Troubles de la personnalité et délinquance
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CRI 3465 - 3 crédits Troubles de la personnalité et délinquance Trimestre hiver 2017 Mercredi, 13h00 à 16h00 Campus Laval, local 4111 Julie Desmarais, D.Ps., psychologue, chargée de cours [email protected] Nathalie Malouf, M.Ps., psychologue, chargée de cours [email protected] Descripteur du cours Examen de certains troubles de la personnalité retrouvés chez les délinquants et étude de leurs rapports avec la conduite criminelle. Initiation aux approches catégorielles et dimensionnelles des désordres de la personnalité. Compréhension des troubles à travers leur conception théorique et les considérations développementales et relationnelles. Implications dans un cadre institutionnel carcéral et approches thérapeutiques. Objectifs du cours Objectifs généraux Avoir une compréhension de la personnalité pathologique dans ses différentes variantes observées chez les criminels à travers ses caractéristiques, ses fondements étiologiques, ses manifestations interpersonnelles et les approches d’intervention applicables. Objectifs spécifiques 1. Se familiariser avec les concepts de personnalité normale et pathologique. 2. Réviser différentes approches de classification des troubles de la personnalité : catégorielle, dimensionnelle, structurale. 3. Passer en revue certains troubles de la personnalité diagnostiqués au DSM-5 et retrouvés dans une population criminelle à travers leurs critères diagnostiques, leurs caractéristiques associées et autres considérations liées au diagnostic différentiel. 4. Etudier les différentes théories explicatives des troubles de la personnalité et les enjeux développementaux associés. 5. S’initier à certaines considérations psychodynamiques favorisant les rapports violents à autrui (narcissisme, relation d’emprise, mécanismes de défenses archaïques). 6. Examiner les impacts de ces troubles de la personnalité au niveau transactionnel au sein des institutions et dans les équipes de soin. 7. Aborder les principales approches thérapeutiques. Approches pédagogiques Cours magistraux. Des illustrations vidéo d’entretiens cliniques avec des personnes souffrant de troubles de la personnalité pourront être utilisées. L’achat d’un manuel de référence est obligatoire. Les lectures essentielles pour les examens seront principalement associées à ce manuel. Quelques lectures supplémentaires seront aussi matière à examen suivant les instructions fournies en cours de sessions. Modalités d’évaluation des apprentissages Outils d’évaluation Outil d’évaluation Examen intra Examen final Pondération 40 % 60 % Échéance 22 février 2017 26 avril 2017 Critères de correction Les deux examens seront composés de questions ouvertes à courts développements et de questions à choix multiples. Barème de notation Points (note en %) Lettre Points Qualificatif 89,5-100 A+ 4,3 84,5-89,4 A 4,0 79,5-84,4 A- 3,7 76,5-79,4 B+ 3,3 72,5-76,4 B 3,0 69,5-72,4 B- 2,7 64,5-69,4 C+ 2,3 59,5-64,4 C 2,0* 56,5-59,4 C- 1,7 53,5-56,4 D+ 1,3 49,5-53,4 D 1,0** 34,5-49,4 E 0,5 faible – échec 0-34,4 F 0,0 nul – échec (S) sans valeur numérique Succès Excellent très bon bon Passable 2 (E) sans valeur numérique Échec * note de passage dans un programme ** note de passage dans un cours Communication des résultats Les résultats de l’examen intra seront communiqués en classe. Les résultats de l’examen final seront inscrits sur Studium selon les termes de la politique du département. Éléments de contenu Caractéristiques des différents troubles de la personnalité et de leur conduite criminelle Dates Éléments de contenu Références (lectures obligatoires ou complémentaires) 11 janvier 2017 Présentation plan de cours et Debray et Nollet (2012) chapitre 1 introduction (historique du concept de trouble de la personnalité) 18 janvier 2017 Personnalité normale et pathologique DSM-IV et 5 : conception, système multiaxial, approches catégorielle et dimensionnelle. Millon (1996) Kernberg (1977, 1996) 25 janvier et 1er février 2017 CLUSTER B et criminalité DSM-5 : Trouble de la personnalité sociale et narcissique (symptômes, phénoménologie, prévalence, Debray et Nollet (2012) : certaines sections des chapitres 3-8-9activités criminelles) 10 Stone (2007), de Barros et de Padua Serafim (2008), Davison et Janca (2012) 8 février CLUSTER A et criminalité 2017 DSM-5 : Trouble de la personnalité paranoïaque, schizoïde et schizotypique Debray et Nollet (2012) : certaines sections des chapitres 5-1112 15 février 2017 CLUSTER C et criminalité DSM-5 : Trouble de la personnalité dépendante, évitante et obsessionnelle-compulsive Debray et Nollet (2012) : certaines sections des chapitres 4-6-7 Ullrich, S et Marneros, A. (2004) 22 février 2017 Examen intra 3 1er mars Relâche 2017 Fondements de la dynamique des troubles de personnalité et impacts sur leur conduite et leurs interactions en institution Dates Éléments de contenu Références 8 et 15 mars 2017 Considérations développementales (carences, troubles de l’attachement et dispositions favorisant la transgression, l’immaturité et les défauts de mentalisation) Debray et Nollet (2012): sections complémentaires à préciser Genest et Mathieu (2011) Bateman et Fonagy (2004), Fonagy et Luyten (2016) 22-29 mars 2017 Dynamique relationnelle et Debray et Nollet (2012): sections complémentaires à préciser réactions du milieu institutionnel (dépendance, Millon et Davis (1996) recherche de limites, relation d’emprise, opposition) Working with personality disordered offenders : a practitioners guide (2011) 5-12 avril 2017 Considérations thérapeutiques (TCD, mentalisation, psychodynamique axée sur le transfert) Debray et Nollet (2012) : sections complémentaires à préciser Linehan (1993) Bateman et Fonagy (2004, 2016) Kernberg et coll. (1995, 2002) 26 avril 2017 Examen final Matériel requis et références bibliographiques Lecture obligatoire : DEBRAY, Q. et NOLLET, D. (2012). Les personnalités pathologiques : Approches cognitives et thérapeutiques. Paris: Elsevier Masson. Lectures suggérées : American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental health disorders (4th ed., text rev.). Washington, DC: Author. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental health disorders (5th ed.). Washington, DC: Author. 4 BATEMAN, A. et FONAGY, P. (2004). Psychotherapy for Borderline Personality Disorder: mentalizationbased treatment. New York: Oxford University Press. BATEMAN, A. et FONAGY, P. (2016). Mentalization-Based Treatment for Personality Disorders: a practical guide. New York: Oxford University Press. BECK, A.T., FREEMAN, A. et DAVIS, D.D. (2004). Cognitive Therapy of Personality Disorders. New York : Guilford. COTTRAUX, J. et BLACKBURN, I.M. (2006). Thérapies cognitives des troubles de la personnalité - 2ième ed. Paris : Masson. CRAISSATI, J., MINOUDIS, P., SHAW, J. et al. (2011). Working with personality disordered offenders: a practitioners guide. Ministry of Justice: National Offender Management Service. DAVISON, S., et JANCA, A. (2012). Personality disorder and criminal behaviour: what is the nature of the relationship. Current Opinion in Psychiatry, 25(1), 39-45. De BARROS, D.M., et de PADUA SERAFIM, A. (2008). Association between personality disorder and violent behavior pattern. Forensic Science International, 179, 19-22. FONAGY, P. et LUYTEN, P. (2016). A multilevel perspective on the development of borderline personality disorder. In Cicchetti D. (Ed.), Developmental psychopathology (3rd ed.). New-York: John Wiley & Sons. GENEST, A. et MATHIEU, C. (2011). Lien entre troubles de la personnalité, troubles de l’attachement et comportements violents : synthèse des écrits. Santé Mentale au Québec, 36(2), 161-180. KERNBERG, O.F. (1977). The Structural Diagnosis of Borderline Personality Organization. In Hartocollis P. (Ed.), Borderline Personality Disorders: The Concept, the Syndrome, the Patient. New-York: International Universities Press. KERNBERG, O.F. (1996). A Psychoanalytic Theory of Personality Disorders. In Clarkin, J.F. et Lenzenweger M.F. (Eds.), Major Theories of Personality Disorder. New-York: Guilford. KERNBERG, O.F., CLARKIN, J.F. et YEOMANS, F.E. (2002). A Primer of Transference Focused Psychotherapy for the Borderline Patient. New-York: Jason Aronson. KERNBERG, O.F., SELZER, M.A., KOENIGSBERG, H.W., CARR, A.C. et APPELBAUM, A.H. (1995). La thérapie psychodynamique des personnalités limites. Paris: PUF. LENZENWEGER, M.F. et CLARKIN, J.F. (2005). Major Theories of Personality Disorders. New York: Guilford. LINEHAN, M. (1993). Cognitive-Behavioral Treatment of Borderline Personality Disorder. New York: Guilford. MILLON, T. et DAVIS, R.D. (1996). Disorders of personality – DSM-IV and beyond. New York, N.Y.: Wiley. 5 STONE, M.H. (2007). Violent crimes and their relationship to personality disorders. Personality and Mental Health, 1, 138-153. ULLRICH, S., et MARNEROS, A. (2004). Dimensions of personality disorders in offenders. Criminal Behaviour and Mental Health, 14(3), 202-213. WIDIGER, T.A. et LOWE, J.R. (2008). A dimensional model of personality disorder: Proposal for DSM-V. Psychiatric Clinics of North America, 3, 363-378. Renseignements utiles Règlement des études de premier cycle Retard dans la remise des travaux (article 9.7b), plagiat et fraude (article 9.10) Les pénalités de retard et la politique sur le plagiat et la fraude sont applicables à toutes les évaluations prévues dans ce cours. Tous les étudiants sont invités à consulter le site web http://www.integrite.umontreal.ca/ et à prendre connaissance du Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants. Plagier peut entrainer un échec, la suspension ou le renvoi de l’Université. Articles relatifs au défaut de se soumettre à une évaluation et aux examens différés (articles 9.7, 9.9) La mention F* est attribuée à l’étudiant qui ne se présente pas à un examen à moins que celui-ci ne justifie son absence auprès du responsable de programme en présentant par écrit un motif valable dans les cinq jours ouvrables. On entend par motif valable, un motif indépendant de la volonté de l’étudiant, tel la force majeure, le cas fortuit ou une maladie attestée par un certificat médical. StudiUM Un site Internet du cours sera mis à disposition à partir du réseau interne de l’Université, StudiUM. Les étudiants auront accès illimité au site durant toute la session, et ce depuis le réseau interne de l’Université comme depuis leurs propres connexions Internet. Pour avoir accès au site, l’étudiant doit être dûment inscrit à l’Université et être détenteur d’un UNIP, ce qui lui donnera accès à son portail UdeM. Présentation de toute autre information jugée utile Service de soutien à l’apprentissage du Centre étudiant de soutien à la réussite, www.csedc.umontreal.ca/apprentissage/; Centre de communication écrite, www.cce.umontreal.ca/; Direction des bibliothèques, www.bib.umontreal.ca/db/apprendre.htm; 6
