HPE ET DEBATS CONTEMPORAINS Cours de première année IEP semestre 1 Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 1 PLAN du cours Voir le plan-syllabus qui vous a été distribué Quelques commentaires… Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 2 I. INTRODUCTION HPE, épistémologie et méthodologie de la science économique Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 3 I.1. Qu’est-ce que l’HPE? Qu’estce que la science économique? Comment situer l’HPE comme discipline par rapport à l’ensemble des domaines des sciences économiques? Y a-t-il un intérêt autre qu ’esthétique à pratiquer l’HPE? Comment allons-nous l’enseigner? Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 4 Définitions : Economie, économie politique, sciences économiques Economie: OIKOS (maison) et NOMOS (loi) Chrématistique d’Aristote (Khréma : richesse) « Economie politique ». A partir de Montchrestien, 1615: – « Politique » : commence à avoir le sens de « cité » (société dans son ensemble) plutôt que « gestion des affaires publiques » « Sciences économiques »: une discipline universitaire relativement « jeune »: – 1817 : JB Say fonde l’ESCP et y développe le premier vrai enseignement d’économie politique en France – Décret du 26 mars 1877 introduit l’économie politique en deuxième année des études juridiques. 1896 : création d’une agréation d’économie politique – Autonomisation vis-à-vis du droit ne s’amorce que dans les années 1930 Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 5 Définitions (suite) (1): « La science qui étudie le comportement humain comme une relation entre des fins et des moyens rares qui ont des usages alternatifs » (L. Robbins, 1932, An Essay on the Nature and Significance of Economic Science). (2): « L’économie est l’étude de la façon dont l’homme et la société choisissent, avec ou sans recours à la monnaie, d’employer des ressources productives rares qui sont susceptibles d’emplois alternatifs, pour produire divers biens de la consommation présente ou future des différents individus et groupes qui constituent la société. », Paul Samuelson (3): « Étude des mécanismes de production, de consommation et d'échange dans une structure sociale donnée et des interdépendances entre cette structure et ces mécanismes », Jacques Attali Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 6 (1) et (2): des définitions à la fois trop restrictives et trop impérialistes? Trop restrictives: – Exemple: les célèbres définitions de Robbins et Samuelson renvoie à un paradigme particulier des sciences économiques: l’école néoclassique Trop impérialistes: – Une tendance à vouloir tout expliquer avec les hypothèses de l’économiecf. la définition de Robbins. Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 7 Comment en sortir? Vouloir donner une définition particulière de la science économique c’est vouloir imposer une école de pensée: « Si je définis mon objet comme l'étude de l'affectation par un individu de son revenu aux différents biens qui lui sont proposés, j'aboutis à l'équilibre du consommateur de la théorie marginaliste. De même, si je le définis comme l'étude des conditions dans lesquelles s'effectue la répartition salaires/profits dans une économie capitaliste, j'aboutis à une théorie des prix de production, néoricardienne ou marxiste selon les hypothèses supplémentaires faites. » Claude Mouchot, « Pour une éthique de l’enseignement de l’économie », p. 3. http://www.btinternet.com/~pae_news/Mouchot1fr.htm L’HPE intervient comme discipline nécessaire à la connaissance de cette diversité et son ambition est de donner aux économistes « ouverts » la capacité de tirer partie de cette diversité pour mieux appréhender les phénomènes économiques. Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 8 L’HPE marginalisée? Une discipline de moins en moins enseignée dans les formations anglo-saxonnes et même françaises Une branche de la recherche universitaire en sciences économiques assez peu en vogue aujourd’hui Pourquoi? Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 9 Une réponse fréquente: A quoi bon connaître et enseigner des théories obsolètes, voire fausses? Conception 1: « Progrès vers une unité et unicité des sciences économiques » Une réponse moins fréquente: La science économique reste « politique »: les courants dominants tendent à vouloir faire oublier les courants hétérodoxes Conception 2: « Economie politique » Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 10 Conception 1 => une vision restrictive de l’HPE HPE utile seulement pour: – Faire la part de l’héritage – Éviter de tourner en rond en faisant de fausses découvertes En conséquence: – Se limiter à l’HPE contemporaine et aux très grands auteurs classiques Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 11 Nous allons maintenant tenter de justifier une vision plus large de l’HPE, comme enseignement et comme domaine de recherche Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 12 I.2. Orthodoxie, hétérodoxie et HPE « La science économique progresse, ne nous retournons pas »: – Une vision qui arrange le paradigme dominant (néo-classique) où l’on considère: • Que le problème de la valeur est résolu • Que l’individualisme méthodologique est la seule méthode possible en économie • Que (donc) la distinction macro/micro n’a plus de sens • Que l’hypothèse de rationalité est la seule admissible Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 13 I.2. (Suite) Il existe pourtant des hétérodoxies fécondes et dynamiques: – – – – – – Les post-keynésiens Les néo-ricardiens (sraffaiens) Les marxistes L’école de la régulation Les institutionalismes …etc. Chacune de ces écoles alternatives peut-être reliée à des pensées antérieures au néo-classicisme tel qu’il s’est développé dans les années 50 Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 14 I.3. L’ambiguïté de la notion de progrès des « sciences » économiques L’HPE perd beaucoup de son utilité s’il existe un progrès quasi-linéaire des sciences économiques. En effet, il s’agit alors seulement de connaître les errements du passé pour éviter de les reproduire Il y a bien eut des progrès décisifs au 20ème siècle sur : L’analyse du rôle des anticipations/La compréhension des interactions stratégiques/L’analyse de l’émergence et de l’influence des institutions/…etc. Mais… Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 15 I.3. (Suite) Des pans entiers du savoir économique sont encore incertains et soumis à des débats déjà anciens: – La théorie monétaire – La mesure du capital, de la productivité et des richesses produites – « Main invisible versus effets de composition » • Question de la coordination des actions économiques – Nature de l’homo economicus – Etc. Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 16 I.4. Recherche, politique économique et HPE: Peut-on produire des connaissances dans l’ignorance des savoirs passés? Un exemple: l’interrogation, à la mode, sur la « Nouvelle économie »: On y retrouve un problème récurrent de l’analyse économique : la mesure du capital La diffusion des TIC a-t-elle généré des gains de productivité? Si oui, quel impact peut-on en attendre sur la croissance, sur l’emploi? Pour répondre à cette question, on se heurte à un sérieux problème de mesure: Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 17 I.4. (Suite) Productivité définie à partir de la vision néo- classique de la production: – Production: Y=F(K,L) et productivité du travail: y=Y/L y est une fonction croissante de K – Lorsque l’on remplace les hommes par des ordinateurs, la productivité du travail augmente, jusqu’à ce que cette forme de substitution capital/travail prenne fin – Donc: phénomène pas durable s’il n’y a pas d’autres sources de croissance de la productivité Définition : Gains de productivité globale des facteurs (PGF) ou « résidu de Solow » : toute augmentation de Y non due à une de K ou L Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 18 I.4. (Suite) Débat : les TIC ont-elles engendré des gains de PGF et donc une modification durable du rythme de la croissance (potentielle)? Pour répondre il faut être capable de mesurer correctement la contribution du « capital TIC » à la croissance de la production et retrancher cette contribution pour obtenir le « résidu de Solow ». Or la mesure d’un stock de capital (TIC) agrégé est très problématique à cause de ce que l’on appelle les « PARADOXES DU CAPITAL » Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 19 Les paradoxes du capital Peut-on définir un volume K de capital physique agrégé? NON Wicksell (1901, Lectures on Political Economy): « Chaque bien capital particulier est mesuré en une unité étrangère à elle-même » 1950-1960: on reconnaît que l’hétérogénéité des biens de capital interdit d’utiliser une fonction de production agrégée du type Y=F(K,L) : « CONTROVERSE DES DEUX CAMBRIDGE » Pourtant une telle fonction fut largement employée dans les années 50 par les théoriciens de la croissance et encore aujourd’hui dans le débat sur « TIC et croissance ». Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 20 Le débat récent sur la nouvelle économie a été complètement pollué par ce problème de mesure du capital – Mesure du capital TIC: « au coût des facteurs » ou « au service rendu »? – Expl.: Si la qualité des ordinateurs s’améliore, la mesure au service rendu s’accroît mais pas celle au coût des facteurs – La contribution du capital informatique va dépendre de la mesure choisie et donc la mesure de la PGF aussi On aurait gagné beaucoup de temps si les économistes du début du 21ème siècle avait eu connaissance des analyses de Wicksell et de la « controverse des deux Cambridge ». Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 21 I.5. HPE et rôle de l ’histoire dans les théories économiques Pas de modèle universel et atemporel du fonctionnement économique Si la connaissance économique peut être ahistorique, alors il y aura une fin à l ’HPE Si ce n’est pas le cas, alors l’HPE vivra tant que vit la discipline Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 22 Exemples de théories économiques « historiquement situées » Quesnay et les physiocrates Marx : plus-value et exploitation – Liée à une époque où la croissance a lieu principalement dans le secteur secondaire, dans un contexte d’extension du salariat – Aujourd’hui : tertiarisation de l’économie; extension de l’actionnariat TQM : de Say et Ricardo à I. Fisher : toujours liée à un certain mode de fonctionnement de l’émission monétaire et dépendante de l’ajustement de l’offre et de la demande de B&S Keynes : théorie de la demande effective: on l ’a crue morte dans les 70 ’ et elle revient en force au début du 21èmePr. siècle Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 23 I.6. HPE et épistémologie de la science économique Les théories des sciences physiques : des théories changeantes d’une « réalité » permanente exemple de l’astronomie Les théories économiques: des théories à la fois changeantes et récurrentes d’une réalité changeant avec l’histoire des sociétés Donc l’histoire de la pensée économique est aussi une histoire de l’objet de la science économique qui se redéfinit avec l’évolution des pensées économiques Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 24 « L’histoire de l’économie politique […] n’est pas discontinue, et pourtant elle n’est pas non plus continue; elle n’est jamais refondée, et pourtant les théories qui la jalonnent redéfinissent toujours leur objet et leurs méthodes. […] elle laisse apparaître une lutte sempiternelle de théories contradictoires; ces théories ne meurent jamais, patientant, enfouies, pour ressurgir dominantes et renforcées… » R. Di Ruzza, p. 14 Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 25 I.6. (Suite: Epistémologie? Petit rappel) J. Piaget : « En première approximation, l’étude de la constitution des connaissances valables » J.-L. Lemoigne: 3 questions dans l’épistémologie: – Question gnoséologique: qu’est-ce que la connaissance? Qu’est-ce qui est à connaître? – Question méthodologique: comment la constituer? – Question éthique: comment apprécier sa valeur? Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 26 Ce qui est à connaître: La réponse de la science économique depuis A. Smith: Expliquer l’occurrence d’un ordre dans l’économie alors qu’elle est « motivée par l’intérêt personnel et contrôlée par un très grand nombre d’agents différents », Arrow & Hahn, General Competitive Analysis i.e.: problème de la coordination des actions économiques dans les économies individualistes NB1 : sans doute pas de définition absolue de l’objet de la connaissance économique (ici : économies capitalistes/individualistes) NB2: il existe un conflit ontologique sur la nature de cet objet de connaissance : positivisme-réalisme versus constructivisme. Ce conflit implique un conflit des méthodes Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 27 (Néo-)positivisme versus constructivisme Comte :des énoncés qui doivent porter sur des faits (et non sur des jugements de valeur) et partir des faits D’abord une méthode inductive (Comte, néo-positivistes du cercle de Vienne) Mais critiquée par Popper => néo-positivisme : rapport à l’expérience ne doit plus être inductif (confirmation) mais déductif (réfutation) Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 28 Comment le connaître? Le conflit des méthodes en sciences économiques Méthode néo-positiviste: Une méthode inductive et constructiviste (Piaget, une méthode hypothéticoDuhem, Bachelard, etc.). Un déductive exposé en est donné par Procéder par construction Clower et Howitt: abstraite (monde virtuel) puis par réfutation empirique Partir des « faits stylisés » pour déterminer des Inspirée du positivisme problèmes empiriques comtien et du néo Construire des modèles qui positivisme poppérien «sauvent ces phénomènes» Suppose qu’il existe une (Duhem) réalité indépendante de la « Si l’économie doit se contenter théorie à laquelle celle-ci d’être une subdivision des peut être confrontée mathématiques qui utilise une Popper; Friedman (« tout se terminologie particulière, alors passe comme si ») elle ne mérite pas d’exister » Clower & Howitt Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 29 Comment apprécier la valeur des connaissances produites par les sciences économiques? Valeur = Valeur = rigueur de la réalisme des démonstration mathématique + résistance à la falsification empirique hypothèses + Résistance à la falsification + Caractère opératoire des connaissances Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 30 Un représentant célèbre du positivisme en économie: M. Friedman 1953, Essays on Positive Economics, University of Chicago Press Les hypothèses (rationalité maximisatrice, etc.) n’ont pas besoin d’être réalistes: «le seul test pertinent de la validité d’une hypothèse est la confrontation de ses prévisions avec l’expérience» « Tout se passe comme si …»: exemple de la densité des feuilles sur un arbre ou du joueur de billard. « Tout se passe comme si les managers étaient rationnels » même si ça n’est pas vrai : argument de la sélection naturelle Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 31 Positivisme de M. Friedman (Suite) Problème: si le « tout se passe comme si » est falsifiable en sciences physiques, il n’en est rien en économie: – Exemple: on peut toujours arguer qu’il y a du chômage non pas parce que la théorie néoclassique est fausse, mais parce que des «frictions» empêchent les prévisions du modèle de se réaliser: Glissement permanent d’une prétention positive à une posture normative sur les hypothèses Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 32 CONCLUSION DE L’INTRODUCTION Intérêt de l’HPE comme enseignement Intérêt de l’HPE comme domaine de recherche Ne plus parler de « la » science économique mais des sciences économiques Ce n’est pas parce que l’on prévoit mal que l’on n’est pas « scientifique » Contre-exemple: les charlatans prévoient très bien Il existe aussi des énigmes et erreurs de prévision dans les sciences dites « dures » L ’abstraction mathématique n’est pas suffisante et peut-être pas non plus nécessaire pour garantir la scientificité de l ’analyse économique Pr. Olivier Brossard, IEP Toulouse, LEREPS-GRES 33