Techniques sociales - L`intranet de l`Institut Notre
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ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QUALIFICATION Secteur « Services aux personnes » Techniques sociales et d’animation 2ème degré : 3e et 4e années Techniques sociales 3ème degré : 5e et 6e années Agent(e) d’éducation 3ème degré : 5e et 6e années Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 2 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION p. 5 A. LES DIFFERENTES FORMES D’ENSEIGNEMENT 1. La transition 2. La qualification B. LES DIFFERENTES OPTIONS DE TYPE SOCIAL 1. Les sciences sociales 2. Les sciences sociales et éducatives 3. Les techniques sociales p. 7 TECHNIQUES SOCIALES (ET D’ANIMATION) p. 8 I. PRESENTATION GENERALE DE L’OPTION p. 9 A. OBJECTIFS GENERAUX B. LES TECHNIQUES SOCIALES PAR RAPPORT AUX AUTRES OTPIONS DE QUALIFICATION TECHNIQUE II. LES GRILLES HORAIRES p. 11 III. BREVE DESCRIPTION DES COURS DE L’OPTION GROUPEE p. 13 ème A. AU 2 DEGRE B. AU 3ème DEGRE IV. QUELQUES SPECIFICITES DE LA SECTION p. 15 ème A. AU 2 DEGRE B. AU 3ème DEGRE V. CONDITIONS D’ACCES AU 3ème DEGRE DE LA SECTION TECHNIQUES SOCIALES p. 16 A. CONTRAT B. REGLEMENT DES PERIODES D’IMMERSION AGENT(E) D’EDUCATION p. 18 I. PRESENTATION GENERALE DE L’OPTION p. 19 II. CERTIFICATION ET DEBOUCHES p. 19 III. LA GRILLE HORAIRE p. 20 IV. BREVE PRESENTATION DES COURS p. 21 A. CONTENU ET OBJECTIFS DE LA FORMATION GENERALE B. CONTENU ET OBJECTIFS DE LA FORMATION A LA PROFESSION www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education V. PROFIL ET COMPETENCES DE L’EDUCATEUR 3 p. 23 A. DEFINITION DE L’EDUCATEUR B. PROFIL ET COMPTENCES DE L’EDUCATEUR C. LES CHAMPS D’ACTIVITE DE L’EDUCATEUR VI. QUELQUES SPECIFICITES DE LA SECTION p. 24 A. LES STAGES EN AGENT D’EDUCATION B. AUTRES SPECIFICTES VII. REGLEMENT DES STAGES p. 25 VIII. CONDITIONS D’ACCES A LA SECTION p. 25 PROCEDURE D’INSCRIPTION DANS LES SECTIONS TECHNIQUES SOCIALES (ET D’ANIMATION) ET AGENT D’EDUCATION p. 27 www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 4 Choisir et savoir que ... « L'enseignement technique, tous niveaux confondus, bénéficie d'une situation favorable en termes de perspective d'emploi... L'évolution favorable de l'emploi pour les jeunes issus de l'enseignement technique n'est plus une surprise : ces jeunes ont une formation générale de bon niveau, une solide formation technique et parfois une bonne connaissance du fonctionnement des entreprises ». « La formation technique dans le secondaire peut constituer une excellente préparation aux études supérieures et fournir une facette intéressante au profil du futur demandeur d'emploi. Par conséquent, il s'agirait de considérer cette filière comme un atout pour l'avenir ». « L'avenir est technique » affirment les organisateurs du Carrefour ORIENTATIONFORMATION-EMPLOI. Extraits du dossier : « CARREFOUR ORIENTATION-FORMATION-EMPLOI ». www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 5 INTRODUCTION A. LES DIFFERENTES FORMES D’ENSEIGNEMENT Pour choisir une section ou une option en toute connaissance de cause, il est important de bien savoir où cette option se situe dans l’enseignement et ce qu’elle implique. Il existe deux grandes formes d’enseignement : la TRANSITION et la QUALIFICATION. 1. La transition La transition, comme son nom l’indique est une forme d’enseignement dont l’objectif principal est de donner aux élèves une formation globale suffisante pour leur permettre de transiter vers l’enseignement supérieur, qu’il soit de type long ou court. Les élèves reçoivent donc un bagage de connaissance suffisamment large qui leur permet d’entamer des études supérieures dans le domaine de leur choix. L’obtention d’une qualification quelconque arrive donc, pour ces élèves, au terme de leur formation supérieure. 2. La qualification La qualification, quant à elle, vise principalement à délivrer aux élèves qui sortent de leurs humanités une qualification qui leur permet d’entrer directement sur le marché du travail, s’ils le souhaitent. La qualification se divise en deux formes : l’enseignement technique de qualification et l’enseignement professionnel. L’objectif de l’enseignement technique de qualification est double : il vise à la fois à délivrer aux élèves qui sortent de leurs humanités un diplôme reconnu sur le marché du travail et à leur fournir un bagage formatif suffisant pour entamer des études supérieures dans un domaine précis, en relation directe avec le secteur de qualification choisi. L’objectif de l’enseignement professionnel de qualification est de délivrer aux élèves un diplôme pour pouvoir leur permettre d’entrer directement sur le marché du travail. L’enseignement technique de qualification se distingue de l’enseignement professionnel par la part relative de la formation générale et de la formation technique et pratique. Le tableau de la page suivante vous éclairera à ce sujet. Au sortir de ses humanités en technique de qualification, l’élève est donc en possession de deux diplômes : le CESS (Certificat d’Enseignement Secondaire Supérieur) et le CQ (Certificat de Qualification). Il existe cependant quelques exceptions à cette règle : les Techniques sociales, notamment, ne délivrent pas de CQ. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 6 TRANSITION GENERAL QUALIFICATION TECHNIQUES DE QUALIFICATION TECHNIQUES DE TRANSITION 75 % Cours de la formation commune 25 % Cours Option(s) Simple(s) CESS1 Enseignement Supérieur Tous types 50 % Cours de la formation commune 1 CESS Enseignement Supérieur Tous types CESS1 Enseignement Supérieur de type court CQ2 Travail 1 Certificat de l’Enseignement Secondaire Supérieur 2 25 % Cours de la formation commune 75 % Cours de l’option groupée 50 % Cours de l’option groupée 25 % Cours de l’option groupée PROFESSIONNEL Certificat de Qualification 7° CESS1 Enseignement Supérieur de type court CQ2 Travail Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 7 B. LES DIFFERENTES OPTIONS DE TYPE SOCIAL Il existe plusieurs options de type social au sein de notre école. Voici quelques informations pour vous aider à les distinguer. 1. Les sciences sociales sont classées dans l’enseignement général (de transition). Il s’agit d’un cours d’option de base 4h, au même titre que des langues modernes, des sciences économiques, du latin, des maths ou des sciences fortes. 2. Les sciences sociales et éducatives sont classées dans l’enseignement technique de transition. Il s’agit d’une option de base groupée qui comprend plusieurs cours. Le programme de la formation commune (Français, Langue moderne I, Mathématique, Histoire, Géographie, Sciences) de ces deux options est identique car elles font toutes deux partie de la Transition : même contenu, mêmes exigences. En conclusion, il est déconseillé à un élève en difficulté ou en échec dans les cours de formation commune de Transition de s’orienter vers du technique de transition. 3. Les techniques sociales font partie de l’enseignement technique de qualification. Il s’agit de l’intitulé d’une option d’un des 9 grands secteurs de l’enseignement technique de qualification. Cette section comprend différents cours orientés vers le domaine social au sens large. Comme vous avez pu le constater sur le tableau de la page précédente, le nombre d’heures et le programme de la formation commune sont différents selon le type d’enseignement dans lequel on se trouve : contenu différent, exigences bien sûr, mais adaptées à un programme orienté au type de formation. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 8 ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QUALIFICATION Techniques sociales et d’animation 2ème degré : 3e et 4e années Techniques sociales 3ème degré : 5e et 6e années www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 9 I. PRESENTATION GENERALE DE L’OPTION A. OBJECTIFS GENERAUX L’option « TECHNIQUES SOCIALES ET D’ANIMATION » constitue l’assise commune aux quatre options du 3ème degré Technique de qualification du secteur « Services aux personnes » : - Agent(e) d’Education - Animateur-animatrice - Aspirant en nursing - Techniques sociales L’option doit permettre: - Au 2e degré (3ème et 4ème années) : - de rencontrer l’intérêt spécifique des jeunes; - de répondre, à la motivation de beaucoup d’entre eux pour les domaines de la relation, de la vie sociale et de l’animation ; - de remotiver, par son contenu et sa méthodologie, des jeunes en difficulté scolaire en vue d’une poursuite harmonieuse et dynamique de leur scolarité ; - de faire acquérir par les élèves les compétences minimales requises pour aborder les options citées ci-dessus. - Au 3e degré (5ème et 6ème années) : - de répondre à l’intérêt des élèves pour le secteur psychosocial en leur permettant de découvrir, de mieux connaître et de se situer dans la multitude de formes de relations sociales dues à la complexité des structures de la société et du monde dans lequel ils vivent ; - de favoriser l’émergence et la maturation du projet personnel de l’élève. B. LES TECHNIQUES SOCIALES PAR RAPPORT AUX AUTRES OPTIONS DE QUALIFICATION TECHNIQUE Les techniques sociales complètent l’éventail des diverses options organisées dans l’enseignement libre verviétois. Cette option permettra donc une orientation plus appropriée aux aptitudes d’élèves qui se trouveraient dans l’incapacité de choisir ce qui leur convient dans l’éventail existant actuellement. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 10 Contrairement à d’autres options du D3TQ du secteur « Services aux personnes » (Agent(e) d’éducation, Animateur(-trice) …), le programme de formation de Tech niques sociales ne correspond pas à un profil de métier décrit par la Commission Communautaire des Professions et Qualifications : elle ne délivre donc pas de C.Q.6. (Certificat de qualification). Toutefois, issue de la fusion des options D3TQ Sciences sociales appliquées et D3TQ Techniques sociales, la nouvelle option du 3ème degré Technique de Qualification « TECHNIQUES SOCIALES » : • délivre un Certificat d’Etudes Secondaires Supérieures (C.E.S.S.), • constitue un tremplin privilégié vers : - les études supérieures de type court à caractère social ou pédagogique, - la 7ème Professionnelle qualifiante de type B « Agent(e) d’accueil médico-social », En pratique, nos anciens élèves s'orientent logiquement vers des études supérieures à caractère social ou pédagogique : instituteur(trice) maternel(le), primaire, régent, éducateur(trice) A1, assistant(e) social(e), policier(ère), assistant en psychologie, etc… www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 11 II. GRILLES HORAIRES (Ci-après les grilles que nous sommes en mesure de vous présenter actuellement. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles.) 2ème degré de l’enseignement technique de qualification : Techniques sociales et d’animation 3ème et 4ème années 1. Formation commune (15h) - Education physique 2 - Français 4 - Religion catholique 2 - Langue moderne (Anglais, Néerlandais, Allemand) 2 - Mathématiques 3 - Sciences humaines 2 3e année 4e année - Initiation à la vie professionnelle et sociale 2 3 - Français - communication 2 2 - Expression - communication 2 2 - Art culinaire 2 0 - Education à la santé 2 3 - Enquêtes, visites et séminaires 2 2 - Sciences appliquées 2 2 - Traitement de texte 2 2 1 0 1 2 32 34 3. Option de base groupée 4. Activité complémentaire - Formation humaine - Artisanat Total www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 12 3ème degré de l’enseignement technique de qualification : Techniques sociales 5ème et 6ème année 1. Formation commune (16h) - Education physique 2 - Français 4 - Mathématiques 2 - Religion catholique 2 - Sciences humaines 2 - Sciences et technologies 2 - Langues modernes 2 2. Option de base groupée (14h) - Psychologie appliquée 4 - Formation sociale 4 - Education à la santé 2 - Techniques informatiques : secrétariat social 2 - Enquêtes, visites et séminaires 2 3. Activités complémentaires - Périodes d’immersion - Préparation des périodes d’immersion et du travail de fin d’études en 6ème TOTAL www.notredameheusy.be 2 semaines/an 2 semaines/an 0 1 30h 31h 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 13 III. BREVE DESCRIPTION DES COURS DE L’OPTION GROUPEE A. AU 2EME DEGRE - Initiation à la vie sociale et professionnelle : le cours veut privilégier deux volets : • L’insertion du jeune dans les structures familiale, sociale et professionnelle en abordant la famille, les structures publiques, la vie professionnelle et les loisirs. • L’éducation du jeune en tant que consommateur individuellement responsable en abordant la consommation, l’achat d’un bien ou d’un service « jeune », la gestion budgétaire et les pièges de la consommation - Français – Communication : les 4 principaux objectifs de ce cours sont : • L’expression verbale (dire avec ses mots aux autres) • L’expression scénique (dire avec les mots des autres devant les autres) • L’expression vocale (dire avec sa voix) • L’expression corporelle (dire avec son corps) Il essaiera de développer chez les élèves la curiosité devant les multiples formes d’expression et de communication ; l’habileté à recevoir et à émettre des messages dans de nombreuses situations de communication ; l’aptitude à la créativité et l’aptitude de spectateur actif face à l’audiovisuel. - Expression – Communication : Complément indispensable du cours de FrançaisCommunication, ce cours permet d’aborder chaque axe d’expression (plastique, musicale, corporelle et vocale), de découvrir des mondes visuels, sonores, gestuels, d’explorer des pratiques artistiques pluridisciplinaires, d’éveiller son imaginaire, d’exploiter des techniques multimédias pour développer des projets, d’appréhender et décoder des messages, de communiquer à l’aide de moyens techniques adaptés, d’exprimer sa vision du monde à l’aide de moyens artistiques pluridisciplinaires… En 4ème année, les élèves présentent un spectacle imaginé et réalisé par eux lors de la Fancy fair. - Education à la santé : Le cours aborde 3 axes : • L’hygiène individuelle et la prévention (les accidents à la maison, l’hygiène alimentaire, la sécurité routière, le service incendie, les organismes d’aide, la prévention, les brûlures à la maison) • L’éducation nutritionnelle (Pourquoi se nourrir ?, l’alimentation et les jeunes, les besoins de l’organisme, les aliments et les nutriments, la pyramide alimentaire, les rations alimentaires et celles des jeunes en particulier) • L’environnement (Les différentes pollutions et comment réagir pour préserver la planète, l’eau, l’air, la pollution sonore, le commerce équitable, les déchets) - Sciences appliquées : Le cours est basé sur la promotion du bien-être de l’élève et a pour objectif d’amener les élèves à • identifier et analyser l’influence d’un mode de vie et/ou d’un comportement sur sa santé et celle des autres et émettre des propositions pour améliorer son hygiène de vie ; • proposer des mesures concrètes pour mieux respecter la sécurité des personnes dans le cadre de la vie quotidienne. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 14 Ces deux grandes compétences seront traitées à partir des thèmes suivants : les moyens de transport, les loisirs, l’électricité et la chimie à la maison, la sexualité et la procréation humaine et l’alimentation. - Enquêtes, visites et séminaires : ce cours répond à plusieurs objectifs : • Impliquer le jeune dans sa formation • Donner un éclairage élargi aux différents cours de l’option groupée • Offrir des perspectives de motivation pour le 3° degré • Mettre l’élève en présence des réalités des milieux professionnels • Découvrir des institutions à caractère social, pédagogique, paramédical • Découvrir un choix d’activités culturelles • Permettre des projets pédagogiques pluridisciplinaires Cela se traduit par des visites en dehors de l’école (musées, expositions, villes, institutions… ), des enquêtes menées par les élèves (magasins, banques, institutions sociales…) et quelques activités spécifiques (cinéma, théâtre, restaurant de l’école…). - Art culinaire : le cours a pour objectif • d’acquérir et appliquer les techniques culinaires de base à des préparations simples ; • de développer chez l’adolescent des habitudes d’alimentation rationnelle, hygiénique et variée ; • de sensibiliser le jeune aux plaisirs de la table ; • de l’initier à l’art de recevoir . - Traitement de texte : L’apprentissage de notions de base en informatique trouve sa place afin d’assurer un support à la formation informatique requise dans plusieurs options du 3ème degré du secteur Services aux personnes et de fournir un outil exploitable dans le cadre de la formation générale de l’élève. On y aborde, entre autres, l’utilisation du clavier, la procédure de sauvegarde d’un document, l’utilisation d’un traitement de texte, la résolution de situations problématiques courantes… B. AU 3EME DEGRE - Formation sociale : Le cours vise l’appropriation par le jeune de différents concepts (culture, socialisation, marginalité, classes sociales…) et la maîtrise de différentes méthodes et techniques (l’observation, l’enquête sociale, le sondage…). Il vise aussi à aborder les différentes composantes (institutionnelles, juridiques et socio-économiques) d’un phénomène ou d’un fait lié aux structures sociales d’un secteur (assistance, médico-social, psychopédagogique, socio-économique…) - Psychologie appliquée : Le programme du cours s’articule autour de 5 axes : Psychologie et concepts connexes, Individu, Communication, Groupe et Société. On y abordera entre autres le comportement humain, la construction de l’identité, la communication verbale et non verbale, la dynamique de groupe… - Techniques informatiques appliquées : secrétariat social : Le programme vise essentiellement le développement de compétences nécessaires à l’exploitation de fonctions de bases des logiciels suivants : traitement de textes, tableur, gestion de base de données, courrier électronique, internet… www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 15 - Education à la santé : Le cours s’articule autour de 4 axes : o L’hygiène de vie (alimentation, activités physiques, hygiène de l’habitat…) o La prise en charge de sa santé (médecines traditionnelles et parallèles, vaccination, contraception, maladies liées aux excès…) o Les comportements à risques (consommation de médicaments, alcool, tabac, drogues, accidents, régimes inadaptés…) o La santé publique (politique de santé, campagnes de prévention…) - Enquêtes, visites et séminaires : Le programme s’articule autour de 3 axes : o Impliquer le jeune dans sa formation en donnant un éclairage élargi aux autres disciplines ; o Découvrir les possibilités de formation dans le monde social, économique, pédagogique, paramédical… ; o Susciter l’implication du jeune dans les mécanismes et les enjeux des activités culturelles au sein de la société. IV. QUELQUES SPECIFICITES DE LA SECTION A. AU 2EME DEGRE Une des spécificités de la section Techniques sociales et d’animation est la présentation des apprentissages réalisés dans le cadre des cours de Français communication et Expression communication sous forme d’un spectacle lors de la fancy fair. La participation est obligatoire et cotée pour l’élève. En Techniques sociales où les élèves, à terme, seront amenés à travailler dans le domaine social, nous attachons une grande importance au savoir-être. Dès lors, un profil a été élaboré et chaque élève est évalué plusieurs fois durant l’année sur base des critères suivants : - Respect et savoir-être Ordre et ponctualité Esprit d’équipe B. AU 3EME DEGRE - Organisation de périodes d’immersion dont les objectifs sont de : • permettre l’émergence et la maturation du projet personnel de l’élève par la découverte de professions et/ou de secteurs d’activité ; • donner du sens à ce que l’élève apprend à l’école ; • impliquer le jeune dans sa formation. En 5°, une période d’immersion de deux semaines est organisée dans le courant du 2° trimestre. En 6°, une période d’immersion de deux semaines est organisée dans le courant du 2ème trimestre. - En fin de 5°, les élèves organisent et présentent la réception des rhétoriciens qui a lieu fin juin. Cette activité est obligatoire et cotée. - Un voyage pédagogique et culturel est organisé une année sur deux avant le congé de Carnaval ou de Pâques. Il est préparé dans différents cours et est obligatoire. Les dernières années, les élèves sont partis en Pologne (Cracovie, camps de concentration d’Auschwitz et Birkenau, mines de sel de Wieliczka) et en République Tchèque (Prague). - Des sorties culturelles et sociales sont programmées avec le cours d’Enquêtes, Visites et Séminaires. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 16 V. CONDITIONS D’ACCES AU 3ème DEGRE DE LA SECTION TECHNIQUES SOCIALES Lors de l’inscription dans la section, l’élève et ses parents sont invités à signer un « contrat » avec la section dans laquelle ils s’engagent. Les principaux termes de ce contrat vous sont présentés ci-dessous ainsi que les principaux points du règlement des périodes d’immersion. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles. A. CONTRAT « L’élève s’engage durant sa scolarité en Techniques Sociales à se préparer à travailler dans les secteurs d’activités sociales même si ses aspirations professionnelles ne sont pas encore affirmées, ou si l’élève envisage déjà de s’engager dans des études supérieures ou une profession en dehors du domaine social. Pour arriver aux objectifs précités, il s’engage à : - respecter le règlement général en application à l’Institut Notre-Dame ; - respecter le règlement spécifique à l’organisation des périodes d’immersion décrit ci-dessous ; - produire un T.F.E. (Travail de Fin d’Etudes). Ce travail intervient pour l’obtention du C.E.S.S. (Certificat d’Enseignement Secondaire Supérieur) ; - respecter les consignes relatives aux différents cours de la formation commune et à ceux de l’option groupée ; - participer aux activités organisées par l’Institut (animation de fêtes, en particulier lors de la fançy-fair et de la remise des diplômes des élèves de 6°, activités d’entraide à l’extérieur de l’école, visites…) - participer au voyage culturel et pédagogique organisé l’une des deux années du degré. B. REGLEMENT DES PERIODES D’IMMERSION a) L’élève inscrit au 3° degré Techniques sociales doit effectuer différentes périodes d’immersion durant les deux années de sa formation. Ces périodes d’immersion seront effectuées selon les consignes et dans les conditions qui seront précisées par le professeur responsable. b) Pour avoir réussi ses périodes d’immersion, l’élève doit obtenir 50 % des points tant pour le total des évaluations de ces périodes d’immersion (évaluation établie par le professeur responsable sur base de la grille d’évaluation de l’encadrant sur place et des visites faites à l’élève) que pour le total des rédactions des journaliers, tant en 5° qu’en 6°. c) L’élève ne peut pratiquer d’exclusive systématique dans le choix de ses lieux d’immersion (ancienne école, éloignement par rapport au domicile, …) et sera tenu d’effectuer les périodes d’immersion à l’endroit désigné, à la date imposée. d) L’élève devra se rendre en visite de présentation et sur son lieu d’immersion par ses propres moyens et assumera ses frais de déplacement. e) Une évaluation des risques encourus par l’élève sur le lieu d’immersion est requise par la loi. Une visite médicale peut donc être exigée par la médecine du travail pour effectuer sa période d’immersion. Certains frais sont à la charge de l’élève et/ou de sa famille. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 17 f) Les élèves internes dans une institution étrangère à l’école doivent se plier à la discipline propre à l’institution et sont tenus d’adopter une attitude que la morale et l’éducation chrétienne prescrivent. g) L’élève est tenu de respecter les horaires habituels de l’équipe ou de l’encadrant avec lequel il travaillera. Ainsi, il lui sera peut- être demandé de prester des heures en dehors des horaires scolaires habituels, par exemple en soirée, le mercredi après-midi ou le samedi, en stage résidentiel, pendant les congés scolaires… L’élève ne pourra mettre de réserve à ces horaires particuliers. h) En cas d’absence pour cause de maladie ou tout autre cas de force majeure au cours de la période d’immersion, l’élève est prié de prévenir en toute priorité son encadrant et son professeur responsable et de présenter sans tarder un document justificatif (certificat médical en cas de maladie) à l’Institut Notre-Dame (à l’éducateur de niveau) avec photocopie au lieu d’immersion. De plus, il devra récupérer les heures de prestation non assurées, en dehors de l’horaire scolaire habituel (par exemple le mercredi après-midi, le week-end, pendant les congés scolaires), à l’établissement désigné. i) Un élève qui a effectué une période d’immersion non-conforme aux exigences du professeur (non respect des consignes) devra la recommencer en dehors des horaires scolaires habituels pour pouvoir être évalué. j) Les élèves sont tenus au secret professionnel. k) En arrivant sur le lieu d’immersion, l’élève se présentera au responsable de l’établissement et s’informera du règlement d’ordre intérieur de l’établissement. l) L’élève adoptera une tenue vestimentaire pratique et décente en rapport avec la nature de sa période d’immersion. m) Si un problème survient au cours de la période d’immersion, l’élève en parlera avec l’encadrant qui, si besoin, transmettra au professeur responsable. » www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 18 ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QUALIFICATION Agent(e) d’éducation 3ème degré : 5e et 6e années www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 19 I. PRESENTATION GENERALE DE L'OPTION Objectifs généraux. La section Agent d’éducation répond à une double demande de nos élèves : - terminer les humanités avec une qualification permettant l'entrée sur le marché de l'emploi et/ou se préparer aux études supérieures à caractère social ou pédagogique. La section « Agent d’éducation » (anciennement Education de l’enfance) a été créée voici plus de 10 ans. Aux bonnes volontés bénévoles s'est substitué un professionnalisme spécifique, car l'éducateur est la personne qui éduque et qui poursuit l'instruction d’autres à l'aide de méthodes pédagogiques. Il est soumis à des obligations génératrices de responsabilités. En fonction de quoi, la formation consiste non pas à « apprendre des recettes » pour éduquer, mais surtout découvrir « l'horizon accidenté » de ces responsabilités. Poser un maximum de problèmes propres à la profession d'éducateur, soulever les interrogations, mettre en valeur certaines craintes, formuler des propositions seront les finalités de cette formation. II. CERTIFICATION ET DEBOUCHES. A l'issue des deux années de l'option « Agent d’éducation», l'élève en réussite obtient 2 certificats distincts : 1. le Certificat d'Enseignement Secondaire Supérieur (C.E.S.S. = fin d'humanités.) 2. le Certificat de Qualification d'Educateur A2 Selon son désir, il peut entrer dans la vie active ou poursuivre des études supérieures. Le certificat de qualification lui permet d’occuper un emploi d'éducateur de niveau A2. S'il poursuit des études supérieures, il peut, en principe, choisir des études de type long ou de type court, universitaires ou non. En pratique, nos anciens élèves s'orientent logiquement vers la formation aux professions de services : éducateur(trice) A1, assistant(e) social(e), instituteur(trice) maternel(le), primaire, régent, etc… www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 20 III. GRILLE HORAIRE (Ci-après les grilles que nous sommes en mesure de vous présenter actuellement. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles.) 3ème degré de l’enseignement technique de qualification : Agent(e) d’éducation 5ème et 6ème années 1. Formation commune (16) - Education physique 2 - Français 4 - Religion catholique 2 - Sciences humaines 2 - Sciences et technologies 2 - Mathématiques 2 - Langue moderne (néerlandais, anglais, allemand) 2 5ème année 6ème année - Education à la communication et à la relation 1 2 - Education à la santé 3 2 - Formation sociale 2 2 - Psychopédagogie 3 3 - Techniques éducatives 3 3 2x2 semaines/an 4 semaines 2 2 2. Options de base groupée (14) - Stages - Activités d’insertion professionnelle 3. Renforcement : Techniques éducatives 1 Total 31 PS Une après-midi par semaine, les élèves récupèrent les heures de la formation commune perdues lors des stages. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 21 IV. BREVE PRESENTATION DES COURS A. CONTENU ET OBJECTIFS DE LA FORMATION GENERALE Ce sont les « cours généraux ». C'est grâce à eux que l'élève peut obtenir un diplôme d'études secondaires (équivalence des diplômes) et qu'il pourra poursuivre des études supérieures. Ils sont donc importants, leur contenu est comparable à leur équivalent dans l'enseignement de transition. Toutefois, leur volume est allégé (mathématiques, langues modernes et sciences et technologies) ou leur contenu orienté (sciences humaines, langue maternelle,...). B. CONTENU ET OBJECTIFS DE LA FORMATION A LA PROFESSION Etre éducateur demande du « savoir-faire ». Le savoir-faire provient de qualités spontanées mais aussi de l’apprentissage de techniques spécifiques que l’élève va mettre en œuvre. Etre éducateur demande aussi du « savoir-être » : le savoir-être provient lui aussi de qualités spontanées dans le domaine de la relation, qualités qu'il faut développer et entretenir : aimer les contacts avec les autres, être patient, imaginatif, respectueux, tolérant, maître de soi,... Il faut aussi se constituer un certain « savoir ». Si l'on dit que le métier de parents demande un peu de préparation et de réflexion, que dire du métier d'éducateur, où on est amené à encadrer des personnes en difficultés ! C'est pourquoi les cours de formation professionnelle sont importants : - Formation sociale : Ce cours s’articule autour de 3 axes : - l’information et la préparation de l’élève à développer, approfondir et exploiter des compétences et savoirs dans l’étude des différents secteurs d’activités professionnelles de l’agent(e) d’éducation. - les secteurs d’activité professionnelle : ils seront tous abordés mais trois d’entre eux feront l’objet d’une étude complète (le secteur d’aide aux personnes handicapées, le secteur de l’aide à la jeunesse et le secteur des personnes âgées) - le monde du travail : la législation sociale et le métier d’agent d’éducation. Au travers de ces trois axes, l’élève apprendra notamment à débroussailler un texte juridique, à comprendre et utiliser un vocabulaire spécifique. - Psychopédagogie : Le cours s’articule autour de deux axes : le développement de la personne de la conception à la mort et le monde du handicap. Le cours théorique cherche à s’articuler avec la pratique sur base de vidéos, de textes, d’études de cas… Il y a donc une recherche de concret qui met en avant l’importance de l’observation des attitudes pour poser une action afin de faciliter le transfert à la pratique professionnelle. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 22 - Education à la santé : Le cours se base sur des réalités professionnelles concrètes et s’articule autour de trois axes : - les concepts de santé et d’accident ; - l’agent d’éducation et les accidents : intervention, prévention (y compris le BEPS) ; - l’agent d’éducation face aux problèmes de santé en collectivité : travail sociosanitaire. - Techniques éducatives : Ces cours ont pour objectif de développer la capacité à expérimenter, transférer, intégrer des techniques de natures différentes dans des activités adaptées à la diversité des situations et des publics auxquels sera confronté(e) l’agent(e) d’éduction durant sa formation et dans l’exercice de sa profession. Ces techniques se divisent en 5 cours distincts que l’élève aborde au cours de ses deux ans de formation : expression musicale, dessin, expression artistique, jeu, expression corporelle. - Education à la communication et à la relation : Le cours de 5ème aborde les bases de la communication, à savoir : ce qu’est la communication, la relation, le schéma de la communication, les obstacles à la communication… Le cours de 6ème, quant à lui, permet de découvrir et d’exploiter des techniques de communication telles que la programmation neurolinguistique, la communication non violente, l’analyse transactionnelle, la méthode Gordon… avec en questions sous-jacentes : En quoi cette technique peut-elle m’aider dans mes relations avec les autres ? En quoi cette technique peut-elle m’aider dans ma pratique professionnelle ? - Activités d’insertion professionnelle : Ce cours s’articule autour de plusieurs axes : - la préparation aux stages, l’analyse de ceux-ci et l’exploitation du vécu ; - la préparation aux différents travaux liés aux stages (journalier, rapport de stage) ainsi que la préparation à la qualification ; - La réflexion sur le rôle d’un éducateur, ses objectifs, ses fonctions… ; - la préparation d’activités adaptées à différents publics ; - le travail sur des dossiers en lien avec l’éducation comme l’autorité, la distance éducative, l’enseignement spécialisé, la déontologie… - Stages : Deux stages d'une quinzaine de jours et un stage d’un mois, échelonnés sur les deux ans dans les secteurs de l’éducation (maisons d'enfants, enseignement spécial, maisons de repos, institutions pour personnes handicapés etc.), sont les points forts de la formation. Ils constituent un complément indispensable à la formation pratique et théorique reçue à l’école et permettent, de manière privilégiée, d’acquérir et d’améliorer la maîtrise de toutes les compétences du référentiel professionnel. Ils permettent aussi d’enrichir la réflexion de l’élève sur son projet personnel, professionnel et de formation. Ils favorisent la remise en question, l’évaluation constante du degré de maîtrise dans l’exercice des fonctions d’agent(e)d’éducation et la prise de conscience entre « l’idéal à atteindre » et les limites de chacun. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 23 V. PROFIL ET COMPETENCES DE L’EDUCATEUR A. Définition de l’éducateur « Par Educateur-accompagnateur spécialisé, on entend la personne qui, titulaire d’un diplôme, favorise, par la mise en œuvre de méthodes et de techniques spécifiques, le développement personnel, la maturation sociale et l’autonomie des personnes qu’il accompagne ou qu’il éduque. Il exerce sa profession soit au sein d’un établissement ou d’un service, soit dans le cadre de vie habituel des personnes concernées ». B. Profil et compétences de l’éducateur Le profil de l’éducateur est un référentiel qui décrit les fonctions, activités et compétences exercées dans la profession. L’agent(e) d’éducation remplit les fonctions suivantes : o Fonction socio-éducative o Fonction de sécurisation o Fonction de (ré)insertion et de mise en autonomie o Fonction de réorientation o Fonction socio-sanitaire o Fonction de prévention o Fonction de partenariat o Fonction de communication o Fonction d’auto-analyse o Fonction de déontologie o Fonction d’hygiène et de sécurité o Fonction d’organisation et de planification o Fonction administrative La réalisation de certaines activités et la maîtrise des compétences qui y sont liées exigent des acquis qui peuvent être de quatre types : Les connaissances : informations, notions, procédures acquises, mémorisées et reproductibles par un individu dans un contexte donné. Les capacités cognitives : opérations mentales, mécanismes de la pensée que l’individu met en œuvre quand il exerce son intelligence. Les habiletés : perceptions, mouvements, gestes acquis et reproductibles dans un contexte donné qui s’avèrent efficaces pour atteindre certains buts dans le domaine gestuel (physique et manuel). Les attitudes : comportements sociaux ou affectifs acquis par l’individu et mobilisables dans les domaines de la vie domestique ou professionnelle. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 24 Cinq compétences du profil de l’éducateur sont directement liées au savoir-être et font l’objet d’une évaluation par les professeurs à chaque période : - Elaborer une réflexion critique et constructive sur base d’information et de faits observables en évitant de poser des jugements arbitraires ; - Prendre du recul par rapport à ses problèmes personnels et professionnels ; Induire et avoir soi-même des comportements de respect de l’autre et de participation à des relations sociales harmonieuses ; - Accepter un éclairage extérieur (conseil, supervision..) ; - Etre conscient de ses limites. C. Les champs d’activité de l’éducateur Un éducateur est amené à travailler dans les secteurs suivants : - Les secteurs d’aide à la jeunesse. - Le secteur d’aide aux personnes handicapées. - Le secteur de la petite enfance. - Le secteur des personnes âgées. - Le secteur de la santé. - Le secteur socioculturel. - Le secteur de l’enseignement. - Les services relevant d’initiatives communales ou de mouvements associatifs. - Le secteur des services de proximité. - Les centres de défense sociale. - Le secteur d’aide aux adultes en difficulté. VI. QUELQUES SPECIFICITES DE LA SECTION A. LES STAGES EN AGENT D’ÉDUCATION Durant sa formation, l’élève devra effectuer plusieurs stages en institution. Une organisation et un règlement spécifiques y sont liés. Les élèves partent 2 fois deux semaines en 5° et 1 mois en 6°. Chaque élève a l’obligation d’effectuer un stage dans le domaine du handicap et de passer par deux tranches d’âge différentes au cours de ses deux années de formation. B. AUTRES SPÉCIFICITÉS - En 5°, la participation à deux journées de formation en dehors de l’école pour travailler sur la préparation, l’analyse et l’adaptation d’activités/animations éducatives. L’obtention du Brevet Européen de Premiers Secours (indispensable pour la qualification) au cours d’Éducation à la santé moyennant réussite de l’épreuve. La réussite du Brevet élémentaire de sauvetage (en piscine) indispensable dans le profil de formation. L’organisation en 6ème de « modules » de formation pluridisciplinaires deux après-midi par semaine. La passation obligatoire de différentes épreuves de qualification réparties sur le degré au terme desquelles l’élève sera évalué pour l’obtention de son CESS et de son Certificat de Qualification. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 25 VII. REGLEMENT DES STAGES 1. L'élève en "Agent d’Education " doit effectuer différents stages durant les 2 années de sa formation. Ces stages seront effectués selon les consignes et dans les conditions qui seront précisées par le professeur responsable des stages. 2. Pour avoir réussi ses stages, l'élève devra réussir la pratique professionnelle réalisée sur le terrain (évaluation établie par le professeur de stage sur base de la grille d'évaluation des encadrants de stage et des visites faites à l'élève), réussir les rapports et réussir les activités de pratique professionnelle organisées par l’Institut. 3. L'élève sera tenu(e) d'effectuer les stages à l'endroit désigné, à la date imposée. 4. Les stagiaires internes dans une institution étrangère à l'école doivent se plier à la discipline propre à l'institution et sont tenus d'adopter une attitude que la morale et l'éducation chrétienne prescrivent. 5. En cas d’absence pour cause de maladie ou tout autre cas de force majeure au cours du stage, le(la) stagiaire est prié(e) de prévenir en toute priorité son encadrant et son professeur de stage et de présenter sans tarder un certificat médical à l'Institut NotreDame (à l'éducateur de niveau) avec photocopie à l'institution de stage. De plus, il(elle) devra effectuer les heures de prestation non assurées, si possible pendant les congés, à l'établissement désigné. 6. Les élèves sont tenus au secret professionnel. 7. En arrivant en stage, l'élève se présentera au responsable de l'Etablissement, il(elle) s'informera du règlement d'ordre intérieur de l'Etablissement. 8. L'élève adoptera une tenue pratique en rapport avec la nature de son stage. 9. Si un problème survient au cours de stage, le(la) stagiaire en parlera avec l'encadrant(e) qui, si besoin, transmettra au professeur responsable des stages. 10. L’élève fera montre de compétences en savoir-être liées au profil de l’éducateur et évaluées dans le bulletin. 11. Une évaluation des risques encourus par le stagiaire sur le lieu de stage est requise par la loi. Une visite médicale peut donc être exigée pour réaliser son stage. Certains frais sont à charge de l’élève et/ou de sa famille. VIII. CONDITIONS D’ACCES A LA SECTION Lors de l’inscription dans la section, l’élève et ses parents sont invités à signer un « contrat » avec la section dans laquelle ils s’engagent. Les principaux termes de ce contrat vous sont présentés ci-dessous. Toutefois, de légères modifications sont toujours possibles. « L’élève s’engage à mettre tout en œuvre pour se rapprocher le plus possible du profil de l’éducateur. Il s’engage à se préparer à travailler dans les secteurs d’activités de www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 26 l’éducateur même si ses aspirations professionnelles ne sont pas encore affirmées, ou si l’élève envisage déjà de s’engager dans des études supérieures en dehors du domaine éducatif. Pour arriver aux objectifs précités, il s’engage à : - respecter le règlement général en application à l’Institut Notre-Dame ; - respecter le règlement spécifique à l’organisation des stages ; attention, il sera demandé à l’élève : o de prester parfois des heures de stage en dehors des horaires scolaires habituels, par exemple en soirée, le mercredi après-midi ou le samedi, en stage résidentiel, pendant les congés scolaires… o de récupérer parfois les heures de cours de la formation commune en dehors des horaires habituels o de ne pas pratiquer d’exclusive systématique dans le choix de ses lieux de stage (type de handicap, âge des sujets, éloignement par rapport au domicile, …) o de se rendre en visite de présentation et en stage par ses propres moyens et d’assumer ses frais de déplacement ; - respecter les règlements spécifiques aux différents cours de la formation commune et à ceux de l’option groupée, notamment : o à participer aux formations B.E.P.S. (Brevet Européen des Premiers Secours) qui se donneront parfois en dehors des horaires scolaires habituels, par exemple le mercredi après-midi ; o si l’élève a échoué à l’examen pour le B.E.P.S. organisé par l’Institut NotreDame, à s’inscrire à une formation auprès d’un organisme extérieur (Croix Rouge par exemple), en dehors des heures scolaires, et à fournir l’attestation de réussite du B.E.P.S., indispensable pour l’obtention du C.Q. (Certificat de Qualification) ; o à participer aux séances en piscine, organisées en 5°, pour l’initiation au brevet élémentaire de sauvetage. Pour l’obtention de sa qualification, l’élève devra réussir cette initiation ; en cas d’échec, il aura la possibilité de représenter l’épreuve en 6° en prenant en charge lui-même son entrainement. - participer aux activités organisées par l’Institut (parfois en dehors des horaires scolaires habituels) et qui correspondent au métier d’éducateur (guidance scolaire, animation de fêtes ou de temps de loisirs pour élèves plus jeunes, entraide ou encadrement d’enfants dans des activités extérieures à l’école…) - respecter les règles de savoir-être plus spécifiques au métier d’éducateur, par exemple : o élaborer une réflexion critique et constructive sur base d’informations et de faits observables en évitant de poser des jugements arbitraires ; o prendre du recul par rapport à ses problèmes personnels et professionnels (en stage, notamment) ; o induire et avoir soi-même des comportements de respect de l’autre et de participation à des relations sociales harmonieuses ; o accepter un éclairage extérieur (conseils, supervision…) ; o être conscient de ses limites. » www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 27 PROCEDURE D’INSCRIPTION DANS LES SECTIONS TECHNIQUES SOCIALES (ET D’ANIMATION) ET AGENT D’EDUCATION POUR 2012-2013 Si vous souhaitez inscrire votre enfant dans la section Techniques sociales (et d’animation) ou Agent d’Education de notre institut, merci de lire attentivement ce qui suit. Les demandes d’inscription dans ces sections sont fort nombreuses. Or, pour continuer d’accueillir correctement les élèves et leur dispenser la meilleure formation possible, depuis plusieurs années déjà, nous avons décidé de limiter le nombre de ces classes et le nombre d’élèves par classe. En effet, nous voulons laisser une priorité à nos élèves et nous devons aussi garder quelques places pour ceux de notre école qui ont une deuxième session fin août. De plus, certains cours demandent un nombre limité d’élèves pour des raisons d’efficacité. Enfin, nous ne souhaitons pas augmenter notre population scolaire et nous voulons continuer à bien accueillir les 1000 élèves que compte notre école. Dès lors, nous n’inscrivons aucun élève de manière définitive avant début juillet dans ces sections. Toutes les demandes sont reprises sur une liste d’attente et début juillet, en fonction du nombre de places disponibles, nous téléphonons aux élèves repris sur cette liste. Il ne nous sera donc malheureusement peut-être pas possible de répondre favorablement à toutes les demandes d’inscription dans ces sections. Les élèves non repris recevront un courrier. Pour vous aider, vous trouverez ci-dessous une description des différentes démarches à accomplir pour figurer sur la liste d’attente. Les inscriptions se déroulant en deux vagues (début juillet et début septembre après les secondes sessions), il vous sera toujours possible, si vous n’êtes pas repris en juillet, de nous recontacter début septembre car, chaque année, des places se libèrent suite aux secondes sessions. Quelles sont les démarches obligatoires que vous devez accomplir ? 1) De Pâques à fin juin, l’envoi du document de motivation pour la section choisie dans laquelle vous et votre enfant expliquez le pourquoi de votre choix, accompagné éventuellement d’un avis du PMS. C’est uniquement après réception de ce document complété par vos soins que votre enfant sera inscrit sur la liste d’attente. 2) De Pâques à fin juin, l’envoi du document de pré-inscription. Cette démarche vous évitera de revenir début juillet à l’école si votre enfant est repris. En effet, ce document deviendra une inscription définitive sous réserve 1) du document correctement et entièrement complété (photocopie de la carte d’identité comprise), 2) de place disponible dans l’année demandée, 3) de réussite de votre enfant et 4) d’une confirmation téléphonique le 2 juillet. 3) Fin juin, dès la réception des résultats de votre enfant dans son école actuelle, la confirmation de votre désir d’inscrire votre enfant dans notre institut. Pour ce faire, dès que vous êtes en possession de la décision finale du conseil de classe (qui doit normalement se trouver dans le bulletin de votre enfant) et au plus tard pour le vendredi 29 juin à 16h30, présentez-vous au secrétariat de l’école avec l’attestation délivrée par le conseil de classe. L’école en fera une copie et la glissera dans le dossier d’inscription de votre enfant. Vous pouvez vous procurer les documents de motivation et de pré-inscription auprès du secrétariat de l’école ou de Mme Minguet, chef d’atelier. Ils doivent impérativement lui être remis pour le 29 juin à 16h30 au plus tard. www.notredameheusy.be 26/04/2012 Institut Notre-Dame Techniques Sociales & Agent d’Education 28 Démarches facultatives : - une rencontre avec le chef d’atelier de ces sections (Mme A. Minguet) après réception par l’école du document de motivation dûment complété. Si vous le désirez, Mme Minguet vous recevra, ainsi que votre enfant, après les vacances de Pâques, pour vous présenter en détail les différentes sections, répondre à vos questions et prendre quelques renseignements. Vous pouvez prendre rendez-vous avec elle en journée au 087/29 10 89 après les vacances de Pâques. - une soirée « Portes Ouvertes » le jeudi 10 mai 12 de 17 à 20h. Nous vous y invitons cordialement ainsi que votre enfant. Lors de cette soirée, plusieurs professeurs seront à votre disposition pour présenter leurs cours, répondre à toutes vos questions et vous permettre d’avoir une meilleure vue de l’école et de la section dans laquelle vous souhaitez inscrire votre enfant. De notre côté : - Nous reprendrons sur une liste d’attente avec leurs coordonnées précises tous les élèves qui souhaitent s’inscrire dès que nous serons en possession de leur document de motivation. Nous donnerons priorité aux élèves qui ont déjà un frère, une sœur (ou fratrie au sens large vivant sous le même toit) inscrit en maternelle, primaire ou secondaire à l’Institut Notre-Dame en 11-12 ainsi qu’aux enfants d’un membre du personnel temporaire ou définitif de l’école maternelle, primaire ou secondaire Notre-Dame. - Pour le lundi 2 juillet au plus tard, nous téléphonerons aux élèves que nous reprenons en fonction du nombre de places disponibles. Si le document de pré-inscription est dûment complété et la copie de la décision du conseil de classe en possession de l’école, l’inscription deviendra automatiquement définitive. Dans le cas contraire, les élèves seront invités à venir s’inscrire, accompagné d’un ou de leurs parents ou d’une personne responsable, de façon ferme et définitive avec la décision finale du conseil de classe (qui doit se trouver normalement dans leur bulletin) ainsi que leur carte d’identité. - Nous enverrons un courrier aux élèves non repris dans le courant de la première semaine de juillet. Nous espérons que vous comprendrez que ces mesures sont prises de manière à assurer une formation toujours meilleure à nos élèves. Dans l’attente de recevoir de vos nouvelles, nous vous prions d’agréer, Madame, Mademoiselle, Monsieur, l’expression de notre profonde considération. Eric Dethier, directeur, Catherine Minguet et Bernadette Detiffe, sous-directrices Anne Minguet, chef d’atelier www.notredameheusy.be 26/04/2012
