OUTICOPI

MARS 2012
F.MIRGALET
M. POURCHET
Quelques principes:
 C’est par l'écriture de syllabes puis de mots, sous
dictée ou en copie, que l’élève fixe les relations
grapho-motrices les plus fréquentes.
 La copie doit être envisagée comme l’un des
meilleurs moyens de fixer dans la mémoire la
forme orthographique des mots.
Compétence programme
 Copier un texte très court dans une écriture cursive
lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot
par mot en prenant appui sur les syllabes qui le
compose, en respectant les liaisons entre les
lettres, les accents, les majuscules
Progression
période
titre
objectif
items
1
copie de mots
copier un mot sans faute
2
copie de petites
phrases simples
copier un groupe de mots phrase au singulier (sujet verbe complément ou
sans faute
attribut) comportant des mots réguliers et des mots
utiles (notamment ceux déjà copiés)
proposer un juste équilibre de mots connus et de mots
nouveaux
3
diminuer le nombre de
copie de petites
phrases simples recours au modèle
comportant un
mot avec digraphe
4
copie de petites
phrases simples
au pluriel ou au
féminin
copie de petits
textes organisés
5
mots que les élèves peuvent lire
mots irréguliers, mots outils, verbes irréguliers, petits
mots fréquents, connecteurs…
phrase simple au singulier avec un ou deux adjectifs
(pas de e muet au féminin) comportant un mot avec
digraphe
majorité de mots simples et réguliers
copier en respectant les
- phrase simple au pluriel ou au féminin avec un ou
marques morphologiques deux adjectifs
- majorité de mots simples et réguliers
Copier en respectant la
mise en page et les signes
de ponctuation.
textes, dialogues, listes, poèmes… comportant des
phrases simples.
Progression par période
 Période 1: copie de mots
Objectif: copier un mot sans faute
Principes: mots que les élèves peuvent lire
mots irréguliers, mots outils, verbes irréguliers, petits mots fréquents,
connecteurs…
difficultés particulières: présence de lettres muettes
et de mots irréguliers
critères de réussite: le mot est correctement écrit (mot complet, toutes
les lettres, dans le bon ordre).
pour passer au mot suivant il faut avoir copié 3 fois le même mot sans
erreur
Ex: vert , souris , petit , grand / est , demain
Méthodologie
1ère phase: en atelier dirigé
 phase de lecture et d’analyse du mot
 phase de validation et de contrôle
 phase de copie
 phase d’observation (pendant la phase de copie des élèves)
 phase de validation
 dernière phase de copie
Période 2: copier un groupe de mots sans faute
 Principes:
Phrase au singulier (sujet verbe complément ou attribut) comportant des
mots réguliers et des mots utiles (notamment ceux déjà copiés)
 proposer un juste équilibre de mots connus et de mots nouveaux
• Difficultés spécifiques:
ponctuation : majuscule, point, apostrophe
 Critères de réussite:
Tous les mots, dans le bon ordre avec la bonne orthographe et présence
de la ponctuation.
Période 3: copie de petites phrases simples comportant
un mot avec digraphe
Objectif: diminuer le nombre de recours au modèle.
 Principes:
o Des phrases simples au singulier avec un ou deux adjectifs (pas de e muet au féminin) comportant un
mot avec digraphe
o Une majorité de mots simples et réguliers
 Difficultés particulières:
o Différents types de phrases (ponctuation)
o Digraphes
 critères de réussite:
o
o
Tous les mots, dans le bon ordre avec la bonne orthographe + ponctuation
Diminution du nombre de recours au modèle
 Ex Mon lapin aime la laitue bien verte.
Période 4: copie de petites phrases simples au
pluriel ou au féminin
Objectif:

o
o

o

o
copier en respectant les marques morphologiques
Principes
phrase simple au pluriel ou au féminin avec un ou deux adjectifs
majorité de mots simples et réguliers
Difficultés particulières:
copier deux phrases l’une au singulier puis la même au pluriel en
respectant les variations dues aux accords
Critères de réussite :
copie correcte avec respect des terminaisons
diminution du nombre de recours au modèle
Période 5:
copie de petits textes organisés
Objectif:
Copier en respectant la mise en page et les signes de ponctuation
 Principes
o textes, dialogues, listes, poèmes… comportant des phrases simples
 Difficultés particulières:
o signes de ponctuation (et typographiques (traits d’union, guillemets, deux points…)
o mise en page à respecter (retours à la ligne…)
 Critères de réussite:
o copie sans erreur
o respect de la mise en page
 Je lis 
 Je copie



(validation)
 Je copie

 Je copie
Mon lapin aime la laitue bien verte.
Mon lapin aime la laitue bien verte.