Deux textes Les thèmes de convergence sont définis dans : - le BO HS n° 5 du 25 août 2005 - la Circulaire de rentrée BO n°13 du 31 mars 2006. Un constat Cloisonnement des disciplines dans l’esprit du collégien. Il s’agit de donner davantage de cohérence à nos enseignements en permettant l’établissement de passerelles entre les disciplines de manière consciente (chez les enseignants et les élèves), de donner du sens aux apprentissages et permettre une meilleure compréhension du réel. Des objectifs - Remettre la société au sein des préoccupations de l'enseignement - Analyser des réalités du monde contemporain - Favoriser la pluridisciplinarité et permettre à l’élève de percevoir les convergences entre les disciplines - Assurer une continuité : école primaire, anciens programmes, IDD Un dispositif - Les thèmes de convergence s’inscrivent dans le traitement des programmes et donc dans les heures de cours ; - Ils ne sont pas un dispositif supplémentaire qui se rajouterait aux heures des disciplines. - Bien que centrés principalement sur le pôle scientifique, les cinq thèmes de convergence proposés ont des liens avec nos disciplines. 6 thèmes choisis - Énergie - Environnement et développement durable - Météorologie et climatologie - Mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde - Santé - Sécurité ENERGIE 6e 5e 4e 3e - L’âge industriel (III) - La Russie - L’aménagement du territoire, ensembles régionaux pour la France (II-2) (dont réseaux de transport) - L’environnement et puissance économique in les trois puissances économiques majeures (III) et la France (IV-2) - L’évolution du cadre de vie in les mutations de l’économie française et leurs conséquences géographiques (IV) Niveaux Disciplines Histoiregéographie - Les grands types de paysages (littoraux, paysages de faible occupation humaine - Les progrès économiques( XII XIII siècles) - L’Afrique - Le Maghreb - La Chine Education civique - Responsabilité vis à vis du cadre de vie et de l’environnement - La sécurité face aux risques majeurs (III-2) dont les atteintes à l’environnement - L’expertise scientifique et technique dans la démocratie (D) ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DURABLE 6e 5e 4e 3e Histoiregéographie - Les grands types de paysages - La répartition de la population mondiale (complexité des rapports richesse et pauvreté) - Les grands défrichements du Moyen Age in II-2 - Les inégalités régionales et sociales au Brésil (in III-2), en Asie (II-1 et II-2) - L’âge industriel (III) - Les paysages in unité et diversité de la France (II-1) (paysages comme patrimoine à gérer et préserver) - L’aménagement du territoire, ensembles régionaux pour la France (II-2) (dont réseaux de transport) - L’environnement et puissance économique in les trois puissances économiques majeures (III) et la France (IV-2) - L’évolution du cadre de vie in les mutations de l’économie française et leurs conséquences géographiques (IV) Education civique - Responsabilité vis à vis du cadre de vie et de l’environnement (in III-1) : Respect et mise en valeur des espaces et aménagement de l’espace communal - La sécurité face aux risques majeurs (III-2) dont les atteintes à l’environnement Niveaux Disciplines - L’expertise scientifique et technique dans la démocratie (D) METEOROLOGIE ET CLIMATOLOGIE 6e 5e - Les grands domaines climatiques et biogéographiques (in I-1) : Caractéristiques climatiques et végétales et localisation des zones thermiques et pluviométriques. - Les grands types de paysages (in II) - La mousson in l’Asie (II), les zonalités bioclimatiques en Afrique (I-1) 4e Niveaux Disciplines HistoireGéographie Education civique - Les risques naturels (III-2) - Les domaines bioclimatiques in Diversité de l’Europe (I), les grands domaines européens (France II-1). 3e IMPORTANCE DU MODE DE PENSEE STATISTIQUE DANS LE REGARD SCIENTIFIQUE SUR LE MONDE 6e 5e 4e 3e L’Europe à la découverte du monde (in III-2): -Les grandes découvertes, -Les cartes de géographie Humanisme, Renaissance, réformes (in III-1), -L’esprit scientifique des humanistes -L’âge industriel : la partie du programme qui permet d’utiliser des outils… -La Révolution française : l’unification des poids et mesures, la mesure de la terre. -l’évolution de la société (B-1) -médias et sondages in l’opinion publique et les médias (D) Niveaux Disciplines Histoiregéographie Education civique Courbes de croissance, diagrammes ombrothermiques, Pourcentages, moyennes avec une complexité croissante tout au long du cycle. SANTE 6e 5e 4e 3e Histoiregéographie- -L’évolution de la population mondiale (in I) mortalité, mortalité infantile, natalité) -Les apports du monde musulman en matière de médecine in le monde musulman (I-2) -Les cadres politiques et la société (II-2) : les fléaux du Moyen Age dont la peste noire -Humanisme, Renaissance, Réformes : les progrès dans la connaissance du corps humain (in III-1). -L’Europe à la découverte du monde (III-2) : le choc microbien des grandes découvertes avec les épidémies apportées par les Européens. -La croissance démographique du milieu du XVIIIe siècle (in I) -L’âge industriel (III-1), le partage du monde (III-3) (l’expansion européenne) -Les découvertes de Pasteur, la vaccination -Les comportements démographiques à travers une géographie de la santé in Unité-diversité de la France (II-1) -L’encadrement médical dans l’aménagement du territoire (II-2) -L’évolution démographique in 1945 à nos jours (B-1) -Hiroshima, les conséquences de l’irradiation in la seconde guerre mondiale (A-4), les victimes des deux guerres mondiales. -les transformations de la société (progrès médicaux, sanitaires…) dans la France depuis 1945 (D-1) Education civique - La vie au collège et la collège comme lieu d’apprentissage de la vie en commun : le rôle de l’infirmière, de l’assistante sociale, le respect de soi et la prévention des accidents - l’Egalité, La dignité de la personne : éducation à la santé et les problèmes de santé publique (prévention contre alcoolisme, tabagisme etc) - le droit à la santé in les droits de l’homme et l’Europe (III) -L’expertise scientifique et technique dans la démocratie (D) -Les dangers de la confusion monde réel et monde virtuel (D) Niveaux Disciplines SECURITE Niveaux 6e 5e 4e 3e -la défense du territoire, la levée en masse in la période révolutionnaire (II), le service national, le lien Armée-Nation in la France de 1815 à 1914 (III). -la sécurité collective (SDN, ONU), le monde de la Guerre Froide à aujourd’hui (B-2) ; la dissuasion nucléaire (D2) -la puissance américaine (rayonnement) (C-1) -la sécurité européenne (C-3) -la sécurité face aux nouveaux moyens de communication (les risques d’une connexion planétaire) in l’opinion publique et les médias (D) Disciplines HistoireGéographie Education civique - La vie au collège (in I-1) : le règlement intérieur (les règles de sécurité) -L’élève et la citoyenneté (in II-2) : le respect de la loi et la défense du pays - La Sécurité (III ) : Au collège et dans la vie quotidienne et face aux risques majeurs : Les acteurs, la sécurité routière, la prévention des risques (à partir de la localisation du collège) - La défense et la paix (E)