Stage 0029: « Nouveaux programmes au collège »

Stage 0029
« Nouveaux programmes
au collège »
ème
2 jour
2006-2007
Andréa Gratreau Nadège Bigot
Atelier 4 :
Élaboration d’une séance
(suite et fin)
Finalisation de la séance et dépôt sur Quick
Place … jusqu’à 10H30.
Les retardataires seront chargés de finir entre
midi et deux..
Page de pub…
L’interface du CRES et l’oscillo
Où se renseigner et où commander ?
Dans la documentation de l’interface …
Pour télécharger les logiciels …
Atelier 5 :
Utilisation de l’interface du CRES
Avant 12H, l’objectif principal est d’obtenir à
l’écran, trois caractéristiques :
- celles de deux résistances différentes
- et celle d’une lampe.
La Résistance et la loi d’Ohm
en 4ème (4 semaines soit 6h)
Compétences B.O. : La « résistance »
• Retenir que, pour un générateur donné,
– I varie selon la « résistance » branchée à ses bornes
– plus la résistance est grande, plus I est petite
– I dans une branche ne dépend pas de la place de la
résistance
• Retenir que l’Ohm est l’unité de la résistance électrique
du SI.
• Utiliser un multimètre en ohmmètre.
S
S
A
Compétences B.O. : La loi d’Ohm
• Schématiser puis réaliser un montage permettant
d’aboutir à la caractéristique d’un conducteur
ohmique.
• Présenter les résultats de mesures sous forme de
tableaux.
• Tracer la caractéristique d’un dipôle ohmique.
• Utiliser la loi d’Ohm pour déterminer l’intensité du
courant dans une résistance connaissant sa valeur et
celle de la tension appliquée à ses bornes
A
C
C
C
A
Un exemple de démarche
Compétences B.O. : La loi d’Ohm
• Schématiser puis réaliser un montage permettant
d’aboutir à la caractéristique d’un conducteur
ohmique.
• Présenter les résultats de mesures sous forme de
tableaux.
• Tracer la caractéristique d’un dipôle ohmique.
• Utiliser la loi d’Ohm pour déterminer l’intensité du
courant dans une résistance connaissant sa valeur et
celle de la tension appliquée à ses bornes
Le document d’accompagnement
• En avant première…
Un extrait …
• Vous l’aurez prochainement à disposition dans
tous les collèges.
Atelier 6 :
L’exploitation informatisée à
partir de l’interface
A réaliser :
• Copier / coller les résultats dans un tableau sous Excel
ou autre tableur.
• En faire l’exploitation avec le calcul U / I (utilisation de
formule dans le tableur)
• Insérer le tableau de mesures et le graphe dans un
document Word (ou autre traitement de texte).
Remarque : tout en faisant la manipulation, noter le temps
mis et si l’opération est réalisable ou non avec vos
élèves.
L’exploitation des mesures
(suite)
I
100 150 200 250 300 …
(en mA)
U
(en V)
U/I
A.T.P.E et hétérogénéité des
élèves sur la loi d’Ohm
• Un texte présentant une analogie entre planche
à neige et circuit électrique :
http://mendeleiev.cyberscol.qc.ca/carrefour/theori
e/planche.html
• Le rappel du triangle magique :
http://licencer.free.fr/ohm.html#triangle
• Des exercices résolus :
http://phys.free.fr/ohm1.htm
• Un TP interactif: http://phys.free.fr/ohm1.htm
A.T.P.E et les bons élèves
sur la loi d’Ohm
• Une idée s’il reste du temps aux bons élèves
• http://www4.aclille.fr/~physiquechimie/staggus/elec3/3electro/
f3eb212.pdf
Évaluation des élèves
sur la loi d’Ohm
• Une évaluation expérimentale :
http://www4.aclille.fr/~physiquechimie/college/capaexp/capae
xp.htm
• Une évaluation formative
http://mendeleiev.cyberscol.qc.ca/carrefour/multi
ples/chap6.htm
Une évaluation diagnostic
Bilan du stage