questions préalables - ESPE Aix

Place et rôle de la
communauté éducative
dans la formation
Les partenaires
de l’ÉSPÉ
Les partenaires de l’ÉSPÉ : questions préalables
- Quel rôle peuvent jouer les associations complémentaires engagées
dans le processus de formation initiale et continue des enseignants et
CPE ?
- De la même façon, quelle peut être la place des instances
académiques et des établissements dans ce processus ?
- Quelle est leur rôle dans le dispositif d’ « alternance intégrative » de
la formation à l’ÉSPÉ?
- Comment recréer du lien perceptible, lisible entre partenaires et
ÉSPÉ/EPLE ?
- Comment tirer profit de l’image que véhiculent les partenaires
(conseil, projet, communauté, responsabilité, etc.) et les
établissements (discipline, service, travail, participation, etc.) ?
Les partenaires de l’ÉSPÉ : attentes formulées
Les associations :
- Faire connaître les ressources et les supports
alternatifs aux outils « habituels » de la formation
- Conseiller sur les stratégies pédagogiques par des
regards extérieurs
- Proposer des approches complémentaires sur les
« éducations à » ou sur les valeurs républicaines
- Aider à mettre en place des outils d’analyse réflexive,
d’échanges de pratiques, d’observations croisées sur
les métiers
Les partenaires de l’ÉSPÉ : attentes formulées
Les établissements :
- Accompagner la prise de fonction (y compris en
dehors de la classe) dans la communauté éducative
- Favoriser la connaissance du lieu de travail, la
rencontre avec tous les acteurs, les ressources
propres et extérieures (partenaires)
- Participer au processus de formation (y compris de
façon innovante dans le cadre de projets collectifs
pluri et transdisciplinaires)
- Faire évoluer les représentations des étudiants/FSTG
Les partenaires de l’ÉSPÉ : situation (1/2)
Présence aux tables rondes des UE de tronc commun
(Savoirs sur les Métiers de l’enseignement) en M1/UE
25 (laïcité) et en M2/UE 43 (partenariats, projet, climat
scolaire) durant les semestres 2 et 4 :
- 29 participations des représentants des associations
- 14 participations des chefs d’établissement
- 8 participations des conseillers ou experts auprès des
DASEN ou du Recteur
Les partenaires de l’ÉSPÉ : situation (2/2)
Participation aux journées de formation des formateurs
de l’ÉSPÉ sur la laïcité
Participation aux TD délocalisés de l’UE 25 dans les
réseaux de l’éducation prioritaire (académie) :
- 21 collèges (et quelques écoles) répartis sur Marseille
et Aix
- 2 collèges à Avignon
- 1 collège dans les Alpes de Haute-Provence
Les partenaires de l’ÉSPÉ : perspectives
- Élaborer collectivement les formations transversales
de façon anticipée (dès N-1 pour toute l’année
universitaire)
- Contribuer à l’enrichissement des points de vue et à
la pertinence des réponses aux besoins personnalisés
des étudiants/FSTG
- Renforcer le lien entre associations/ÉSPÉ/EPLE afin de
contribuer à une meilleure représentation du milieu
de travail des futurs titulaires de l’éducation nationale
- Faciliter la connaissance des espaces de travail
collaboratif