Le système iRIO Travaux 2013 / 2014 Objectif de la mise en œuvre du système Ce projet s’inscrit dans une démarche « développement durable ». Objectif économique Objectif environnemental Objectf social Page 5 citoyen responsable : consom'acteur plutôt que consommateur d'énergie Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Objectif de la mise en œuvre du système Il permet à l’élève de mettre en œuvre les fonctions Mesurer les consommations Afficher les consommations Efficacité énergétique Utiliser des produits performants Page 5 Intégration des énergies renouvelables Réguler et Gérer Mesurer les consommations Afficher les consommations • COLLECTER POUR VOIR • VOIR POUR COMPRENDRE • COMPRENDRE POUR AGIR Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Compétences abordables Objectifs de formation 01- Caractériser des systèmes privilégiant un usage raisonné du point de vue du développement durable SOCIETE ET DEVELOPPEMENT 02- Identifier les éléments permettant la limitation de l’impact environnemental d’un système et de ses constituants Page 7 Compétences attendues C01.1 Justifier les choix des matériaux, des structures d’un système et les énergies mises en œuvre dans une approche de développement durable. C02.1 Identifier les flux et la forme de l’énergie, caractériser des transformations et/ou modulations et estimer l’efficacité énergétique globale d’un système. C02.2 Justifier les solutions constructives d’un système au regard des impacts environnementaux et économiques engendrés tout au long de son cycle de vie. Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Compétences abordables Objectifs de formation 03- Identifier les éléments influents du développement d’un système TECHNOLOGIE 04- Décoder l’organisation fonctionnelle, structurelle et logicielle d’un système Page 7 Compétences attendues C03.1 Décoder le cahier des charges d’un système. C03.2 Evaluer la compétitivité d’un système d’un point de vue technique et économique. C0.4.1 Identifier et caractériser les fonctions et les constituants d’un système ainsi que ses entrées/sorties. C0.4.2 Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un système. C0.4.3 Identifier et caractériser le fonctionnement temporel d’un système. C0.4.4 Identifier et caractériser des solutions techniques relatives à l’énergie et aux informations (acquisition, traitement, transmission) d’un système. Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Compétences abordables Objectifs de formation COMMUNICATION Page 7 06- Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère Compétences attendues C0.6.1 Décrire une solution, un projet en utilisant des outils de représentation adaptés. C0.6.2 Décrire le fonctionnement et/ou l‘exploitation d’un système en utilisant l’outil de description le plus pertinent. C0.6.3 Présenter des résultats. Travaux 2012 / 2013 Le système iRIO MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES MIS EN ŒUVRE PORTAIL SYMBALOO Ce portail a pour objectif de faciliter l’accès aux différentes ressources proposées. L’élève ne gère qu’une seule adresse. Page 10 Chacun de ces outils doit s’intégrer à la construction Ce portail permet aux élèves d’un parcours de formation. Chaque outil doit être unutilisé travail en autonomie dans un parcours de pour améliorer l’efficience formation pédagogique. Leur usage neêtre individualisé. qui peut doit pas être considéré comme une succession d’outils à utiliser sans ordre ni méthode. Travaux 2012 / 2013 Le système iRIO MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES MIS EN ŒUVRE PLATEFORME MOODLE Cette plateforme permet aux élèves de consulter ou télécharger des documents (texte, audio, vidéo….) ; dialoguer avec leurs enseignants en direct ou en différé; rendre des devoirs ; s'auto-évalue ; réaliser des travaux collaboratifs ; s’enregistrer en ligne dans le cadre des labos de langue. Page 11 Travaux 2012 / 2013 Le système iRIO MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES MIS EN ŒUVRE PLATEFORME AGORA PROJECT Cette plateforme permet aux élèves d’échanger et de mutualiser leurs travaux. On retiendra surtout l’utilité de cette plateforme lors de l’activité de projet. Page 11 Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES PROPOSEES iRIO : Justifications Enseignement transversal Exploitation dossier ADEME AUDIT ENNERGETIQUE BATIMENT Exploitations de relevés réels iRIO iRIO : Trames Ethernet Enseignement transversal Capture de trames entre PC, iRIO et passerelle Exploitation des captures en vue de mise en service iRIO : Paramétrage du réseau Enseignement transversal Paramétrage PC Connexion au contrôleur Connexion à la passerelle iRIO : Efficacité énergétique active Epreuve de projet mise en œuvre d’une solution simple de gestion d’énergie Spécialité Energie et Environnement Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Paramétrage des stations Objectif : Etablir une communication entre le PC la passerelle Zigbee et l’automate iRIO Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Vérification des adresses Objectif : Associer un protocole à une couche Reconnaitre le rôle d’une couche Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Vérification de l’ adresse de la passerelle : L’élève a paramétré le réseau L’élève se connecte à la passerelle Zigbee. Il note • l’adresse IP, • Le masque de sous réseau • L’adresse Mac de la passerelle. Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Vérification de l’ adresse de la passerelle L’élève effectue une commande PING L’élève constate que la passerelle Zigbee est active Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Vérification de l’ adresse de la passerelle L’élève capture la trame réseau L’élève lit la trame Ethernet Travaux 2013 / 2014 Le système iRIO Exploitations STI2D Vérification de l’ adresse de la passerelle L’élève reconnait dans la trame Ethernet l’adresse MAC de la passerelle Travaux 2013 / 2014 Merci de votre attention Le système iRIO