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Dossier thématique D ossier thématique Petit glossaire de termes ayant trait à la cognition Glossary of terms related to cognition IP Rassemblés par E. Bacon, I. Offerlin-Meyer et H. Poissant CoGNitioN La cognition regroupe les divers processus mentaux allant de l’analyse perceptive à la commande motrice en passant par la mémorisation, le raisonnement, la décision, le langage, etc. Elle regroupe donc les fonctions de l’esprit humain par lesquelles nous construisons une représentation opératoire de la réalité à partir de nos perceptions, susceptible en particulier de nourrir nos raisonnements et de guider nos actions. Sciences cognitives Les sciences cognitives sont un ensemble de disciplines scientifiques visant à l’étude et à la compréhension des mécanismes de la pensée humaine, animale ou artificielle, et plus généralement de tout système cognitif, c’est-à-dire tout système complexe de traitement de l’information capable d’acquérir, conserver, et transmettre des connaissances. Les sciences cognitives reposent donc sur l’étude et la modélisation de phénomènes aussi divers que la perception, l’intelligence, le langage, le calcul, le raisonnement ou même la conscience, etc. En tant que domaine interdisciplinaire, les sciences cognitives utilisent conjointement des données issues d’une multitude de branches de la science et de l’ingénierie, en particulier la linguistique, l’anthropologie, la psychologie, les neurosciences, la philosophie, l’intelligence artificielle. La mÉmoire La mémoire désigne à la fois la capacité d’un individu ou d’un groupe humain de se souvenir de faits passés et ce souvenir lui-même. On considère aujourd’hui qu’il n’existe pas une mais plusieurs formes de mémoire (figure). Mémoire à court terme et mémoire de travail La mémoire à court terme permet de retenir et de réutiliser une quantité limitée d’informations pendant quelques secondes à environ une minute. Elle ne peut emmagasiner qu’un nombre limité d’informations (par exemple, un numéro de téléphone, que l’on oubliera dès qu’on l’aura composé). Dans la mémoire à court terme, il y a maintien passif de l’information avec restitution immédiate. On parlera de mémoire de travail lorsque le maintien s’accompagne d’un traitement actif de l’information (inverser les chiff res d’une liste, par exemple). 124 Mémoire Mémoire à court terme Mémoire à long terme Explicite Mémoire épisodique Mémoire sémantique Implicite Amorçage Mémoire procédurale Figure. Les principaux systèmes de mémoire. mémoire à long terme Dans la mémoire à long terme, on distingue la mémoire épisodique, sémantique et procédurale. La mémoire sémantique est le système mnésique qui renferme les connaissances factuelles sur le monde, la culture générale, les règles et les concepts. C’est une base de connaissances, un magasin d’informations que nous possédons tous et dont une grande partie nous est accessible rapidement et sans effort. La mémoire épisodique ou mémoire autobiographique désigne le processus par lequel on se souvient des événements vécus avec leur contexte (date, lieu, état émotionnel). C’est cette mémoire qui est activée lorsque vous vous souvenez de l’anniversaire de votre meilleur ami ou de ce que vous avez eu à souper hier soir. La mémoire procédurale permet l’acquisition et l’utilisation d’habilités ou de compétences motrices comme faire du vélo, taper à la machine, etc. La mémoire explicite est utilisée de façon consciente et contrôlée, cependant que la mémoire implicite est mise en œuvre de manière inconsciente et automatique (rouler à bicyclette). LeS foNCtioNS eXÉCutiveS Les fonctions exécutives constituent l’ensemble des fonctions cognitives élaborées, intervenant dans le comportement intentionnel, organisé et dirigé vers un but. Elles La Lettre du Psychiatre - Vol. III - n° 7 - juillet-août 2007 interviennent dans la gestion des situations non routinières auxquelles sont exposés les sujets. Les capacités d’initiative, de planification, d’anticipation, d’organisation, de régulation, de vérification, mais aussi les capacités d’abstraction et la conscience de soi sont des composantes fondamentales des fonctions exécutives. métamémoire La métamémoire désigne les croyances et connaissances des individus sur la mémoire, et les comportements mnésiques qui en résultent. Elle concerne notamment la manière dont l’introspection guide le comportement mnésique. La régulation métacognitive (metacognitive regulation) est conçue en termes de processus exécutifs coordonnant la cognition. Cela inclut les processus cognitifs ascendants (bottom-up) aussi appelés monitorage cognitif (cognitive monitoring) comme, par exemple, la détection d’erreurs et la récupération en mémoire, et les processus cognitifs descendants (top-down) appelés contrôle cognitif (cognitive control) comme la résolution de conflits, la correction d’erreurs, le contrôle inhibiteur, la planification et la répartition des ressources. WISCONSIN CARD SORTING TEST Le Wisconsin Card Sorting Test [WCST]), est très largement utilisé (1), et permet d’évaluer les capacités de maintien de l’attention, d’abstraction et de gestion du feed-back, de changement de stratégies devenues caduques, les capacités de prise de décision et d’inhibition, les facultés de planification et d’exécution. Il s’agit d’une épreuve de catégorisation par classement de cartes. Le sujet a devant lui 4 cartes de référence différant par le nombre de figure (de 1 à 4), la couleur (rouge, vert, jaune, bleu) et la forme des figures (triangles, étoiles, croix, cercles). Dans la version de H.E. Nelson, des cartes sont présentées une à une au sujet qui doit les apparier à l’une des cartes de référence, selon un critère que l’examinateur ne lui fournit pas explicitement. Le sujet reçoit simplement un feed-back positif ou négatif après chaque classement. Il accède au critère de classement en cours par déduction logique des réponses de l’examinateur. Chaque critère est maintenu pendant une série de plusieurs réponses consécutives réussies, puis le critère est changé. Il existe plusieurs variantes du test. ■ Dossier thématique D ossier thématique Référence bibliographique 1. Heaton RK. Manual for the Wisconsin Card Sorting Test. Odessa : Psychological Assessment Resources, Inc, 1981. >>> Petiteannonce 94 • VAL-DE-MARNE AFASER recrute pour 1 EMP (50 enfants, 5-14 ans) annexes XXIV, convention 66 un médecin psychiatre (11 h 30 hebdomadaires) Dans le respect de la réglementation, nous avons la volonté de consolider et développer la prise en compte de la vie psychique des enfants accueillis ainsi que de mieux accompagner leurs familles. Pour réserver cet emplacement, contactez Valérie Glatin au Tél. : 01 46 67 62 77 - Fax : 01 46 67 63 10 E-mail : [email protected] Candidatures à adresser à : EMP L’avenir 33-45, rue du Val d’Ablon, 94290 Villeneuve-le-Roi Tél. : 01 45 97 46 43 La Lettre du Psychiatre - Vol. III - n° 7 - juillet-août 2007 125
