Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L’HOMME. 1 1 I- La puberté souligne le passage de l’enfant à l’adulte 2 3 4 ! é La puberté est un ensemble de t r e b pu transformations du corps qui se déroule à des âges différents chez les garçons et les filles. 5 ! Ces transformations sont physiques, physiques comportementales mais surtout s le a t n e m e t r o p com fonctionnelles par la mise en s e l l e n n fonctio fonctionnement des appareils reproducteurs. 6 ! En effet on constate : 1 - l ’ é m i s s i o n d e ssp e r m e ( o u e m r e p éjaculation) chez les garçons, n o i t a l éjacu ! 7 ! 2- l’apparition des premières règles règles s n o i t (ou menstruations) chez les filles. a u r t s n e m 8 Ce qui change Fille Garçon la forme du corps la taille augmente les seins se développent les hanches s’arrondissent le bassin s’élargit la taille augmente et s’arrête après celle des filles les épaules s’élargissent les muscles se développent les poils des poils apparaissent aux aisselles et pubis des poils apparaissent sur le visage, aisselles et pubis les autres modifications la peau est plus grasse de l’acné juvénile apparait parfois (bouton sur le visage) la peau est souvent grasse de l’acné juvénile apparait parfois (bouton sur le visage) la voix est plus grave (mue) les organes reproducteurs les premières règles apparaissent : écoulement périodique de sang. le pénis et les testicules augmentent de taille les premières éjaculations apparaissent : libération de sperme. 9 ! Les garçons et les filles sont capables de transmettre la vie car leurs appareils reproducteurs fonctionnent. 10 e t s i x e n e i l l e qu t-il entre t n e m e n n o i t c n fo s e n a g r o s e d t e s r u e t c u reprod «faire des bébés»? 11 I- La puberté marque le passage de l’enfant à l’adulte II- Le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la transmission de la vie A- L’appareil reproducteur de l’homme 12 e c t s e ’ u Q que le sperme t n e m e t exac ? 13 X 1000 14 Des spermatozoïdes X 1000 15 Spermatozoïde en détail 16 ! L e sspeerm r e est constitué de s e d ï o z o t a s p r mspaetrm ozoide et l a n i m é s d’un liquide .........qui permet de les maintenir en vie. 17 ! Les spermatozoïdes sont des s e ic r t c u d o r p e r cellules reproductrices mâles : ils s le u ll ce sont petits nombreux et mobiles. 18 Schéma d’un spermatozoïde 19 ! Les spermatozoïdes sont produits par r u e t c u d o r p e r il cellules reproductrices masculin : e r a p p l’a 20 21 22 Appareil reproducteur de l'homme et ses alentours 23 s t i u d o r p t n o s ù O les s e d ï o z spermato ? 24 Coupe de testicule 25 Coupe de testicule 26 Coupe de testicule 27 ! L’observation de coupes de testicules montre qu’ils contiennent des spermatozoïdes. 28 ! Les testicules sont les organes qui produisent les spermatozoïdes. 29 ! Le liquide contenu dans le sperme est pro dui t par les vésicules s é m i n a l e s : c’e s t l e l i q u i d e séminale. 30 Coupe de testicule 31 ! ! Cette production est abondante (100 millions / ml). Elle est continue à partir de la puberté et dure pratiquement toute la vie de l’homme. 32 Question ! On cherche à la taille réelle des spermatozoïdes. 33 Comment calculer la taille réelle de ce spermatozoïde X 1200 34 II/_______le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la reproduction des individus . A/_______L’appareil reproducteur de l’homme . B/_______L’appareil reproducteur de la femme . 35 L’appareil reproducteur féminin peut être schématisé de la façon ci-dessous : 36 Schéma montrant l’appareil reproducteur de la femme. 37 Schéma montrant l’appareil reproducteur de la femme. 38 Schéma montrant l’appareil reproducteur de la femme. 39 Schéma montrant l’appareil reproducteur de la femme. 40 L’appareil reproducteur féminin produit des ovules. 41 Coupe dans un ovaire 42 Coupe dans un ovaire 43 illustrations montrant un ovule 44 illustrations montrant un ovule 45 Schéma d’un ovule 46 ! L’ o v u l e e s t u n e g r o s s e c e l l u l e REPRODUCTRICE immobile qui est produite par l’ovaire. 47 illustrations montrant l’ovulation 48 illustrations montrant l’ovulation 49 illustrations montrant l’ovulation 50 illustrations montrant l’ovulation 51 ! Sa libération, par ou l’autre des deux ovaires, est appelée ovulation. Elle se produit une fois tous les 28 jours en moyenne : c’est le cycle de l’ovaire. 52 Schéma montrant le cycle de l’ovaire 53 ! ! Tous les 28 jours, en moyenne, il y a les règles soit un écoulement de sang: quelle est l’origine des règles ? 54 55 t s e e l l Que 'l origine des ? s e l g rè 56 Utérus avant Utérus Après 57 Coupes d’utérus après et avant les règles 58 ! L’observation au microscope d’un utérus avant puis après les règles montre qu’elles correspondent à la destruction d’une partie de la paroi de l’utérus : en conséquence il y a un écoulement de SANG. 59 ! Puis la paroi se reforme, s’épaissit et devient très riche en vaisseaux sanguins. ! 60 ! Puis la paroi se reforme, s’épaissit et devient très riche en vaisseaux sanguins. ! Ces phénomènes recommencent tous les 28 jours en moyenne : on parle du cycle de l’utérus. 61 62 ! Il débute, par convention au moment des règles et se termine juste avant le premier jour des règles (du cycle suivant). ! On constate que les règles cessent dès que la femme est enceinte. 63 ! Il débute, par convention au moment des règles et se termine juste avant le premier jours des règles (du cycle suivant). ! 64 t n e m Com s n a d t n e s i n a g s'or e l c y c e l s p m e t le e l t e e r i a v o ' l e d s u r é t u ' l e d e l cyc 65 66 ! Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée. ! 67 ! Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée. ! L’ovulation se produit en moyenne 14 jours avant le début des règles (du cycle suivant). ! 68 ! Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée. ! L’ovulation se produit en moyenne 14 jours avant le début des règles (du cycle suivant). ! Ces cycles cessent vers 50 ans, à la ménopause . 69 t n e m Com a l r e u expliq n u ’ d e venu enfant 70 II- le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la reproduction des individus III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles. 71 III- L’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles A ............................................................ .................................... 72 Schéma montrant la rencontre des gamètes. 73 74 ! Après un rapport sexuel, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et nagent grâce à leurs flagelles jusqu’aux trompes. 75 LA RENCONTRE DES GAMETES 76 LA RENCONTRE DES GAMETES 77 LA RENCONTRE DES GAMETES 78 LA RENCONTRE DES GAMETES 79 s e l ô r s e l t n o s s l e u q s e l u l l e c s de s e c i r t c u reprod n o i t p e c n o c a l s n a d ? t n a f n e d’un 80 L’hypothèse de Leeuwenhoek en 1667 81 L’hypothèse de l’ovule 82 83 84 85 86 ! S’il y a eu une ovulation alors les gamètes se rencontrent et un seul spermatozoïde s’unit à l’ovule. 87 88 89 90 ! On observe la fusion du noyau du spermatozoïde avec le noyau de l’ovule : c’est la fécondation. 91 ! On observe la fusion du noyau du spermatozoïde avec le noyau de l’ovule : c’est la fécondation. ! Il se forme alors une nouvelle nommée cellule -œuf. 92 ! la fécondation a lieu dans l’appareil reproducteur de la femme on dit alors que la fécondation est interne. 93 III- L’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles A- La fécondation mène à la formation d’une cellule particulière : la cellule-oeuf B- L’embryon se construit dans l’utérus de la femme 94 95 ! La cellule-œuf se multiplie sans cesse. 96 ! La cellule-œuf se multiplie sans cesse. ! Cette première étape de développement donne un embryon et au-delà du eme 3 mois on parlera de foetus. ! 97 ! La cellule-œuf se multiplie sans cesse. ! Cette première étape de développement donne un embryon et au-delà du eme 3 mois on parlera de foetus. ! Nous sommes donc formé d’un très grand nombre de cellules. 98 99 100 101 102 103 ! La croissance, la prise de poids et la construction des organes s’expliquent, en partie, par la multiplication des cellules. 104 illustration montrant la construction d’un embryon par multiplication de la cellule-œuf 105 Schéma montrant la construction d’un embryon par multiplication de la cellule-œuf au centimètre du micromètre on change d’échelle 106 ! L’embryon migre dans la cavité de l’utérus et s’implante dans la paroi épaissie de l’utérus. ! 107 ! L’embryon migre dans la cavité de l’utérus et s’implante dans la paroi épaissie de l’utérus. ! On observe alors à ce moment là un arrêt des règles. 108 Schéma montrant la rencontre des gamètes. 109 Schéma montrant le développement d’un embryon au cours du temps 110 Schéma montrant la descente de la cellule œuf puis de l’embryon vers l’utérus. 111 t n e m Com s e l r e u e xp l i q ? x u a jume 112 Schéma expliquant l’origine des faux jumeaux 113 Schéma expliquant l’origine des vrais jumeaux 114 ! Parfois on constate qu’après quelques multiplications de la cellule œuf certaines cellules se détachent. ! il en résulte deux paquets de cellules . Chaque paquet donnera un embryon soit deux enfants quasiment identiques : ce sont des vrais jumeaux. ! Ils ont pour origine la même cellule-œuf. 115 ! Les faux jumeaux résultent de la fécondation réunissant deux ovules différents par deux spermatozoïdes différents : ils ont donc pour origine deux cellules-œuf différentes. 116 Schéma montrant l’origine des jumeaux. faux jumeaux Vrais jumeaux 117 118 a l r e u q i l p x e t n e Comm é b é b r u t u f u d n o i t a respir u n e t n o c t s e l i ’ u q alors e d e h c o p n u dans liquide ? 119 Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère 120 Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère 121 Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère 122 123 124 125 126 Détail du cordon ombilical 127 128 129 130 ! On observe que le cordon ombilical relie l’embryon au placenta. ! Des expériences montrent que le placenta est un organe d’échange. 131 Il assure le passage : ! - des nutriments et du dioxygène du sang de la mère au sang du fœtus, ! - et le CO2 du sang de l’enfant au sang de la mère. ! ! D’autre part il permet aux sangs de la mère et de l’enfant de ne jamais se mélanger. ! Le placenta n’est pas un filtre car les substances toxiques peuvent passer de la mère à l’enfant. 132 ! L’espèce humaine est vivipare car l’embryon se construit dans l’utérus de la mère. 133 III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles IV- La naissance de l’enfant est un processus actif 134 Schéma montrant les étapes de l’accouchement Le travail 135 Schéma montrant les étapes de l’accouchement Le travail L’expulsion 136 Schéma montrant les étapes de l’accouchement Le travail Contraction utérus Ouverture col utérus L’expulsion La délivrance Fortes contractions Expulsion placenta utérus avec coupure du cordon 137 III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles IV- La naissance de l’enfant est un processus actif V- Les méthodes médicales qui permette de choisir si l’on veut un enfant ou pas 138 ! Choisir d’avoir, ou pas, un enfant passe par des méthodes qui évitent des grossesses : ce sont des méthodes contraceptives et elles sont réversibles. ! 139 ! Choisir d’avoir, ou pas, un enfant passe par des méthodes qui évitent des grossesses : ce sont des méthodes contraceptives et elles sont réversibles. ! Ces méthodes ne sont pas des avortements car elles permettent à l’embryon de ne pas se développer. 140 Schéma montrant les principaux moyens d’empêcher la grossesse Contraception régulière Cas exceptionnel Empêcher l’ovulation PILULE(57%) Empêcher l’implantation de l’embryon STERILET (21%) Pilule du lendemain NORLEVO Empêcher la rencontre des cellules sexuelles PRESERVATIFS (21%) 141