Consolidation des savoirs 3101
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FRA-3101-1 : Consolidation des savoirs - version A Consolidation des savoirs FRA-3101-1 A Nadia Lizotte Commission scolaire des Premières-Seigneuries 2012-2013 FRA-3101-1 : Consolidation des savoirs - version A Communication langagière 1) Nomme trois éléments de la situation de communication? 2) Dans une situation de communication, comment nomme-t-on celui qui produit le message? Grammaire du texte 1) De quel type de texte s’agit-il? Justifie ta réponse à l’aide de deux caractéristiques du texte. Lorsqu'on pense à la violence, on l'imagine surtout sous forme de guerres, de batailles ou de conflits. Cependant, la violence n'est pas que cela, elle peut aussi être psychologique. La violence psychologique est une forme beaucoup moins facile à percevoir, mais tout aussi importante. Elle se manifeste surtout par des mouvements et des actes : par exemple, rejeter quelqu'un, ne pas lui parler ou ne pas l'accepter dans ton équipe ou ta bande. Extrait de http://www.uqtr.ca/~bougaief/Chavigny/ecr2_2_inf2.htm 2) Quel procédé est utilisé pour reprendre le mot « chansons » dans le court texte qui suit? Céline Dion est connue partout dans le monde. Elle a interprété plusieurs chansons connues et d’autres qui le sont moins. FRA-3101-1 : Consolidation des savoirs - version A Grammaire de la phrase Phrase de base 1) Comment peut-on trouver le groupe sujet dans une phrase ? 2) Qu’est-ce que la manipulation syntaxique ? Groupe syntaxique 1) Dans la phrase suivante, encadre les expansions des groupes du nom. Les moutons blancs dorment dans un grand pré. 2) Dans la phrase suivante, à quel groupe appartiennent les expansions du groupe du nom? Les moutons blancs dorment dans un grand pré. Fonction syntaxique 1) Quel groupe syntaxique ne peut avoir la fonction d’attribut du sujet ? Encercle ta réponse. A) B) C) D) E) Groupe adjectival Groupe du nom Groupe prépositionnel Groupe adverbial Groupe du verbe 2) Vrai ou Faux. L’attribut du sujet ne peut généralement pas être effacé dans une phrase. FRA-3101-1 : Consolidation des savoirs - version A Classes de mots 1) Comment nomme-t-on l’adjectif qui exprime une qualité de la réalité désignée par le nom avec lequel il est en relation ? 2) Comment nomme-t-on les adjectifs qui servent à classer en catégories distinctes certaines réalités désignées par le nom ? Subordination 1) Identifie le subordonnant et indique quel rapport sémantique il établit. Quand ce riche homme est décédé, ses filles ont fait une déclaration troublante. 2) Encadre la proposition incise dans la phrase suivante. « Pour la plupart des hommes, a affirmé Voltaire, se corriger consiste à changer de défauts. » Ponctuation 1) À quoi servent les virgules dans la phrase suivante? Les élèves, jusqu’à 4 heures, attendent impatiemment le son de la cloche. 2) À quoi sert le deux-points dans la phrase suivante? Cet élève a été mis à la porte : il avait trop d’absences. FRA-3101-1 : Consolidation des savoirs - version A Accords 1) Explique en quoi l’accord du mot en gras permet de mieux comprendre le sens de la phrase. Je trouve la bataille des plaines d’Abraham fascinante. 2) Explique en quoi l’accord du mot en gras permet de mieux comprendre le sens de la phrase. Mes amis vous aiment. Lexique 1) Quel est le sens du préfixe dé- dans la phrase suivante : Il faut dérouler le rebord. 2) Quel est le sens du préfixe in- dans la phrase suivante : Les Canadiens français ont vécu plusieurs injustices.
