psychologie clinique
Agente administrative
514 251-4000, poste 2950
[email protected]
Programme
des troubles
anxieux et de
l’humeure
Superviseures
Lynda Brisson, M. Ps.
Psychologue
514 354-1261, poste 226
Volet troubles anxieux
Geneviève Gauthier Ph. D.
Psychologue
514 354-1261, poste 243
Année 2015-2016
L’Institut universitaire en santé mentale
de Montréal est un Institut de l’Université de
Montréal, et offre, en collaboration avec la
communauté et les partenaires concernés,
des services d’expertises spécialisés et
ultraspécialisés aux personnes adultes
présentant des problèmes de santé mentale.
Lieu du stage
Clinique des trouble anxieux
Clinique Anjou
7067, rue Beaubien Est
L’Institut a également comme mission
de développer et de diffuser les savoirs
pertinents dans le domaine de la santé
mentale, par le biais de la recherche, de
l’enseignement et de l’évaluation.
IUSMM.CA/stagespsycho
Septembre2014
Exigences
Dans ce contexte, des étudiants
provenant des différentes universités
québécoises et parfois européennes sont
accueillis chaque année.
Objectif général
• Cet internat est offert aux étudiants
qui souhaitent approfondir leurs
connaissances dans le domaine des
psychopathologies des troubles anxieux
sévères et réfractaires dont le niveau
de comorbité avec d’autres troubles de
santé mentale (troubles anxieux, troubles
de la personnalité, etc.) est élevé.
• L’accent est mis sur l’évaluation clinique
et sur les interventions individuelles et
de groupes pour les différents troubles
anxieux.
Objectifs
spécifiques
• Connaître les étapes du processus d’évaluation
psychologique de manière à établir une bonne
conceptualisation de la problématique du patient et de
pouvoir émettre un diagnostic selon le DSM-5 ;
• Établir un plan d’intervention cohérent et réaliste ;
• Apprendre à transformer les résultats de l’évaluation
psychologique en une formulation pratique et assimilable
pour la personne évaluée ;
• Participer à la mise en place d’un cadre favorisant
l’atteinte des objectifs du plan d’intervention ;
• Apprendre et mettre en pratique des stratégies
d’intervention propres aux différentes vagues (1er, 2e et
3e) de l’approche cognitivo-comportementale dans le
contexte de psychothérapie individuelle et de groupe
(possibilité de coanimer différents groupes) ;
• Développer une capacité d’évaluer la qualité de
l’alliance thérapeutique à partir de l’observation des
comportements explicites et implicites associés au
cheminement des patients ;
• Participer aux recherches effectuées dans le cadre de
cette clinique.
• Développer sa propre méthode de travail tout en sachant
tenir compte des exigences du milieu et des normes de
pratique reconnues ;
• Intégrer les connaissances scientifiques émergentes à la
pratique et à la réflexion clinique ;
• Intégrer les différents aspects éthiques et déontologiques
à la pratique et à la réflexion clinique.
Clientèle desservie
• Personnes souffrant de façon prédominante d’un trouble
anxieux et pouvant avoir des comorbidités diverses ;
• La majorité des personnes référées au programme ont
entre 18 et 65 ans.
Approche
• Orientation cognitivo-comportementale.
Attitudes et valeurs favorisées
• Autonomie ;
• Sens de l’initiative et créativité ;
• Bonne tolérance à la détresse psychologique ;
• Curiosité intellectuelle, flexibilité à connaître et à intégrer
les approches nouvelles de la TCC ;
• Ouverture à travailler en équipe multidisciplinaire et à
coanimer des groupes avec d’autres intervenants ;
• Respect des autres et de soi ;
Habiletés à acquérir
• Développer sa capacité à pouvoir utiliser diverses
modalités d’évaluation et d’intervention propres au
traitement individuel et de groupe pour les troubles
anxieux ;
• Développer des compétences affectives permettant de se
réguler en cours d’intervention, d’observer ses réactions
par rapport au patient et de les inclure dans le processus
thérapeutique ;
• Développer ses compétences à traduire verbalement
et par écrit, tant dans le travail thérapeutique, dans
les réunions d’équipe que lors des rencontres de
supervision, sa compréhension des enjeux et impasses
thérapeutiques.
• Sens critique par rapport à soi et aux autres.
Principales activités
• Participation au processus d’évaluation, de formulation et
d’actualisation d’une offre de traitement ;
• Suivis individuels et de groupe en clinique externe ;
• Participation aux réunions d’équipe ;
• Programme de lectures dirigées établi conjointement
par le superviseur et l’étudiant(e) en fonction des
habiletés à acquérir, des besoins de l’étudiant(e) et des
problématiques rencontrées ;
• Participation régulière à des conférences, formations
cliniques et scientifiques, discussions de cas.