segpa 2012 / 2013 - Collège Louis Pergaud

SEGPA 2012 / 2013
À la Découverte des
Volcans d’Auvergne
Collège Louis Pergaud
Maurepas
Du lundi 22 au vendredi 26 avril 2013
Situer l’Auvergne
Paris
Clermont Ferrand:
420 Km
Classes Concernées
La classe de 5e10
 La classe de 4e10
 La classe de 4e 11
 La classe de 3e 10
 La classe de 3e 11

Effectif : 50 élèves
Professeurs accompagnateurs
Mme Leneez
 Mme Lazreg
 M Carvalho
 Mme Coulon
 Mme Serbin

Prix du séjour
221 euros
Incluant :
Le trajet en bus
 La pension complète
 L’animation
 Les visites

Modalités du séjour
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L’hébergement en chambre de 6 à 10 lits (draps
et couettes compris)
Les repas (sauf le déjeuner du premier jour pour
lequel les familles fourniront un pique nique
2 animateurs pédagogiques
Animations de veillées
Les entrées aux sites visités
L’accès à la salle informatique
Le transport en bus
L’assurance APAC classe de découverte
Hébergement
Centre Volca – Sancy
63 150 Murat Le Quaire
L’Auberge
Enjeux du séjour
Découvrir dans le cadre des programmes de
SVT les volcans de la Chaine des Puys et
ceux du Massif des Monts Dore.
Objectifs de la Séquence
Objectifs scientifiques
Les élèves découvrent la structure interne
et les phénomènes dynamiques de la Terre
qui se traduisent par le volcanisme et les
séismes.
Il s'agit à un niveau simple :
- de rechercher l'origine des séismes ;
- de comprendre le volcanisme ;
- de décrire les transformations de la
lithosphère afin de construire les bases de
la connaissance sur la tectonique globale.
Objectifs Educatifs

La mobilisation de leurs
connaissances sur l’activité interne
de la planète Terre permettra aux
élèves de découvrir comment
l'Homme peut veiller aux risques
naturels volcaniques et sismiques.
Capacités visées dans la
séquence :

Observer, recenser les différents phénomènes qui
caractérisent un volcan.

Participer à la conception et la mise en œuvre
d’un protocole pour modéliser un volcan

Formuler des hypothèses reliant les
manifestations d'un Volcan à des phénomènes qui
se déroulent en profondeur.

Valider ou invalider ces hypothèses à partir des
données de terrain et de celles issues du modèle.
Compétences du socle :
Attitude observable :
 Curiosité pour la découverte des causes et
des phénomènes naturels
 Le sens de l’observation
 Esprit critique
 Le sens des responsabilités face à
l’environnement et au monde du vivant
 Etre rigoureux et précis
Culture Scientifique et
technologique
Connaître la structure de la Terre et
ses phénomènes dynamiques
internes et externes :
 Caractéristiques des volcans

Maîtrise de la langue Française
Exploiter un document : dégager
l’idée essentielle d’un texte
 Comprendre un énoncé, une
consigne,
 Répondre à une question par une
phrase complète

Culture humaniste / comp sociales /
autonomie et initiative
Lire et utiliser différents langage : images
(photographies …), textes, tableaux, diagramme,
schémas.
 Situer dans le temps des découvertes
scientifiques
 S’appuyer sur des méthodes de travail
 Respecter les consignes
 Le travail en équipe :
 Prendre l’avis des autres, échanger, informer,
représenter le groupe, déterminer les taches à
accomplir.
 Savoir écouter, faire valoir son point de vue,
accomplir une tache selon les règles établies en
groupe.

Maitrise des TIC
B2I :
 S’informer et se documenter
 Traiter et exploiter des données
 Communiquer et échanger
 Adopter une attitude réfléchie et
critique vis-à-vis de l’information
disponible.
Le Programme jour 1
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Rendez vous au collège
Voyage aller
Installation à l’auberge
Présentation du séjour et rappel des règles de vie

Premières découvertes de l’environnement auvergnat sur
le sentier d’interprétation du centre « le pays de la
nature »: jeu d’immersion, représentations initiales sur le
volcanisme et l’environnement . Premiers
questionnement

Repas au centre
Le Programme jour 2
Excursion à la journée
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Petit déjeuner
Promenade multi-découvertes La Chaîne des
Puys : géologie, faune et flore.
Pique nique
Lecture de paysage, collecte et observation de
roches
Etude morphologique d’un cône et d’un dôme.
Diner au centre
Le Programme jour 3
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
Petit déjeuner / 3 groupes
Courses d’orientation au Parc Fenestre de la
Bourboule
Initiation à la lecture de carte et aux rudiments
de l’orientation
Quartier libre dans le centre ville
Découverte de la Dordogne : morphologie et
dynamique d’un torrent de montagne.
Atelier philo sur le centre
Repas midi et soir au centre
Le Programme jour 4
Petit déjeuner
 Visite de Vulcania, Parc européen du
volcanisme


Diner au centre
Le Programme jour 5

Ascension de la Banne d’Ordanche :
enquête géologique, collecte de roches
volcaniques, étude de la mise en place
d’un neck et lecture de paysage.
Repas au centre
 Voyage retour

Evaluation
Avant:
 Sur les représentations des élèves / début de la séquence
 L’intérêt au séjour (questions, investissement …)
Pendant le séjour:
Participation au bon déroulement du séjour (règle de vie, participation aux activités,
questionnement, attitude de recherche …)
Après le séjour:


Évaluation dors de la deuxième partie de la séquence sur le volcanisme en SVT pour
les 4e, transfert de connaissances lors du chapitre sur l’érosion en 5e, en fin de
séquence: évaluation sommative (car le séjour se présente en milieu de séquence)
Préparation d’une exposition – (diaporama :Projet SVT / TICE : utiliser le Power Point
/ Exposition des Roches d’Auvergne – classification et comparaison avec les roches
locales : présentée aux 6e Segpa et classes de 4e du collège)