(002)

Genre : concept et éléments clés
Dr OLGA AZELOKONON
SOCIO-ANTHROPOLOGUE
SPÉCIALISTE GENRE ET DÉVELOPPEMENT
GENRE
I. Concept et principes de base
OLGA AZELOKONON
SOCIO-ANTHROPOLOGUE
SPÉCIALISTE GENRE
Ce que le « Genre » n’est pas
Le « Genre » n’est pas:
une prise en charge des femmes exclusivement
la promotion des femmes
une affaire de femmes
une nouvelle manière des femmes pour revendiquer l’égalité avec les hommes
une activité annexe dans l’accompagnement des acteurs bénéficiaires sur le
terrain ni une activité annexe des projets
ne signifie pas et ne renvoie pas seulement à l’appartenance à l’un des deux
sexes.
Ce que le Genre est
• Le concept « genre » se réfère aux relations entre
les hommes et les femmes dans une société par
opposition au sexe qui constitue les attributs
purement biologiques différenciant le masculin du
féminin.
• Les relations de genre sont acquises, susceptibles
de changer avec le temps et sont largement
variables d’un pays à un autre de même qu’au sein
des différentes cultures à l’intérieur d’un même
pays.
Le genre fait référence à …
Construction socioculturelle des rôles et responsabilités féminins et masculins et
des relations entre femmes et hommes
apprentissage,
variation selon temps
et culture
découle des forces :
culture, tradition,
politique et besoins des
femmes et hommes.
Manière de voir,
d’appréhender et d’agir
sur les détails de la vie des
femmes et des hommes
GENRE
Fait ressortir les inégalités et iniquités,
domination des uns, subordination des
autres
dans l’accès / le contrôle de
ressources et des bénéfices, la
division du travail et le partage du
pouvoir
PRINCIPES genre
Trois éléments de base à retenir
1- Femmes (F) et Hommes (H) assument des rôles différents 
différence dans les expériences, les connaissances, les
compétences et les besoins.
2- H ou F = groupe non homogène  obligation à chaque
intervention de désagréger les données par sexe mais aussi par
âge,
ethnie,
classe, niveau de prospérité,
de
capacité/handicap, etc.
3- Expériences et besoins des F différents de ceux des H, mais
aussi systèmes de différenciation sociale jouent encore au sein
de chaque catégorie (ou vice-versa)  analyse genre inter catégorielle et intra - catégorielle.
PRINCIPES genre
Egalité et Equité
L’égalité de genre permet aux F et aux H de jouir à
part égale :
a)
b)
c)
d)
des droits de la personne humaine prescrits dans les textes,
des biens estimés par la société,
des possibilités,
des ressources et des avantages qui découlent du développement.
L’équité se réfère à la justice sociale
; il s’agit d’accorder
ou d’offrir :
a) des opportunités égales,
b) des chances aux H et aux F selon leurs capacités et en fonction de leurs
besoins.
 L’équité est un moyen et l’égalité est la fin.
Genre En tant qu’ approche analytique
Part du principe que: les activités, les ressources et les bénéfices sont
inégalement répartis dans la société et ses institutions
Nécessité de travailler à corriger les déséquilibres
Intégrer le genre dans tout programme, projet ou toute activité,
 analyser :
- les rôles et responsabilités spécifiques des F et des H ( se rappeler qu’à
l’intérieur de ces groupes les différentes catégories ne sont nullement
homogènes),
- l’impact potentiel de l’activité sur ces différents groupes d’hommes et
de femmes.
Des actions spécifiques peuvent être initiées pour régler des problèmes
auxquels les hommes sont confrontés dans un contexte donné afin de
rétablir un équilibre entre les femmes et eux, et vice-versa.
Approche Genre et Développement
Démarche scientifique qui recherche
une transformation des relations
d’inégalité entre H/F, tout en prenant
en compte les responsabilités, les
rôles des uns (es) et des autres dans
une culture ou en un lieu donné
Prise
en
compte
d’autres aspects tels
que
l’âge,
la
prospérité, l’ethnie, la
classe
sociale,
l’origine, etc..
APPROCHE
GENRE
Meilleure connaissance
des relations, conflits et
dépendances entre les
différents groupes
sociaux
Approche Genre et Développement
s’appuie
sur
l’ensemble
de
l’organisation sociale, de la vie
économique et politique afin de
comprendre la formation des aspects
particuliers de la société
s’intéresse, non pas à
la femme en soi, mais,
à
la
construction
sociale du « genre », à
l’attribution des rôles
et des responsabilités
spécifiques que la
société attend des
hommes
et
des
femmes.
APPROCHE
GENRE
propose
des
outils
pour
corriger
l’inégalité
entre
les
sexes;
établir
une
certaine équité et égalité
entre les rôles sociaux
joués et favoriser la
participation de toutes
les composantes de la
société
au
développement de celleci.
CADRES D’ANALYSE GENRE
PLUSIEURS CADRE D’ANALYSE EXISTENT
Matrice d’analyse du genre
Méthode Harvard
Méthode Sara Longwe
Cadre des Relations Sociales
(SRF)
Méthode Moser
Liste de Contrôle
Méthode de comparaison
Outils participatifs:
(Groupes de discussion, PRA, ASEG…
Exemple d’outils
Profil de
l’activité
Qui
fait
quoi?
Ce que font les
femmes, les
hommes
(adultes,
enfants,
personnes
âgées), où et
quand ces
activités se
tiennent
Profil d’accès et
de contrôle
Qui a
quoi?
Qui a accès
aux
ressources
et qui les
contrôle et
participe à
la prise de
décision
Analyse des
facteurs et
tendances
Quel est le
contexte socioéconomique?
Comment les
activités, l’accès et le
contrôle sont
façonnés par des
facteurs structurels,
culturels, religieux,
ainsi que les
attitudes.
Cadre d’analyse de Harvard sur le Genre
Analyse du
cycle du
programme
Quel genre
faut-il pour
le projet?
Planification,
conception,
mise en oeuvre,
suivi et postévaluation de
projet sensible
au genre
Tableau 1: le profil d'activités ( qui fait quoi?)
Activités
Homme
Vieux
Activités productives
Activités reproductives
Activités communautaires
Femme
Jeune
Vieille
Jeune
Tableau 2: Profil d'accès aux ressources et de contrôle des ressources
Ressources/Bénéfices
(Qui a) Accès
Hommes
Jeunes
Vieux
A. Ressources
Ressources naturelles (terre, eau,
capital, semences, outils)
 Marchés (main d’œuvre, marchandises,
comme acheteur, comme vendeur)
 Ressources socioculturelles (Formation,
information)
B. Bénéfices
 Revenu issu des ventes
Besoins essentiels
Capacités techniques
Pouvoir politique/prestige
Légende : + : Faiblement ; ++ Moyennement ; +++ : Fortement ; - Aucun
(Qui) Contrôle
Femmes
Jeunes
Vieilles
Tableau 3 : Profil des facteurs d’influence
FACTEURS
Type
D'INFLUENCE
d’influence
Impact sur?
Femme
Homme
Politiques
Économiques
Culturels
Sociaux
Environnementa
ux
Juridiques
Religieux
Internationaux
Autres
Légendes :
+ : Faiblement ; ++ Moyennement ; +++ : Fortement ; - Aucun
fille
Mesures de
Garçon
correction
Exemple de questions clé et variables à prendre en compte dans une analyse
genre pour un projet ou une activité
Les H et les F, dans les systèmes de différentiation sociale,
acteurs du projet ou concernés par l’activité, ont-ils un accès
équitable aux facteurs de production?
Les H et F, dans les systèmes de différentiation sociale,
acteurs, participent-ils au processus de prise de décision
pour la production?
La valeur ajoutée est-elle équitablement répartie au niveau
des F et des H, dans les systèmes de différentiation sociale?
Est-ce que les F et les H, dans les systèmes de différentiation
sociale, ont un accès équitable aux marchés des intrants et
des produits?
Est-ce que le niveau de rentabilité est différent pour les F et
les H, dans les systèmes de différentiation sociale, qui ne
peuvent être expliqués par les relations de coût / intrant ?
Exemple de questions clé et variables à prendre en compte dans une analyse
genre pour un projet ou une activité
Les H et les F ont – ils les mêmes problèmes?
Qu’elles sont les contraintes des F, des H?
Comment faut-il organiser la collecte d’information pour
s’assurer la prise en compte des besoins spécifiques de
chaque catégorie?
Est ce que la contrainte identifiée touche différemment les
femmes, les hommes et à l’intérieur de chaque catégorie?
Comment?
La solution trouvée est –elle facilement applicable par les
femmes de la même manière que les hommes? Doit-on
rechercher des compléments d’information pour satisfaire
cette catégorie?
Conclusion
Retenir que le Genre :
• est un concept relationnel
• est issu d’un processus de socialisation  c’est une construction sociale
• est une approche dynamique et différenciée qui tient compte des réalités socioéconomiques et culturelles du terroir.
conclusion
Principes d’action de l’acteur d’accompagnement:
assurer et s’assurer de l’accès équitable des hommes et des femmes
aux ressources, services et opportunités offerts par l’institution ou le
projet dans lequel nous intervenons.
Garder en esprit que le travail qu’on fait doit contribuer :
à l’autonomisation économique et accroissement des revenus des
défavorisés : les femmes, les jeunes, les personnes vulnérables
au renforcement de leur rôle dans la prise de décisions dans les
sphères communautaires publiques et privées (OP).
 à l’amélioration de leur bien-être: accès aux services de manière
équitable et réduction des contraintes auxquelles il font face dans
leurs activités économiques et dans leur environnement.