6- Intensités dans les circuits

Chapitre 6-
ETUDE DE L’INTENSITE DANS LES CIRCUITS
Objectifs du chapitre : Intensité dans les circuits
Livre p 132-133
Autoévaluation
Acquis
Remédiation
Nonacquis
Connaissances
Connaître les lois de la tension et de l’intensité dans un circuit avec
dérivations.
Connaître l’influence du nombre et de la nature des dipôles sur les
grandeurs électriques dans un circuit avec dérivations.
(I et II)(I et II
Capacités
Suivre un protocole donné (utiliser un appareil de mesure).
(I)
Mesurer (lire une mesure, estimer la précision d’une mesure, optimiser les
conditions de mesure).
(I et II)
Associer les unités aux grandeurs correspondantes.
(I et II)
Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un protocole
expérimental pour choisir une lampe adaptée au générateur
Faire un schéma, en respectant des conventions.
(I et II)
(I et II)
Attitude
Adopter une démarche scientifique.
(I et II)-
Montrer un intérêt pour l’histoire des sciences et les progrès scientifiques.
DM
Items ou sous-items du socle commun
travaillés
3.1.0.4. Repérer le comportement d’une grandeur à partir d’une série de
mesures ou d’une observation.
(I et II)
3.1.0.5. Faire un schéma
(I et II)
3.1.2.1. Emettre une hypothèse
(I et II)
3.1.1.1. Suivre un protocole donné.
(I et II)
3.1.1.2. Effectuer une mesure.
(I et II)
3.1.2.3. Adapter un protocole à une situation proche.
(I et II)
3.1.2.5. Savoir exprimer quels résultats sont attendus d’un protocole
3.1.3.7. Décrire l’influence d’un paramètre sur le phénomène étudié.
(I et II)
3.1.3.1. Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase
correcte
3.1.4.2. Exprimer le résultat d’une mesure de manière appropriée (unité,
précision).
7.2.1. Etre autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier,
l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles.
(I et II)
I- Déterminer les loi des intensités dans un circuit en série.
Activité distribuée avec questionnaire.
1- Partie expérimentale :
(I et II)
DM
2- Partie observations :
a- L’intensité du courant électrique est la même en tout point du circuit.
b- Même remarque pour le second circuit.
3- Partie conclusion :
a- Aux erreurs expérimentales près:
Dans un circuit en boucle simple, l’intensité du courant électrique est la même en tout point du
circuit : on parle de loi universelle d’unicité de l’intensité. I1=I2=I3
b- On constate que la même relation s’applique dans le second circuit. La nature et l’ordre des dipôles
n’influencent pas cette relation. En revanche, l’intensité du courant dépend du nombre et de la nature
des dipôles qui le constituent.
Bilan : La tension et l’intensité ne suivent pas la même loi dans un circuit en boucle simple.
II- Déterminer les loi des intensités dans un circuit en dérivation.
Activité : démarche investigation avec questionnaire.
Correction Démarche investigation 1
A la maison, si l’on branche une lampe, puis un téléviseur, la lampe brille-t-elle
autant dans les deux cas ?
a) Mon hypothèse
Je pense que……………… car………………..
b) Proposition d’expérience
1- Matériel à disposition sur la paillasse
Deux générateurs, deux lampes, des fils de connexion, des multimètres.
2- Protocole expérimental
- Il faut placer les ampèremètres dans chaque branche du circuit.
c) Observations et mesures.
IG
I’G
I1
I2
0,20 A
0,39A
0,20A
0,19A
d) Exploitations des résultats.
Aux erreurs expérimentales près, I1=I2.
L’hypothèse de la jeune fille est validée puisque les lampes brillent avec le même éclat.
I’G=I1+I2 soit, si les deux lampes sont identiques, I’G=2I
e) Conclusion.
Questions
1- L’intensité du courant dans les branches dérivées est la même. En revanche, l’intensité du courant
dans la branche principale a doublé.
Formulation de la loi : d’une manière générale, l’intensité du courant traversant la branche
principale est égale à la somme des intensités des branches dérivées.
Remarque : Si les lampes en dérivation ne sont pas identiques, alors les courants dans les
branches dérivées ne sont pas les mêmes.
2- Si l’on ajoute trop de lampes en dérivation, le risque encouru est que le courant dans la branche
principale devienne trop intense et que la surintensité fasse sauter le fusible.
3- C’est dans le circuit b que le générateur fournit le plus d’énergie car le courant débité par la pile est
deux fois plus important que dans le circuit a.
Evaluation sommative