la morale

Séance 1
AGIR EN FONCTIONNAIRE DE
L’ÉTAT ET DE MANIÈRE ÉTHIQUE ET
RESPONSABLE
OBJECTIFS LIÉ AU PHOTO-LANGAGE
• Etre rapidement dans “l’action”, avoir une première
“confrontation” à l’oral
• Prendre conscience de la dimension personnelle de
cet oral ; l'image dépasse le formalisme "scolaire" et
fait appel à la personne (éthique VS morale,
fonctionnaire VS individu)
• Créer un précédent pour intégrer les options de
formation
PHOTO-LANGAGE : ETHIQUE ET
RESPONSABILITE
• Phase d’action : “choisir une illustration qui vous permettent
d’évoquer votre représentation de l’éthique et/ou de la
responsabilité”
• Expression personnelle sur la thématique (l’illustration est
évidemment le point d’appui) en 1 min.30, face à un collègue et
réciproquement. Puis IDEM 2 autres passages.
• Mise en commun :
• Evolution de la présentation au fil des passages (permettrait de mettre en
évidence que le premier passage met davantage en difficulté... que l’on
prépare l’oral en faisant de l’oral... et d’annoncer la devise :
“entrainement difficile, compétition facile !”
• Brainstorm des mots clés autour des deux concepts d’éthique et de
responsabilité. A partir de deux définitions référencées (Je m’appuie sur
l’article suivant, qui me permet de distinguer morale / éthique /
déontologie), nous revenons sur les propositions.
• Réflexions sur les objectifs de cette entrée en matière
MORALE, ÉTHIQUE, DÉONTOLOGIE *
• la morale peut être définie comme « l’ensemble des règles de
conduite socialement considérées comme bonnes ».
 La morale est un ensemble de règles propres à une culture ; elle
s’impose à l’individu de l’extérieur, même si elle est ensuite
intériorisée : tu ne voleras pas le bien d’autrui, tu ne mentiras pas.
Ces règles varient d’une culture à l’autre. On peut parler de morale
chrétienne, de morale bourgeoise.
• l’éthique, c’est « l’ensemble des principes qui sont à la base de la
conduite de chacun (…) L’éthique est une métamorale.»
 C’est donc un questionnement des pratiques. Il faut donc
interroger les valeurs…
• La déontologie, c’est « l’ensemble des règles de bonne conduite
dont une profession se dote pour régir son fonctionnement au
regard de sa mission ».
Source : Pierre Verdier, Les Cahiers de l'Actif - N°276/277, Morale, éthique,
déontologie et droit, p.17-20 (à lire ici)
PRÉSENTATION DU MODULE DE
FORMATION
• des contenus à maitriser pour chaque séance, à
partir de diaporamas mis en ligne ( présentation
des thèmes pour les onze prochaine séances)
• un outil de préparation de ces séances : le fichier
« muturévision” (présentation d’un extrait de l’an
dernier, fonctionnement et échéances à tenir pour
chacun)
• des cours structurés en deux parties : 1h30 de
situations d’oral diverses et variées, 30 minutes de
retours sur les contenus
PROGRESSION DES SÉANCES
1- Photo-langage, présentation du module et méthodologie de l’épreuve (si le temps le
permet)
2- thème 1 (1/2) : droits, devoirs et responsabilités des enseignants, du fonctionnaire
3- thème 1 (2/2)
4- thème 2 : principes, valeurs et missions de l'école
5- thème 3 : connaitre l'école
6- Mises en situation sur l’ensemble des thèmes abordés – relations entre les prestations et les
rapports de jury
7- thème 4 : la coopération avec des partenaires internes ou externes à l’institution scolaire
8- thème 5 : éducation prioritaire, adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés
9- thème 6 : sécurité / sûreté
10- thème 7 : TICE
11 / 12 : séances synthèses, mises en situation : tous les thèmes doivent être maitrisés
STRATÉGIE DE FORMATION : LA
SÉANCE
On prépare l’oral en pratiquant de l’oral : mise en place de situations
diverses ayant comme point commun un temps de participation
important pour chacun.
AVANT LE COURS : Les étudiants se préparent sur un thème
annoncé par le formateur. Ceux qui le souhaitent rédigent des
questions qu’ils remettent au formateur (selon le protocole prévu *).
Ceux qui participent à la mutualisation de l’outil de révision sont les
seuls à en bénéficier.
LE FORMATEUR PRÉPARE LA SITUATION DE FORMATION (dont la
forme change à chaque cours), l’organise et assiste aux oraux.
 LA SITUATION D’ORAL (1H30) EST SUIVIE D’UN DÉBRIEFING DU
FORMATEUR (30 minutes)
LE THÈME SUIVANT EST ANNONCÉ ET PRÉSENTÉ
* Voir diapos suivantes
Comment participer à l’opération « outil de
muturévision », en 5 étapes ?
Votre question …
• peut-être très générale, et permet au candidat de s’appuyer
sur ces connaissances théoriques, institutionnelles, culturelles
et/ou ses expériences personnelles
• peut s’appuyer sur un cas concret
• peut interroger directement les connaissances du candidat
• ……
Vous allez maintenant écrire votre proposition de réponse en quelques
mots : Clic droit  insérer un commentaire
Votre réponse devra s’écrire en 3 parties : Nom de l’auteur (vous!),
éléments de réponse, source référencée
Remarque : la procédure est la même dans EXCEL et OPEN OFFICE.
Lorsque vous vous appuyez sur un auteur, merci de citer vos sources : AUTEUR, titre,
année de la première parution si vous vous référez à une édition
Procédez de la même façon pour les deux questions que vous
écrivez de gauche à droite. Le contrat : 2 questions par cours
Envoyez le fichier en PJ à l’adresse suivante : [email protected] , en
indiquant en objet (et rien d’autre) « muturévision Q1 » (séance 2)pour
le premier questionnaire, « muturévision Q2 » (séance 3) pour le
second…etc.
ATTENTION : Si vous n’indiquez pas l’objet, votre travail ne sera pas pris
en compte.
Seuls les participants reçoivent en retour l’outil de « muturévision »
MÉTHODOLOGIE DE L’ORAL C1
• Diaporama à consulter sur notre site ressources :
http://ressources.emf.free.fr