Sécurité des Systèmes d `information : état de l `art de la

Séminaire « Normes et standards
pour les activités numériques
dans l’enseignement
INSA de Lyon
9 et 10 octobre 2003
Etat de l’art de la
Normalisation du E_learning



I. Niveau
international
Programme de
normalisation
ISO/CEN et
consortiums
II. Niveau national
Plan d’action de la
commission Afnor
III. Production
Plan de
développement
des normes
I. Niveau international
Programme de normalisation
ISO/CEN et consortiums
Programme de l ’ISO/CEI
JTC1/SC 36 « IT for learning,
education and training »

Domaine d ’application du SC 36
– Normalisation dans le domaine des TI pour
l ’éducation, la formation et
l ’apprentissage en vue de soutenir les
individus, les groupes ou les organisations
et de permettre l ’interopérabilité et le réusage des ressources et outils
d ’enseignement médiatisé et à distance
Programme de l ’ISO/CEI
JTC1/SC 36
 Sont
exclus du champs de
développement et d ’application
les normes non techniques :
–normes définissant les standards
d ’éducation, les conventions
culturelles, les objectifs
d ’apprentissage ou les contenus de
formations spécifiques
Les besoins normatifs

Vocabulaire, glossaires, taxonomies
– des normes sont nécessaires pour la
terminologie, à la fois pour ce qui est
lisible par l ’homme et ce qui est
interprétable par la machine

Collaboration
– des normes sont nécessaires pour les
technologies de collaboration qui sont
spéciales aux environnements éducatifs
» lieu du travail et de l ’apprentissage
collaboratifs
» modèles d ’intéraction entre apprenants
Les besoins normatifs (suite)

Architectures/modèles
– des normes sont nécessaires pour des
architectures en environnement LET (les
approches basées sur les composants, la
durée de vie, la communication, la
collaboration…)
 Systèmes de gestion
– des normes sont nécessaires pour
l ’intéraction dans les contenus de
formation, entre apprenants,
établissements et apprentissage basé sur
internet
Besoins normatifs (suite)
 Contenus
de formation métadonnées
– des normes sont nécessaires pour le
catalogage, les formats des contenus, les
structures des contenus, le contrôle des
programmes, la présentation, la
localisation et l ’internationalisation
 Information
sur l ’apprenant
– des normes sont nécessaires pour
l ’échange de données d ’une variété de
types d ’information concernant
l ’ étudiant, l ’identification de l ’utilisateur
et les paramètres qualité
Thèmes de travail inscrits
au SC 36
À
tous ces besoins,
précédemment décrits,
correspondent à l’ISO des
Groupes de Travail (WG) dont
l’objectif est de développer des
spécifications normatives
ISO/IEC JTC1 SC36 Organization
Au plan européen : un mandat

Les technologies de l ’apprentissage
font l ’objet de l ’initiative « e-learning :
penser l ’éducation de demain » qui
s ’inscrit dans le cadre du Plan
d ’action global eEurope et dans celui
du Rapport sur les objectifs concrets
futurs des systèmes d ’éducation
Mandat européen (suite)
plan d ’action (2001-2004)
prévoit
 Le
« le développement et la promotion des
standards adaptés à l ’éducation et à la
formation, et à la définition de métadonnées
en tenant compte des besoins liés au
maintien de la qualité des processus, et à des
modes d ’apprentissage basés sur la
collaboration, en liaison avec les différentes
initiatives existantes qui existent dans ce
domaine au plan international »
Programme du CEN
ISSS« Learning Technologies»
 Phase
1 : 1er résultats enregistrés
sous la forme de la publication
d ’un document (CWA) qui traite
de :
–« A standardization work programme
for learning and training
technologies and educational
multimedia software » (juillet 2000)
Programme du CEN ISSS« Learning
Technologies» (suite)
 La
phase 2 démarrée en janv. 2001
(-> 2004) comprend les thèmes
prioritaires suivants :
–Internationalisation of the IEEE
learning object model (LOM)
–availability of alternative language
versions of a learning resource in
the IEEE LOM
Programme du CEN ISSS« Learning
Technologies» (suite)
 La
phase 2 (suite)
– Translation and localization of LOM into
other EC languages
– description of language capabilities
– report on the feasability of standardized
educational copyright licence
conditions
– guidelines for the production of
learning technology resources and a
work programme on quality assurance
standards
Programme du CEN ISSS« Learning
Technologies» (suite)
 La
phase 2 (suite)
–a central repository and taxonomies
and vocabularies relevant to a
European learning society
–web based central repository (portal)
to e-learning standards
–other public relation related
activities
Les consortiums
 IEEE
LTSC (Institute of electrical and electronics
engineers - Learning technology standard committee)
– Consortium développant des
spécifications relatives aux techno. pour
l ’apprentissage
 AICC (Aviation industry computer based training
committee)
– Consortium développant des
spécifications pour l ’industrie
aéronautique pour le développement, la
distribution et l ’évaluation des formations
par ordinateur et technologies de
formation afférentes
Les consortiums (suite)

ARIADNE (Alliance of remote instructional
authoring and distribution networks for Europe : 19962000)
– Association qui prend en charge la maintenance et
le dvpt des outil et du vivier de connaissances du
projet européen Ariadne et assure l ’exploitation
des résultats de ce projet en apportant soutien
technique et méthodologique à ses membres

IMS (IMS Global learning consortium)
– Consortium développant des spécif. Pour
l ’interopérabilité des applications et services dans
la formation distribuée

PROMETEUS
– Développements liés au programme eEurope
de la CE
II. Niveau national
Plan d ’action de
la commission AFNOR-CN 36
« technologie de l’information pour l’éducation,
la formation et l’apprentissage »
Les enjeux des normes
 Enjeux
économiques,
pédagogiques et techniques
 Fournir les outils nécessaires
pour consolider les concepts,
valider les méthodes et diffuser
les bonnes pratiques
 Disposer de spécifications
techniques pour assurer
l ’interopérabilité et la réutilisation
des ressources et des outils
médiatisés et à distance
Les objectifs de la CN
Elaborer par voie de consensus des
spécifications internationales couvrant
les techno de l ’enseignement
 Contribuer à une meilleure
compréhension de ces technologies
 Participer à l ’élaboration des normes
internationales (ISO/IEC JTC1/SC36)
 Influencer les travaux européens sur
les techno de l ’enseignement (CEN
ISSS - WS LT)

Partenaires







Pouvoirs publics
Constructeurs
informatiques
Editeurs de logiciels
Fournisseurs de
contenu
pédagogique
Grandes écoles,
universités,
laboratoires
Organismes de
formation continue
Entreprises,
représentants
industrie...
Intérêts à participer à la CN
 Organisation d ’un pôle d ’expertise
français dans le domaine E-learning
 Synthèse actualisée sur le contenu des
normes et standards en cours de
développement
 Participation active à l ’élaboration de
spécifications normatives à l ’ISO et au
CEN
 Suivi des projets et des standards
(IEEE, AICC, Prometeus…)
Caractéristiques du service de la CN

Réunions Afnor entre chaque réunion SC36
et CEN WS LT (3-4 par an) pour :
– faire le point sur les réunions ISO et CEN
– préparer les contributions nationales
– échanger entre experts sur les thèmes
prioritaires (à définir)



Réunions de Groupes d ’experts (GEs) pour
affiner les contributions (si nécessaire)
Désignation de la délégation française
(mandat, missions)
Travail coopératif avec utilisation des
moyens électroniques mis en place par
l ’Afnor (site Web, exploder…)
Organigramme
COMMISSION DE NORMALISATION
CN "E_learning"
GROUPE D'EXPERTS 1
"Vocabulaire/métadonnées"
GROUPE D'EXPERTS 2
"Techno. collaboratives"
GROUPE D'EXPERTS 3
"Modèles pédagogiques"
GROUPE D'EXPERTS 4
"Compétences"
Sujets prioritaires 2003
Vocabulaire
 Métadonnées
 Technologies collaboratives
 Information sur l ’apprenant
 Modèles pédagogiques et stratégies
d ’apprentissage
 Compétences/qualifications
 Systèmes de gestion de la formation
 Knowledge management
 (…)

III. Production
Plan de développement des
normes ISO/CEN/Afnor
Normes en cours au SC 36
 ISO/IEC 2382-36
Vocabulary for LET
 ISO/IEC 19781-1
Vocabulary : registry content
 ISO/IEC 19781-2
Vocabulary : registration authority process
 ISO/IEC 19779-1
Collaborative workplace : data model
 ISO/IEC 10780-1
Learner to learner interaction scheme
 ISO/IEC 24703-13
Participant identifier
Normes en cours au SC 36 (suite)
 ISO/IEC 19786
Participant accommodation information
 ISO/IEC 19787
Participant performance information
 ISO/IEC 19783
Framework for data model and bindings
 ISO/IEC 19788
Metadata for learning resources
 ISO/IEC 19796
Quality management, assurance, metrics
Date prévisionnelle de
publication : 2004/2005
Accords du CEN (CWA) déjà publiés

CWA14645

CWA14644

CWA14643

CWA 14590

CWA 14040
Availability of alternative language versions of
a learning resource in IEEE LOM
Quality Assurance Standards
Internationalisation of the IEEE Learning
Object Metadata
Description of Language Capabilities
A Standardization Work Programme for
"Learning and Training Technologies &
Educational Multimedia Software«
Publications AFNOR

FD X50-749 (1999) :
formation professionnelle :
démarches des travaux et doc.
réalisés

NF X50-750 (1996) :
formation professionnelle :
terminologie

FD X50-751 (1996) :
formation professionnelle :
terminologie : fascicule
explicatif

NF X50-755 (1998):
demande de formation :
méthode d’élaboration de
projets de formation

NF X50-756 (1995):
demande de formation : cahier
des charges de la demande
Publications AFNOR (suite)

FD X50-758 (2000) :
formation en alternance : guide
de lecture des normes

NF X50-760 (1995) :
organismes de formation :
info. relatives à l’offre

NF X50-761 (1998) :
organismes de formation :
service et prestation de service

FD X50-764 (1997):
assurance de la qualité pour
les organismes de formation :
guide de lecture

Z36-001 : Référentiel de
Bonnes Pratiques : « Conduire
un projet de FOAD » (publication
prévue en mars 2004)
Merci de votre attention !

Votre contact
AFNOR :
Sylvie Arbouy
AFNOR/DTEC
Tél 01 41 62 87 74
[email protected]