FORMATION ENTRAINEUR Formation UCC4 2017 La gestion d’un groupe Hétérogène 29 novembre 2016 Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le PROGRAMME Présentation formation UCC4 Les contenus de formation théorique Projet d’entrainement de coureurs, dossier, tutorat l’évaluation , certification Le livret entraineur Thème journée du 29 novembre: La gestion d’un groupe hétérogène: Définition Etude de cas Retours d’expériences, témoignages vidéo Proposition de solutions Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le UCC4 FORMATION THEORIQUE Les fondamentaux de la performance voile (2 jours) Planification de l’entraînement, modèles de performance par support. Relation entraîneur/athlète, aspect psychologiques et motivation. Micro-météo, effets de site/ tactique, projet stratégique, le courant. Aérodynamique et hydrodynamique. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les journées à thème ( 5 ) • Mardi 29 novembre 2016 : Gestion d’un groupe d’entrainement avec des niveaux hétérogènes. • Mardi 6 décembre 2016 : Préparation des jeunes régatiers aux nouveaux formats de course. • Mardi 7 février 2017 : Approche de la préparation Physique en école de sport. • Mardi 7 mars 2017 : Les engins à foil. Théorie, pratique et entrainement. • Mardi 19 septembre 2017 : Certification UCC4 (Règles de courses, Météo, programmation, tactique, Aéro/ Hydro). Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le La gestion d’un groupe d’entrainement hétérogène Introduction Idées connexes Essai de définition Les différentes formes d’hétérogénéités Etude de cas Vidéo Retour d’expériences Les réponses pédagogiques Les avantages Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Introduction: Si la diversité peut être perçue comme un phénomène ayant des aspects positifs, l'hétérogénéité, elle, dans la culture enseignante est perçue de façon à peu près systématique comme un phénomène négatif , comme une difficulté pour l’entrainement et pour les entraineurs et parfois comme une source d'échecs pour les coureurs. Et pourtant……….. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Définition: Ce qui est hétérogène est « ce qui est formé d’éléments de nature différente »1. Étymologie : du grec « hétéros » (autre, différent) et « genos » (famille, race, peuple). Chaque être humain, par sa personnalité et par l’éducation qu’il a reçu, possède un caractère, des savoirs, des facultés et des désirs qui le rendent unique. À l’image de la société, le groupe sportif est par nature hétérogène. L’hétérogénéité prend plusieurs formes2 ; elle peut être celle : Elle apparaît aux yeux de certains comme une contrainte et pour les autres comme une richesse et un moteur pour le développement de l’enfant et de l’adolescent. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Identifier l’hétérogénéité c’est reconnaitre des différences Plan physique Habilités motrices, morphologie, physiologie, sexe Plan cognitif Niveau de compréhension, de réflexion , d’abstraction, de représentation, connaissance tactiques , règlement… Plan Socio- affectif Motivation personnalité Positionnement dans le groupe Connaître ces différences permet d’analyser le profil du groupe d’entrainement pour pouvoir l’exploiter Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le L’hétérogénéité prend plusieurs formes ; elle peut être celle : des sexes, des âges, y compris au sein de la même année civile (différences de maturité notamment, entre les élèves nés en début d’année et ceux nés au dernier trimestre toujours les plus nombreux …). des appétences sportives et des motivations liées entre autres, aux espoirs placés dans la pratique sportive pour réaliser son projet personnel. des compétences et savoir-faire dans les différents domaines de connaissance ainsi que dans les processus d’apprentissage. des cultures et modes de vie en liaison avec les diverses représentations de la société générées par l’appartenance familiale et sociale. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Chaque groupe d’entrainement constitue un univers singulier où les coureurs arrivent avec une maturité, mais aussi un niveau, un rythme, et des désirs différents. Il n’y pas deux coureurs qui progressent à la même vitesse. Il n’y pas deux coureurs qui soient prêts à apprendre en même temps. Il n’y pas deux coureurs qui utilisent les mêmes techniques d’apprentissage. Il n’y pas deux coureurs qui résolvent les problèmes exactement de la même manière. Il n’y pas deux coureurs qui possèdent le même répertoire de comportements. Il n’y pas deux coureurs qui possèdent le même profil d’intérêt. Il n’y pas deux coureurs qui soient motivés pour atteindre les mêmes buts. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Identifier l’hétérogénéité c’est reconnaitre des différences l’hétérogénéité constatée doit être ensuite analysée : quelles incidences sur mes démarches d’entrainement ? Il s’agit d’identifier les caractéristiques des coureurs qui constitueront soit des leviers soit des freins aux apprentissages ; Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les solutions pédagogiques L’entrainement est souvent le même pour tous. Nous sommes avant tout dans la gestion « organisationnelle » de l’hétérogénéité. Les objectifs d’apprentissage, les contenus d’enseignement et les situations pédagogiques sont les mêmes pour tous. Mais cette gestion de l’hétérogénéité prend toute sa dimension pédagogique quand des régulations s’opèrent : l’entraineur joue sur la difficulté ou la complexité de la tâche en modifiant certains paramètres appelés des variables didactiques. Ponctuellement, il met en place pour quelques coureurs en difficulté des situations de remédiation. Il pratique alors une pédagogique différenciée sur la base d’objectifs d’apprentissage communs à tous coureurs. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Identifier l’hétérogénéité c’est reconnaitre des différences Une autre approche consiste a proposer un parcours différencié: Cela le conduit à organiser le groupe en fonction des besoins, à proposer des tâches parfois différentes ; les objectifs d’apprentissage sont ajustés. Fixer des objectifs de maitrises ,après avoir effectué une évaluation pour déterminer un état de départ et fixer un final, c’est se donner des indicateurs de fin d’étape sur lesquels on s’engage et qui permettront aussi d’évaluer l’efficacité de l’enseignement dispensé. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le L’entrainement individualisé peut prendre 2 facettes: - « soit il s’agit de respecter des objectifs pédagogiques communs à toute une cohorte mais avec des méthodes et des parcours pédagogiques différenciés » ; - « soit il s’agit de personnaliser à la fois les parcours et les objectifs ». Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les solutions possibles Adapter le support Mettre des freins ou handicap aux meilleurs Proposer des terrains de jeu différents Accepter de se diviser et laisser une part de travail individuel Mixer les équipages ou équipes Instituer un tutorat, responsabiliser Evaluer pour fixer des objectifs individuels ( contrat ) Différencier les temps de pratique Retour d’expérience des meilleurs ( technique, matériel) ou des plus anciens ( règles du groupe, déplacements, chargement etc… ) Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les avantages du groupe hétérogène Tirer tout le monde vers le haut ( objectifs individuels ) Etre remis en question, utiliser les compétences des meilleurs, l’innocence des nouveaux et se rappeler: que l’on n’apprend pas en écoutant, mais en travaillant et notamment en cherchant à résoudre des problèmes ; que pour apprendre quelque chose, il faut s’appuyer sur ce que l’on sait déjà, et le transformer, par la rencontre avec des obstacles ; que ces obstacles apparaissent précisément dans la rencontre avec des pairs, surtout quand ils sont différents ; que l’entraineur, dont le métier consiste à réunir les conditions pour que les coureurs apprennent, a donc comme tâche de provoquer ces rencontres ; que ces rencontres sont d’autant plus nécessaires quand on sait que les enfants apprennent plus de leurs camarades que des formateurs. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les dangers d’un groupe homogène: s’installer dans un confort ( ne pas viser plus loin), l’idée n’est pas d’être le meilleur du groupe, du quartier, de la région, mais au meilleur niveau mondial Susciter des conflits d’intérêts Générer compétition malsaine ( la ou l’on doit être centré sur soi ) Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les dangers d’une approche non différenciée dans un groupe hétérogène Tirer l’ensemble du groupe vers le bas Démotivation des meilleurs Démotivation des plus faibles Frustration ( travail en autonomie pas suffisamment expliqué ) Blessures des plus faibles si la charge n’est pas adaptée Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le . Petit message « On reconnaît un professionnel à l’efficacité des routines qu’il a su construire au fil du temps, avec l’expérience, mais on reconnaît son expertise à sa capacité à les questionner pour en trouver d’autres encore plus efficaces. » Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les avantages qu’un groupe hétérogène est susceptible d’ apporter sont indissociables de l’organisation pédagogique établie. L’individualisation du travail permet à l’enseignant d’accorder plus de temps aux élèves qui en ont besoin, pour une aide individuelle plus précise et efficace Nécessité d’inventer ou de trouver et mettre en place de nouvelles réponses didactiques aux problèmes posés par cette organisation (travail individualisé ou en petits groupes tenant compte des acquis et des contraintes propres au groupe) Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Situation favorisant un gain d’autonomie de la part des coureurs les plus jeunes (nécessité de pouvoir travailler sans les consignes permanentes d’un adulte). Atténuation du ressenti négatif de leur travail et d’eux-mêmes pour les coureurs « en difficultés », du fait de la multiplicité des niveaux Construction d’une culture commune au groupe (vécus, souvenirs communs ou à partager avec les “nouveaux”, bientôt “anciens”). Le multi-âge donne une expérience d'un collectif non choisi, non ordonné par des relations de ressemblance (identification) ; c'est donc à l'inverse un collectif qui peut échapper à l'ordre et à la violence et rentrer dans la structure et le désordre, c'est à dire la créativité. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le incitation “structurelle” à la coopération entre les élèves. Enracinement de la responsabilité personnelle de chacun vis à vis des autres (des plus jeunes d'abord). Education permanente à la différence : les grands apprennent à respecter les plus jeunes, les jeunes profitent de l'expérience des anciens, ils pratiquent ensemble... le mélange d'âge, de taille et de force aboutit généralement à plus de tolérance chez les jeunes. Dynamisation du groupe : un grand est souvent piqué au vif lorsque la réponse est donnée par un plus jeune ; les plus jeunes sont souvent impatients d'accéder au niveau des grands. Les problèmes de dominant-dominé trouvent leur solution dans la durée. On peut devenir leader à son. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les coureurs “les plus forts” avancent sans limite supérieure et sans être retardés par une gestion des cours pour la “moyenne” du groupe. Vision concrète par les jeunes de l’ensemble des compétences attendue. Le fait que les plus grands reformulent et expliquent aux plus jeunes les aide eux aussi à mieux maîtriser les savoirs techniques ou tactiques. Les jeunes des premiers niveaux sont déjà mis en présence (même si on ne leur demande pas explicitement de travailler dessus) de notions qu’ils devront acquérir plus tard (par la conscience du travail mené par leurs partenaires des niveaux supérieurs) : facilitation de l’apprentissage ultérieur (en neurosciences, on parlerait de“frayage”). Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Les coureurs des meilleurs niveaux bénéficient plus ou moins indirectement des aides et travaux réalisés par les plus “jeunes” (consolidation des acquis). l' auto-apprentissage: l'hétérogénéité et la non-ubiquité de l'enseignant oblige à des plages d'autonomie, où l'enfant sera seul face à sa recherche. L'organisation de l’entrainement doit faire que le jeune est parfois "seul", mais pas "abandonné". Les groupes multi-niveaux permettent en début d'année un démarrage beaucoup plus rapide, puisque les 2/3 des jeunes et l’entraineur se connaissent déjà. L 'organisation de départ est déjà connue des "anciens", et vite acquise des nouveaux par une sorte de compagnonnage pratique. Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le Ligue de Voile des Pays de la Loire Courtois Françoise Le