Communiquer oralement
Critères
Réaction
témoignant d’une
écoute efficace
Adaptation à la
situation de
communication
(intention,
locuteur,
interlocuteur,
contexte)
Éléments observables
S’intéresse aux propos d’autrui (regard dirigé, mimique,
sourire, gestes d’encouragement, …)
Dit ce qu’il comprend ou ne comprend pas du
texte qu’il vient de lire
Parle d’une histoire ou d’un texte courant qu’il
vient de lire et nomme les éléments les plus
importants
Adopte une conduite sociale adéquate selon le contexte
(attente, silence, geste)
Extrait d’un texte les informations explicites
S’exprime sur des sujets variés
Prend la parole pour répondre à diverses intentions de
communication (raconter, informer, justifier ses propos..)
Justification pertinente
des réactions à un
texte
Partage ses impressions à la suite de sa lecture
Se compare à un personnage (exemples : traits
de caractère, valeurs, comportements)
Intervient dans différents contextes en tenant compte
des règles établies (causeries, cercle de lecture, minidébat, ...)
Dit ce qu’il pense du texte (personnages,
événements, faits racontés)
Prononce clairement et ajuste le volume de sa voix
Dit ce qu’il aurait changé dans le texte
Ajuste son intonation et son débit
Établit des liens avec ses souvenirs
Jugement critique sur
des textes littéraires
Témoigne de ses préférences envers certaines
œuvres
Utilise un vocabulaire précis et varié
Donne son opinion sur une œuvre lue, vue ou
entendus à partir de ses premières impressions
Construit ses énoncés de façon appropriée
Commente divers aspects d’une œuvre
(exemples : format, illustrations )
Prend des risques dans la manière de dire
Compare son appréciation avec celles d’autres
personnes à l’oral
Recourt à des objets, des illustrations et des gestes pour
appuyer ses paroles
Recours à des
stratégies
appropriées*
Compréhension des
éléments significatifs
d’un texte
Éléments observables
Exprime ses doutes, ses questions, ses hypothèses ou
ses opinions
Choisit des mots appropriés
Utilisation des
formulations
appropriées
Lire et apprécier
Critères
Recours à des
Identifie, en contexte, les mots nouveaux et leur
stratégies appropriées* donne du sens
Écrire
Critères
Adaptation à la
situation d’écriture
Cohérence du texte*
Éléments observables
Choisit des idées reliées au sujet d’écriture
Présente ses idées selon un ordre chronologique ou
séquentiel
Donne un titre suivi du texte
Utilisation d’un
vocabulaire approprié
Construction des
phrases et ponctuation
appropriées
Utilise un vocabulaire conforme à la norme et à l’usage
Emploie de façon appropriée les mots notés en préparation
d’une situation d’écriture
Rédige une phrase comportant au moins un verbe conjugué,
une majuscule au début et un point à la fin
Rédige une phrase comportant tous les mots placés dans
l’ordre
Place les marques de négation au bon endroit (ne/n’…pas)
Respect des normes
relatives à
l’orthographe d’usage
et à l’orthographe
grammaticale
Qualité de la
présentation*
Orthographie correctement les mots appris incluant la forme
verbale des verbes aimer, aller, avoir, dire, être et faire à
l’indicatif présent
Effectue les accords dans le groupe du nom (dét.+nom+adj.)
Calligraphie lisiblement
Écrit en s’assurant d’un espace régulier entre les mots
Corrige son texte en collaboration avec un pair
Utilise des nouveaux mots ou de nouvelles expressions
Prépare sa lecture (survol, intention, structure du
texte)
Consulte des outils de référence (carte thématique bâtie en
classe, banque de mots, dictionnaire mural…
Garde des traces des propos entendus
Cerne l’information importante dans les phrases
Laisse des traces de révision
Gère son anxiété (respirer, préparer sa prise de
parole…)
Formule des hypothèses sur le contenu du texte
et les réajuste
Anticipe la suite du texte à partir de ce qui
précède
Trouve des défis raisonnables à relever
Dégage l’information importante d’un texte
Gère les difficultés rencontrées (effectue des
retours en arrière, ajuste sa vitesse de lecture… )
Recours à des
Relit attentivement la version finale de son texte
stratégies appropriées*