Biographies

Biographies
Journées de concertation sur les
Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé mentale ou un trouble
neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1
Caroline
LESSARD
Présidente du CAPRES
Université du Québec
Odette RAYMOND
CRIPESH et CCSI-Ouest
Thomas
HENDERSON
CRISPESH
1
Titulaire d'une maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l'information de l'Université de Montréal, ainsi que d'une maîtrise en
littérature d'expression espagnole de l'Université Laval. Mme Lessard a œuvré durant de nombreuses années dans le réseau
collégial; d’abord à titre d’enseignante et par la suite en tant que professionnelle. Elle est gestionnaire depuis 2003. Entre 2006 et
2012, elle a occupé la fonction de directrice adjointe des études au Cégep Limoilou en charge du service des ressources
didactiques et du développement pédagogique. Elle était notamment responsable de la réussite. En 2012, elle se joint à l’équipe
de la Vice-présidence à l’enseignement et à la recherche de l’Université du Québec où elle occupe la fonction de Directrice du
soutien aux études et des bibliothèques.
Riche de ses 34 ans de travail auprès des personnes en situation de handicap, elle est détentrice d’une maîtrise en éducation de
l’Université de Sherbrooke. Après vingt ans de pratique dans le domaine de la surdité et de la surdicécité où elle a été, tour à tour
interprète, intervenante et formatrice, Odette Raymond est entrée au cégep du Vieux Montréal pour y exercer, successivement,
l’interprétation, l’enseignement en tant que chargée de cours, la responsabilité de développer le tutorat par les pairs puis la
conseillance au SAIDE. Ses recherches, qui ont débutées avec la communication chez les adultes aveugles devenus sourds, sont
maintenant résolument axées vers l’inclusion scolaire, professionnelle et sociale des personnes en situation de handicap. Elle écrit
de plus en plus mais se concentre avant tout sur l’animation des milieux en ce qui concerne l’intégration et l’inclusion.
Directeur du CRISPESH, M. Henderson travaille avec des personnes atteintes d'autisme depuis plus de 20 ans. Ses recherches et
ses intérêts pédagogiques portent sur le processus d'apprentissage particulier aux personnes autistes. Auparavant coordonnateur
du Centre de ressources et de formation à Pas de Géants, il a agi comme responsable du déploiement et de la mise en place
d'initiatives destinées à améliorer la compréhension et l'intégration des personnes autistes dans la communauté montréalaise et
ailleurs. Il a collaboré activement avec les équipes de recherche des universités montréalaises et a créé et présenté une variété de
formations liées à ce domaine.
Troubles d’apprentissage (TA), troubles du spectre de l’autisme (TSA), troubles déficitaires de l’attention (TDAH)
Biographies
Panel 1 – De la transition à l’orientation scolaire
Panélistes
Émilie ROBERT
Collège Montmorency
Marie DUCHARME
UQAM
Martin PRÉVOST
ROSEPH
Conseillère d’orientation depuis 2005, elle a principalement œuvré dans le milieu scolaire et est actuellement à l’emploi du
Collège Montmorency à Laval. Depuis quelques années, elle consacre sa carrière aux étudiants collégiaux en situation de
handicap. Bien qu’elle œuvre auprès d’étudiants ayant différents troubles (apprentissage, santé mentale, neurologique), elle
offre plus particulièrement des services d’orientation adaptés aux personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme. Elle est
l’auteure de différents articles et blogues, dont le blogue « L’orientation avec les clientèles émergentes ».
Conseillère à l'accueil et au soutien des étudiants en situation de handicap de l'UQAM, Mme Ducharme se dédie plus
spécifiquement auprès des étudiants ayant des troubles mentaux, des troubles d'apprentissage, du déficit de l'attention avec
ou sans hyperactivité ou du trouble du spectre de l'autisme. Elle cumule plus de vingt années d’expérience dans les domaines
de l’élaboration, de l’évaluation et de l’application de stratégies d’intervention en insertion scolaire et professionnelle et en
gestion de carrière, dont treize années à titre de conseillère d’orientation et conseillère clinique dans le domaine de
l'employabilité auprès d’une clientèle en situation de handicap (psychique, intellectuel, physique, sensoriel ou neurologique).
Elle s’est perfectionnée en intervention auprès de la clientèle ayant des troubles de santé mentale, d’apprentissage, du déficit
de l’attention, de la personnalité et du spectre de l’autisme ainsi qu'en évaluation psychométrique. Elle est également
formatrice à l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec pour l'évaluation du retard mental et membre du
comité d'inspection professionnelle et candidate à l'obtention de l'attestation de l'évaluation des troubles mentaux octroyée
par l'OCCOQ.
Martin Prévost intervient dans le domaine de l’intégration et du maintien en emploi des personnes handicapées depuis 1988. Il
a surtout développé son expertise au sein de différents organismes spécialisés de main-d’œuvre pour personnes handicapées,
mais aussi à titre de consultant en réadaptation professionnelle auprès d’assureurs publics et privés. Il a présidé la mise en
place et le développement du modèle de préparation à l’emploi du SDEM-Santé mentale et a contribué à la systématisation du
modèle d’intégration et de maintien en emploi des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme, À l’emploi !, chez
Action main-d’œuvre.
Monsieur Prévost a participé à de nombreux colloques et congrès à titre de conférencier ou de panéliste. Depuis plus d’une
dizaine d’années, il offre différentes formations dans le domaine de l’intervention en employabilité. Coordonnateur du
Regroupement des organismes spécialisés pour l’emploi des personnes handicapées – ROSEPH, depuis 2004, Monsieur Prévost
est aussi coordonnateur des services en troubles du spectre de l’autisme chez Action main-d’œuvre Inc., depuis 2007.
Biographies
Pratiques inspirantes
Dominique ALARIE
Des outils pour soutenir les intervenants
Projet interordres de
Montréal
Directrice adjointe à la Direction des affaires étudiantes et des relations avec la communauté au Collège Montmorency, Mme Alarie
est également responsable du service d’aide à l’apprentissage, de la bibliothèque et des centres d’aide. Elle participe également, en
tant que membre du comité de coordination, au projet interordres : Intégrer les nouvelles populations étudiantes en situation de
handicap aux études supérieures : mission possible.
Marie-Pierre
AUBERT
Isabelle QUIRION
Pratiques gagnantes pour jouer stratégiquement avec les difficultés de l’étudiant en situation de handicap en
stage
CCSI-Est
Conseillère en services adaptés pour les collèges de l’Est du Québec, Mme Aubert est formée en adaptation scolaire et possède de
l’expérience notamment, en orthopédagogie, en enseignement de l’anglais et auprès d’étudiant ayant des difficultés graves
d’apprentissage. Dans les dernières années, elle s’est spécialisée au niveau des différents troubles d’apprentissage, du trouble
déficitaire de l’attention ainsi que du trouble envahissant du développement.
Conseillère en services adaptés pour les collèges de l’Est du Québec, Mme Quirion a tout d’abord étudié en techniques d’éducation
spécialisée et a poursuivi, par la suite, en psychoéducation à l’Université du Québec en Outaouais (UQO). À la suite de son
expérience variée en intervention auprès de personnes vivant différentes situations de handicap dans différents milieux scolaires
primaires et secondaire ainsi que dans le domaine de la santé, elle a également enseigné au collégial en techniques d’éducation
spécialisée et aux communautés autochtones
Nathalie
DAUPHINAIS
Projet interordres de
Trois-Rivières
Élaborer des outils communs pour faciliter les pratiques et le passage interétablissements en Mauricie.
Nathalie Dauphinais possède plus de vingt ans d’expérience variée à titre d’enseignante en adaptation scolaire, d’orthopédagogue,
d’interprète gestuelle dans divers milieux : écoles secondaires, primaires et en formation professionnelle (DEP). Embauchée à
l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) depuis 2010, elle a occupé les fonctions d’agente de recherche au sein du Décanat
de la gestion académique des affaires professorales. Depuis 2011, elle agit à titre de coordonnatrice du Comité Interordres Mauricie
pour les étudiants en situation de handicap, un programme de collaboration collèges-université, de même qu’à titre d’agente de
recherche au Service aux étudiants et à la réussite étudiante. De plus, elle poursuit des études de maîtrise en éducation et
s’intéresse plus particulièrement aux stratégies d’études des étudiants ayant un trouble déficitaire de l’attention associé à un trouble
d’apprentissage à leur première année universitaire.
Biographies
Panel 2 – Penser le handicap et l’inclusion
Panélistes
Carole
CÔTÉ
UQAC
Anne-Louise
FOURNIER
Université Laval
Frédéric
FOVET
Université McGill
Professeure au programme d’enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) du
département des sciences de l’éducation depuis le trimestre d’hiver 2011, Mme Côté a complété des études doctorales sur les
pratiques d’adaptation de l’enseignement des mathématiques pour des élèves ayant des difficultés d’apprentissage. Elle a participé
à de nombreux projets dont le projet Étape (Étudiants en Trouble d’Apprentissage - Projet d’Expérimentation) en collaboration avec
le MELS, une action concertée entre trois universités pour le développement des services personnalisés destinés aux étudiants en
situation de handicap et le développement de la Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’UQAC.
Anne-Louise Fournier œuvre en lien avec la réussite scolaire depuis 1991 au Centre d’aide aux étudiants de l’Université Laval.
D’abord à titre de psychologue en consultation individuelle pour les étudiants, elle s’est vue confier la responsabilité du secteur
Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap. Au cours des 15 dernières années, elle a été à l’origine de l’adoption
d’une politique institutionnelle à l’Université Laval pour soutenir les étudiants en situation de handicap et a développé des guides
pédagogiques et des outils de sensibilisation destinés au personnel enseignant.
Frédéric Fovet apporte au cadre de l'inclusion deux dimensions distinctes: il a œuvré comme avocat et porte un intérêt tout
particulier aux droits de la personne qui y sont en jeu; il a aussi été enseignant et directeur d'établissement au secondaire et
apprécie les défis que ce noble objectif peut représenter sur le terrain. Il occupe depuis juillet 2011 le poste de directeur du bureau
de soutien aux étudiants en situation de handicap de l'Université McGill et son unité a déclenché au cours des deux dernières
années, avec grand succès, une réflexion d'envergure sur la conception universelle et sa mise en pratique.
Biographies
Pratiques inspirantes
Stéphane FORTIER
Le Pavois
Le service de soutien aux études
Monsieur Fortier travaille dans le domaine de la santé mentale depuis 1993. Diplômé en éducation spécialisée, il a par la suite
complété un Bac en gestion. Il a débuté sa carrière au Pavois de Québec en qualité d’agent d’intégration socioprofessionnel et y est
coordonnateur du service de soutien aux études depuis 2005 et coordonnateur de l’organisme depuis 2008. Il a d’ailleurs été
l’initiateur et le co-responsable d’une recherche-action pour documenter les trajectoires scolaires de personnes ayant un problème
de santé mentale (2001-2004) ainsi que le fondateur du premier service de soutien aux études dans la Province de Québec. Cette
nouvelle offre de service fait du Pavois un organisme pionnier dans le domaine.
Impliqué sur plusieurs comités de travail dans le développement des services de soutien socioprofessionnel et scolaire pour les
personnes vivant avec un trouble mental, Monsieur Fortier s’implique également dans la communauté à titre de vice-président du
TAQ (centre de travail adapté) et président du Conseil d’établissement du Centre de formation aux adultes des Découvreurs jusqu’en
2011.
Carole LAVALLÉE
La place des gestionnaires dans les services adaptés : le cas des enseignants ressources.
CCSI-Ouest
Carole Lavallée travaille au cégep du Vieux Montréal depuis 26 ans. Après une formation en orthopédagogie et une maîtrise de
recherche en éducation, elle a été enseignante pendant 18 ans en Techniques d’éducation à l’enfance. Pendant ces années, elle a
participé à une campagne de valorisation de la profession d’éducatrice à la petite enfance et à une enquête provinciale sur la qualité
des services à la petite enfance. Elle a complété sa scolarité de doctorat. Elle occupe depuis 7 ans des postes d’encadrement au
collège. Aujourd’hui, elle occupe le poste de directrice adjointe aux études responsable de la réussite et du Service d’aide à
l’intégration des étudiants (SAIDE) et responsable du Centre collégial de soutien à l’intégration (CCSI) auprès des 27 collèges de
l’ouest du Québec. Elle est aussi membre du Conseil supérieur de l’éducation.
Michelle MARTIN
Modèle de formation et d’accompagnement des professeurs et professionnels.
Cégep de Chicoutimi
Formée à la fois en intervention sociale, en psychosexologie et en éducation, Michèle Martin travaille au Cégep de Chicoutimi depuis
plusieurs années comme conseillère en services adaptés, responsable des étudiants en situation de handicap, des autochtones et des
étudiants internationaux. Ayant séjourné à Montréal pendant plus de 20 ans, elle y a d’abord œuvré comme intervenante puis
directrice de Maison d’hébergement, conseillère à la formation et enseignante. Résidant au Saguenay depuis plus de 10 ans, elle a
été de la création du Centre des enfants, un organisme de prévention du décrochage scolaire pour les enfants vivant en milieu
défavorisé, autochtone et multiethnique. Ces multiples expériences et sa passion pour la concertation et la responsabilisation
collective en éducation motivent ses interventions et les projets qu’elle mène au Cégep de Chicoutimi comme conseillère en services
adaptés.
Biographies
Panel 3 – L’offre de services : conjuguer recherche, pratiques exemplaires et transfert de
connaissances
Panélistes
Jocelyne GAGNON
CREP
Mme Gagnon est enseignante et orthopédagogue pour le Centre de ressources éducatives et pédagogiques (CREP), Centre de
formation pour adultes de la Commission scolaire de Montréal. Elle travaille en partenariat avec l’organisme Prise II, organisme
communautaire en santé mentale. Elle effectue un travail de collaboration avec différents intervenants dans plus d’une dizaine
d’établissements postsecondaires du grand Montréal.
Active depuis 1988 à l’éducation des adultes, c’est toutefois depuis 2006 qu’elle exerce sa pratique comme orthopédagogue pour
soutenir l'apprentissage et l'intégration sociale d’étudiants ayant des troubles de santé mentale tant au niveau collégial
qu’universitaire dans la voie de la réussite de leurs études. L’expérimentation d’un modèle de partenariat réunissant des intervenants
du monde de la santé via Prise II et de celui de l’éducation s’est mis en place d’abord dans le cadre d’un projet pilote avec le Cégep
du Vieux Montréal et s’est rapidement transformée en programme de soutien aux études, lequel se renouvelle et prend de
l’expansion d’année en année.
Sylvain LEMAY
AQICESH
M. Lemay est président de l'Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap
(AQICESH) et membre du conseil d'administration au Réseau international du processus de production du handicap (RIPPH). Il
représente les conseillers aux étudiants en situation de handicap auprès de différentes instances décisionnelles. Il compte près de 15
années d'expérience en coordination et en gestion d'équipe, dont 7 années comme responsable au Service d'accueil et soutien aux
étudiantes en situation de handicap au sein des Services à la vie étudiante de l'UQAM.
Il a une maîtrise en communication couplée à un perfectionnement en management public et études doctorales en sociologie. Il a un
intérêt marqué pour les enjeux institutionnels touchant l'éducation supérieure. Il a participé à plus de 60 conférences à travers le
Québec, au Canada et à l'étranger.
Catherine Loiselle
CRISPESH
De par ses formations complémentaires et son cursus professionnel, Mme Loiselle a, à son actif, un parcours constellé de notables
réalisations. Après avoir complété un baccalauréat ès arts (spécialisation en psychologie et mineure en éducation) avec distinction en
2009, elle a obtenu une maîtrise ès arts (psychopédagogie, spécialisation en développement humain), l’hiver dernier. Parallèlement à
ce cheminement académique, elle a effectué plusieurs travaux de recherche, plus particulièrement dans le domaine de l'autodétermination, de l’autorégulation des émotions, la réussite scolaire et les transitions vers l'âge adulte pour les étudiants en situation
de handicap. Actuellement en poste au sein du CRISPESH en tant que coordonnatrice de recherche, elle développe et soutien de
nombreux projets de recherche sur plusieurs fronts, entre autres, un projet traitant d’aides technologiques soutenant les adultes
ayant un trouble d’apprentissage. Enfin, mais certainement pas des moindres, elle est membre de multiples associations.
Biographies
Pratiques inspirantes
Collège Montmorency
L’effet positif de mesures d’aide sur la performance et la réussite d’étudiants dyslexiques ou présentant des
profils de dyslexie au collégial.
Marc TREMBLAY
D'un projet de tutorat adapté à une approche d'intervention appuyé par la recherche
Zohra MIMOUNI
Cégep du Vieux Montréal
Hélène TRIFIRO
Université de Montréal
Enseignante chercheure au Collège Montmorency depuis 1994, elle s’intéresse particulièrement à la réussite scolaire des élèves
dyslexiques du collégial. Elle a complété un Doctorat en Neuro-psycho-linguistique à l’Université de Montréal en 1997.
Marc Tremblay est titulaire d’une technique en éducation spécialisée et d’un baccalauréat en sociologie. Entre 2003 et 2012, il a été
tuteur et éducateur spécialisé au SAIDE du Cégep du Vieux Montréal. Depuis deux ans, il est conseiller pédagogique en technologie
adaptative pour le Centre collégial de soutien à l’intégration de l’ouest. Il est aussi, depuis un an, chercheur au Centre de recherche
pour l’inclusion sociale et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH) où il développe des projets en lien avec
les aides technologiques.
Une offre de services sur mesure et adaptée à la réalité des études universitaires
Directrice du Centre étudiant de soutien aux études (CÉSAR), Mme Trifiro est psychologue de formation. Elle travaille depuis plus de
vingt ans à l’Université de Montréal et a toujours eu au cœur de sa pratique des mandats de développement de programme en lien
avec la persévérance et la réussite aux études.