Bonnes oreilles! - Plateforme blogs RPN

Bonnes oreilles!
Objectif PER :
Corps et mouvement : développer ses capacités psychomotrices et s’exprimer avec
son corps
Mobilisation des différentes parties du corps par des activités de découvertes et de
jeux
Attente fondamentale : L’élève évolue en respectant différents tempos. Rythmes et
sonorités
Nombre de participant : illimité
Matériel : un cd
Lieu : en classe
Description :
Les enfants sont statiques et écoutent une musique. Lorsque l’enseignant augmente le
volume, les enfants élèvent la partie du corps mentionnées auparavant. Ils redescendent la
partie du corps lorsque le volume baisse.
Variante :
Même règle, mais les enfants se déplacent dans toute la classe.
Histoire animée
Nombre de participant : illimité
Matériel : un livre ou la mémoire du conteur
Lieu : en classe, coin d’accueil
Description : Les enfants et l’enseignant sont assis en cercle. Chaque enfant se voit
attribuer le rôle d’un personnage du livre. Durant la lecture, les enfants doivent effectuer un
mouvement convenu à l’avance lorsque son personnage est cité.
Idées mouvement selon le contexte :
-
monter et redescendre du banc
faire un saut de grenouille
se lever et tourner autour de sa chaise
se coucher sur le dos et se relever rapidement
…
Remarque : si on utilise un livre, le lire quelques fois avant, afin de montrer les images.
Je sens les pincettes !
Objectif PER :
Corps et mouvement: développer ses capacités psychomotrices et s’exprimer avec
son corps
Développement des perceptions sensorielles
Nombre de participant : illimité / par deux
Matériel : 3-4 pincettes par groupe de deux
Lieu : en classe
Description :
Un enfant est couché sur le dos ou sur le ventre les yeux fermés. Le deuxième enfant fixe
des pincettes sur les habits du premier.
L’enfant couché doit nommer les parties du corps sur lesquelles il y a des pincettes.
Variantes :
L’enfant doit nommer les parties du corps dans l’ordre dans lesquelles les pincettes ont été
placées.
Plusieurs pincettes peuvent être fixées au même endroit et l’enfant couché doit indiquer
l’endroit et le nombre de pincettes.
Endurance
Objectif PER :
Mathématique : Découverte construction et signification du nombre
Expérimentation des premiers nombres.
Corps et Mouvement : Découverte de mouvements en utilisant différents tempos, rythmes
et cadence.
Condition physique et santé : Perception des différentes réactions du corps, découverte et
expérimentation d’un effort prolongé
Nombre de participant : groupe classe
Matériel : bancs ou autre support stable
Lieu : en classe ou autre
Description :
Grimper sur les chaises ou les bancs, redescendre tout en comptant.
S’arrêter et sentir le rythme cardiaque
Conscience de sa respiration
Reprise de l’exercice
Variantes :Même cycle avec montée et descente des escaliers / sauts par-dessus une corde
au sol / sur un trampoline.Le nombre de saut peut être dicté par une fiche ou le lancé d’un dé
ou encore le résultat d’un calcul.
La course de chevaux
Nombre de participant : illimité
Matériel : aucun
Lieu : en classe, extérieur ou salle de gym
Description : Les enfants et l’enseignant sont en cercle et imitent différents moments d’une
course de chevaux :
-
La course : se taper alternativement sur les cuisses. Plusieurs vitesses possibles.
Les virages à droite ou à gauche : pencher le haut du corps, les 2 pieds bien au sol.
Sauts simples ou doubles : sauts à pieds joints
Passage de la rivière : bruit en soufflant avec un index devant la bouche.
Pont en bois : taper des pieds et se frapper le thorax avec les mains.
La fanfare : imiter des instruments.
Le public : lever les bras en l’air et encourager.
Le jeu peut être terminé par un brossage des chevaux : balayage sur le corps du centre vers
les extrémités. Balayer le dos du voisin de haut en bas avec la paume des mains.
Le boogie woogie
Nombre de participant : illimité
Matériel : aucun
Lieu : en classe ou autre
Description : Les enfants et l’enseignant sont en cercle et chante la chanson du boogie
woogie :
Je mets la main en avant, je mets la main en arrière, je mets la main en avant
Et je secoue un petit peu,
Je danse le boogie woogie
Je fais un petit tour,
Voilà toute ma chanson
(…)
Répéter avec toutes les parties du corps, ajouter la latéralité (je mets la main droite en
avant..) quand la chanson est connue.
Remarques : Permet d’aborder les notions de schéma corporel, de travailler l’équilibre et de
s’échauffer (gym, sport de neige…)
C’est également utilisé en piscine pour jouer avec la résistance de l’eau et essayer de mettre
le visage dans l’eau (je mets la tête en avant.)
Le jeu des 9
Objectif PER :
Mathématique : Découverte construction et signification du nombre
Expérimentation des premiers nombres
Dénombrement d’une petite collection d’objets et expression orale de sa quantité
(nombres familiers)
Nombre de participant : groupe classe, 1-4 enfants à la fois
Matériel : faux œufs, boîte de 6 ou 12 œufs
Lieu : en classe ou autre
Description : Combien manque t’il d’œufs dans la boîte ?
Une boîte à œufs partiellement remplie est présentée aux élèves. Il leur est demandé d’aller
chercher le nombre d’œufs permettant de la remplir complètement.
.Les autres œufs sont situés à l’autre bout de la classe.
Le chemin pour aller vers les œufs manquants peut se faire sous forme de parcours ou il est
possible de faire transporter les œufs en équilibre, sur un plateau ou une cuillère.
Variantes :
1. Modifier le matériel utilisé selon les saisons.
2. Un groupe fait le parcours et un groupe écrit ou nomme le calcul correspondant.
3. Une série de calculs sont écrits sur des fiches présentées retournées. Les enfants
tournent une fiche, préparent le bon nombre dans la boîte et vont ensuite chercher les œufs
manquant.
Mots’tricité
Objectif PER :
Français : Conceptualisation de la langue à l’oral / conceptualisation de la langue à
l’écrit. Découverte de la conscience phonologique : segmentation d’un mot oral en syllabes,
repérage de phonèmes. Découverte des concepts « mots » et « lettres »
Corps et Mouvement : découverte de mouvements dans des situations variées
Nombre de participant : groupe classe
Matériel : cerceaux
Lieu : en classe ou autre
Description :
Les enfants sautent dans les cerceaux en associant chaque saut à une syllabe ou aux lettres
d’un mot, aux mots d’une phrase.
Variantes :
1. Modifier le type de saut ou le laisser libre
2. Faire évoluer la consigne de simple à plus compliqué, par exemple :




L’enseignant fait et toute la classe suit en tour à tour
Toute la classe fait la segmentation en groupe en tapant des mains et les élèves
reproduisent avec des sauts
L’enseignant donne le mot et le premier enfant fait de lui-même et la classe suit (Sauf
si correction nécessaire)
Plus grand : fiches avec mot écrit, l’enfant tourne la carte et fait les sauts, chaque
enfant à une carte différente.