Rénovation BPA – Session d`accompagnement – Toulouse janvier
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Présentation du BPA rénové - objectifs et moyens de la rénovation - les innovations - caractéristiques du référentiel - enjeux et conséquences pour la formation Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 1 Objectifs La rénovation devait : - refléter la réalité du travail et la prendre en compte dans l’évaluation - faciliter la VAE - mieux « instrumenter » le travail d’évaluation - permettre les passerelles entre options - conserver au diplôme des objectifs éducatifs - conserver les fondamentaux du système UC… Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 2 Moyens - Un chantier piloté par la DGER, confié à un groupe d’opérateurs composé de DRIF et de membres de l’ENESAD-GEP&A et de son réseau - Une action qui a combiné simultanément l’élaboration de la méthode de rénovation et la production des premiers référentiels rénovés Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 3 Moyens (suite) - un chantier qui a fait suite aux travaux sur les certifications qui ont pointé la nécessité de prendre en compte la logique « compétences » et qui coïncide avec l’introduction de la VAE (LMS) - parmi ces travaux, ceux de l’équipe « didactique professionnelle » de l’ENESAD et des travaux sur le système des UC Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 4 Moyens (suite) - une approche intégrant des concepts issus de la didactique professionnelle, sans remise en cause fondamentale des principes des UC dans le but de prendre en compte dans les référentiels et les prescriptions sur l’évaluation la manière dont s’élaborent les compétences au travail Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 5 Moyens (suite) - des investigations de terrain pour l’analyse des emplois et l’identification des situations significatives - des analyses du travail pour identifier les éléments constitutifs de la compétence du salarié (entretiens spécifiques) - des analyses didactiques des matériaux recueillis Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 6 Moyens (fin !) - Des consultations de professionnels par l’intermédiaire des sous-commissions de la CPC et plus spécifiquement avec la MSA Des travaux conduits en relation avec l’inspection - Concernant les premiers BPA, des réunions d’information auprès des représentants des établissements publics et privés Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 7 Le référentiel du BPA Référentiel professionnel Référentiel de compétences Référentiel d’évaluation les caractéristiques du secteur et des emplois les fiches descriptives d’activités de chaque spécialité les descripteurs des compétences mises en œuvre par le salarié dans chacune des spécialités UC générales UC d’option UC de spécialité UCARE des prescriptions pour l’évaluation Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 8 Avant de parler de ce qui change… La rénovation garantit : - le maintien d’une architecture nationale pour le BPA - le maintien d’unités de certification relatives aux matières générales - le maintien des principaux acquis du système UC : indépendance des UC, validation d’acquis, possibilités d’adaptation locale Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 9 Les innovations Concernant le référentiel : - l’introduction d’éléments d’information sur les compétences (RC) - un référentiel d’évaluation dont les contenus sont de nature à mieux « guider » la formation et l’évaluation - l’introduction de prescriptions concernant l’évaluation - l’existence d’unités entièrement dédiées à l’évaluation des savoir-faire du cœur du métier (au moins 4/10) - des UC générales qui ne s’organisent plus autour de domaines disciplinaires Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 10 La structure du RC • des fiches de descripteurs de compétences communes à tous les BPA • des fiches de descripteurs de compétences mobilisées dans des situations professionnelles significatives spécifiques à chaque spécialité d’une option Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 11 Les rubriques du RC Fiche de descripteurs relative à… Principales situations de travail Il s’agit des situations identifiées avec les employeurs … But : Responsabilité / autonomie : Environnement de travail : Indicateurs de réussite : Savoirs Savoir-faire de base Savoir-faire consolidés par l’expérience Comportements professionnels Rénovation BPA – Session d’accompagnement –2007 12 Structure du référentiel d’évaluation du BPA 10 UC Caractéristiques UC générales 3 UC équivalentes dans toutes les options du BPA UC 1 : traitement de l'information UC 2 : environnement socio-économique du travail UC 3 : environnement, santé, développement durable UC d’option 2 UC qui associent savoirs et techniques spécifiques à l’option 1 UC relative au domaine du vivant 1 UC relative au domaine technologique, des équipements, du matériel et des installations UC de spécialité 3 UC concernant les pratiques professionnelles du cœur de l’activité dans chacune des spécialités de l’option UCARE 2 UCARE Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 13 Les innovations Concernant l’évaluation certificative - des évaluations en situation de travail dans 4 à 5 UC - des prescriptions pour l’évaluation, particulièrement concernant les évaluations en situation de travail Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 14 Un aperçu des rubriques du RE OI de rang 1 : On utilise un verbe d’action, Ex : Organiser les opérations… Objectif à évaluer OI de rang 2 Points sur lesquels peut porter l’évaluation Attendus Objectifs de réalisation Dans cette colonne figure Cette colonne donne les ou de mobilisation de la liste des points sur indications concernant connaissances lesquels peut porter la ou les performances à évaluer l’évaluation. attendues obligatoirement Ces « points » sont, selon (les critères et niveaux On utilise un verbe le type d’UC ou d’exigence doivent être d’action d’objectif, les actions précisés dans la grille Ex : Organiser le poste ou les notions qui sont d’évaluation) de travail abordées pour Le verbe doit permettre permettre l’atteinte de de situer le niveau de l’objectif. l’évaluation Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 15 Les enjeux et les conséquences L’entreprise partenaire de la formation - 8 à 12 semaines en entreprise - une délégation d’une partie de la formation, concernant l’apprentissage des savoir-faire professionnels - un engagement fort de l’entreprise, négocié avec le centre de formation et contractualisé Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 16 Les enjeux et les conséquences Une préparation en amont avec les tuteurs - pour planifier la progression des apprentissages - pour préparer les évaluations - pour mettre au point les documents de suivi et les modalités du suivi de l’apprenant par le formateur référent Un suivi régulier des apprenants par le formateur référent Une participation forte des tuteurs à l’évaluation qui reste sous la responsabilité de l’équipe pédagogique Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Toulouse janvier 2007 17
